HAS (Habilidades Sociales)

En las relaciones sociales se producen intercambios de pensamientos, ideas, emociones, sentimientos y efectos. Es en este intercambio donde se hacen fundamentales las habilidades sociales. Verdadero. Falso.

En las relaciones sociales se producen intereses de actitudes, ideas, sensaciones, sentimientos y efectos. Es en este intercambio donde se hacen fundamentales las habilidades sociales. Verdadero. Falso.

Las habilidades sociales son: Un conjunto de conductas que facilita las relaciones sociales. A lo largo de la vida estas habilidades se van perdiendo. Un conjunto de conductas que facilita las relaciones y que, como otras tantas conductas se aprenden e interiorizan a lo largo de la vida, tanto por el desarrollo natural de las personas como mediante estrategias de aprendizaje. Un conjunto de conductas que ayuda las relaciones y que, como otras tantas conductas se desarrollan a lo largo de la vida, tanto por el desarrollo natural del medio como mediante estrategias de aprendizaje.

El aprendizaje de las Habilidades sociales es constante y facilitara la interrelación con otros individuos, especialmente, en situaciones nuevas con las que se irá encontrando. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de las Habilidades sociales no es constante y facilitara el conocimiento con otros individuos, especialmente, en situaciones nuevas con las que se irá encontrando. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de las habilidades sociales... Es un aprendizaje constante que facilitará la interrelación con otros individuos, especialmente, en situaciones nuevas con las que se irá encontrando. Es un aprendizaje constante que facilitará la interrelación con otros individuos, especialmente, en situaciones antiguas que irá analisando. Es un aprendizaje no constante que facilitará la interrelación con otros individuos, especialmente, en situaciones nuevas con las que se irá encontrando.

La falta o ausencia de las habilidades sociales o el déficit en estas conductas provocan dificultades en la relación con otros, efectos negativos sobre su autoestima y situaciones de estrés que pueden desembocar en patologías como los trastornos por ansiedad y depresión. Verdadero. Falso.

La falta o ausencia de las habilidades sociales o el déficit en estas conductas favorecen la relación con otros, efectos positivos sobre su autoestima y situaciones de estrés que pueden desembocar en patologías como los trastornos por ansiedad y depresión. Verdadero. Falso.

Ordene la frase correctamente: TANTO TIENE_UN VERBAL_COMO Y_DE PAPEL_PREDOMINANTE GRAN_IMPORTANCIA LA_COMUNICACIÓN NO_VERBAL,.

Identifique las características básicas de las Habilidades sociales: Características básicas.

Las habilidades sociales son una clase de respuestas adecuadas para desempeñar con eficiencia las siguientes funciones: Conseguir reforzadores en situaciones de interacción social. Mantener o mejorar la relación con otras personas. Impedir el bloqueo social. Mantener el autoestima y disminuir el estrés en las relaciones interpersonales. Mantener el autoestima baja y aumentar el estrés en las relaciones interpersonales. permitir el bloqueo mental a la hora de interactuar.

En la sociedad actual los cambios en las relaciones interpersonales, los cambios sociales, se producen a unos ritmos muy rápidos, motivados por la influencia de los medios de comunicación, los avances tecnológicos, los movimientos de población, etc. Esto nos lleva a que las habilidades sociales y su aprendizaje adquieran gran relevancia, especialmente en la infancia. Verdadero. Falso.

En la sociedad actual los cambios en las relaciones personales, los cambios sociales, se producen a unos ritmos muy rápidos, motivados por la influencia de los medios de comunicación, los avances tecnológicos, la banda ancha, etc. Esto nos lleva a que las habilidades sociales y su aprendizaje adquieran poca relevancia, especialmente en la infancia. Verdadero. Falso.

Dentro de la situación actual de las Habilidades Sociales, es importante que las personas, sobre todo niñas y niños... Sientan seguridad en su entorno para sacar el máximo partido a las situaciones de enseñanza aprendizaje. Refuercen el sentimiento de competencia social y de integración. Sepan gestionar gestionar las rabietas y llantos a temprana edad. Entiendan lo importante que es para las personas mayores el buen comportamiento y el aseo personal.

El entrenamiento en habilidades sociales... Adquiere una relevancia especial en la intervención en personas con dificultades de integración en una comunidad. Adquiere relevancia en la búsqueda de la competencia social de los sujetos. Las dos anteriores son correctas.

Une con una línea. El entrenamiento de las Habilidades Sociales.

Nuestra forma de comportarnos con determinadas personas, nuestra respuesta a los conflictos o situaciones que nos resultan frustrantes, las reacciones que podamos tener al sentirnos amenazados o amenazadas, etc. son conductas aprendidas, no innatas. Verdadero. Falso.

Nuestra forma de comportarnos con determinadas personas, nuestra respuesta a los conflictos o situaciones que nos resultan frustrantes, las reacciones que podamos tener al sentirnos amenazados o amenazadas, etc. son conductas innatas, no aprendidas. Verdadero. Falso.

Une con una línea según corresponda. Comportamiento adaptativo. Competencia social. Autoconcepto. Autoestima.

La competencia social se clasifica en: Competencia socio-afectiva. Competencia socio-cognitiva. Conducta social. Competencia física- afectiva. Competencia físico- cognitiva.

Una según corresponda. Asertividad. Empatía.

Esta conducta permite a la persona defender sus intereses sin ansiedad, expresando sus propias necesidades y defendiendo sus derechos sin ansiedad. Empatía. Asertividad. Autoestima. Autoconcepto.

La conducta asertiva produce una disminución de ansiedad, unas relaciones más íntimas, un mayor respeto hacia uno mismo y una mejor adaptación social. Verdadero. Falso.

La conducta asertiva produce un aumento de ansiedad pero un mayor respeto hacia uno mismo y una mejor adaptación social. Verdadero. Falso.

Podemos diferenciar 3 tipos de conductas que las personas solemos tener en situaciones diversas: Conductas pasivas o inhibidas. Conductas agresivas. Conducta asertiva. Conducta verbalmente violenta. Conducta físicamente violenta.

Una con una línea según corresponda: Conductas pasivas o inhibidas. Conductas agresivas. Conducta asertiva.

Marque las frases verdaderas sobre la empatía. La empatía es crucial para el bienestar mental y físico; es la raíz del cuidado y permite la comunicación y las relaciones sociales y laborables saludables. Enseña a niños y niñas a tomar decisiones responsables y a tener en cuenta a su familia y amistades, a su comunidad y al mundo. Las personas empáticas tienen menos conciencia en si mismas y son menos receptivas a los demás lo que los puede llevar al abuso de sustancias tóxicas. La empatía contribuye a la conciencia social y reduce el acoso, los prejuicios y el racismo. No permite comprender el estado de ánimo de los demás y nos lleva a un comportamiento más solidario.

Como futuras/os Educadoras/es infantiles debemos: a. Cuidar la transmisión no verbal, el paralenguaje y aceptar las críticas. b. Guardar las formas, disculparse con soltura cuando es necesario y aceptar las disculpas de los demás cuando son honestas. c. Entender a las familias quedándose en silencio y asintiendo para que se sientan comprendidos/as. d. a y b son correctas.

¿Qué es el paralenguaje?. Se refiere a las características vocales y no verbales que acompañan al lenguaje hablado, como la entonación, la velocidad del habla, el volumen, los gestos faciales y corporales, postura etc. Se refiere a las características vocales y no verbales que acompañan al lenguaje de signos, como la entonación, la velocidad del habla, el volumen, los gestos faciales y corporales, postura etc. Es una habilidad social que hace referencia a una conducta interpersonal basada en una serie de capacidades aprendidas.

Dimensiones de la habilidad social: Dimensión conductual. Dimensión situacional. Dimensión personal. Dimensión social.

Una con una línea según corresponda: Dimensión conductual. Dimensión situacional. Dimensión personal.