HAS TEMA 3

Podemos definir un grupo como: Un conjunto de personas con un objetivo común. Una estructura con una serie de normas y formas de comunicación. Personas que comparten un sentimiento de grupo. Todas son correctas.

Los grupos primarios y secundarios corresponden a la clasificación de grupos en función de: Las normas. El tamaño. El origen. La relación afectiva entre los miembros.

Si decimos que «son mecanismos que ayudan a mantener el funcionamiento del grupo, favorecen su estabilidad y el desarrollo de sus fines», nos estamos refiriendo a: El estatus. El líder. Las normas. La cohesión.

Al estatus obtenido con el propio esfuerzo se le denomina: Estatus adscrito. Estatus conseguido. Estatus sacrificado. Estatus adquirido.

¿Cómo clasificarías los siguientes roles: evaluador, cerebro y especialista?. Referidos a la tarea del grupo. Roles mentales. Roles individuales. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuántos estilos de liderazgo se distinguen en función del nivel de madurez del grupo, según la teoría del liderazgo situacional?. Cinco. Tres. Cuatro. Seis.

¿En cuál de las fases de la vida del grupo establecidas por Tuckman surgen conflictos, se van detectando diferencias individuales y se intentan aclarar los objetivos del grupo?. Formación. Tormenta. Normativa. Rendimiento.

¿Cómo se denomina el fenómeno por el cual la acción conjunta de diferentes agentes genera resultados mayores que los obtenidos de forma individual y aislada?. Compromiso.. Sinergia. Distribución de tareas. Aportaciones personales.

El trabajo cooperativo no requiere: Compromiso. Coordinación. Competición. Todas son correctas.

Podemos definir dinámica de grupos como: Los fenómenos de los individuos en el contexto del grupo. Herramientas para intervenir en grupos. Ambas son correctas. Ninguna es correcta.

Las técnicas para la intervención en grupos en las que se representan situaciones que faciliten la comprensión y la vivencia de la situación representada se denominan: Técnicas de análisis general. Técnicas de formación de grupos. Técnicas de dramatización. Técnicas para desarrollar la vida del grupo.

Cuando hablamos de los fenómenos que se dan entre los individuos que forman un grupo nos estamos refiriendo a: Técnicas grupales. Dinámica de grupos. Cooperación. Ninguna es correcta.

Hemos mencionado a lo largo de la unidad la importancia de adaptar y crear dinámicas que nos permitan el logro de objetivos en el seno del grupo. En concreto Walt Disney utilizaba una estrategia caracterizada por: La adopción de tres roles en el proceso creativo. Ser un proceso circular. Separar el pensamiento en fases. Todas son correctas.

Selecciona cuál de los siguientes aspectos determina la diferencia entre un grupo y un conjunto de personas: Objetivo común. Normas de funcionamiento. Sentimiento de grupo. Todas son correctas.

El grupo primario se: Caracterizado por relaciones íntimas y número reducido de miembros. Caracterizado por relaciones más formales y funcionales. Caracterizado por ser grupos muy normativizados y estructurados. Caracterizados por surgir de forma espontánea y estructura informal.

El grupo formal: Caracterizado por relaciones íntimas y número reducido de miembros. Caracterizado por relaciones más formales y funcionales. Caracterizado por ser grupos muy normativizados y estructurados. Caracterizados por surgir de forma espontánea y estructura informal.

Selecciona cuál no es la razón por la que formamos parte de un grupo: Estatus. Consecución de metas. Comunicación. Afiliación.

A la tipología de liderazgo donde este cambia a medida que varía la madurez en los miembros del grupo se le conoce como: Liderazgo situacional. Liderazgo autoritario. Liderazgo democrático. Liderazgo permisivo.

Cuando hablamos de técnicas para generar grupos cuyo tamaño se adapte a las necesidades es: Técnicas de dramatización. Técnicas de análisis general. Técnicas para desarrollar la vida del grupo. Técnicas de formación de grupos.

Las dinámicas de cohesión y colaboración se utilizan para: Afianzar la confianza del grupo y la seguridad en relación con el mismo. Tomar conciencia de lo que pensamos y sentimos hacia nosotros mismos. Adquirir destrezas y estrategias para favorecer la comunicación, la asertividad, la empatía, etc. Compartir información más específica de los miembros del grupo.