Test hhss en educación infantil

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: HHSS en Educación Infantil

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Título del Test:
HHSS en Educación Infantil

Descripción:
T3, 4 y 5

Autor:

Jenn

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Fecha de Creación:
02/05/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 117

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Temario:

Señala la respuesta correcta. Una reunión es: Una actividad de grupo que se genera en una situación de grupo, en un momento determinado y que tiene un objetivo específico. Un conjunto de personas que tienen un objetivo común. a y b son correctas.
De las siguientes afirmaciones señala la que es correcta. Las reuniones creativas son para tomar decisiones. Las reuniones para llegar a un acuerdo son reuniones de estrategia o negociación. Las reuniones creativas se realizan entre personas dedicadas al mundo del arte.
Señala la respuesta correcta. Qué tipo de reunión es una herramienta eficaz para realizar una gestión participativa en una organización: Reuniones de significación. Reuniones centradas sobre el grupo. Reuniones de trabajo. .
Señala la afirmación correcta. Para conseguir los objetivos de una reunión es necesario alcanzar un nivel adecuado de: Integración, creatividad, participación y eficacia, entre otros. Participación, creatividad, eficacia y competencia. Participación, eficacia, productividad, integración y competitividad.
Elige la respuesta correcta. La orden de convocatoria de una reunión recogerá: Fecha, lugar, hora y duración prevista, los documentos de trabajo de los participantes y del coordinador Hora, lugar, fecha y duración prevista, así como el orden del día con indicación de los puntos sobre los que se tomarán decisiones. Donde es, la hora a la que empieza y de qué se va a tratar la reunión.
Elige la respuesta correcta. El inicio de la reunión es el momento de: Hacer llegar a los miembros el orden del día. Motivar al grupo para el trabajo. Ordenar las intervenciones posteriores para un mejor desarrollo de la reunión.
Elige la respuesta correcta. Son estrategias para superar las barreras de comunicación: Comprender que existen varios puntos de vista acerca de los problemas, saber escuchar a los otros y tener un juicio prefijado sobre cada participante. Evaluar las aportaciones de cada miembro desechando, inmediatamente las que no son válidas. Comprender que existen varios puntos de vista acerca de los problemas, saber escuchar a los otros y no tener prejuicios.
Señala la respuesta correcta. Son elementos que inciden positivamente en la calidad de las reuniones: El estímulo, maduración del grupo, la escucha activa y la remuneración por la asistencia. El estímulo, maduración del grupo, la escucha activa, el espíritu de grupo y las intervenciones constructivas. La obligatoriedad de la asistencia y el establecer turnos de participación obligatoria.
Señala la afirmación correcta. Los roles dependen de la personalidad de cada uno y se desarrollan de forma espontánea: Los roles pueden ser desempeñado de forma consciente mediante el adiestramiento y el conocimiento de ellos. En una reunión los roles están asignados previamente. Sólo los roles individuales.
Señala la respuesta correcta. Son roles facilitadores: El iniciador, el interrogador, el compendiador y el dominador El iniciador, el interrogador, el dominador y el orientador El iniciador, el interrogador, el compendiador y el seguidor pasivo. .
Señala la afirmación correcta. Son roles boicoteadores: El negativista, el desertor, el sabelotodo, el pasota y el de ideas fijas. El negativista, el desertor, el sabelotodo, el pasota y el compendiador. El negativista, el desertor, el sabelotodo, el pasota y el seguidor pasivo.
Señala la afirmación correcta de entre las que se proponen: La Asamblea es una reunión formal donde las deliberaciones y conclusiones se recogen en un acta de asamblea. La función de moderador o moderadora es optativa a decisión de la dirección. La Asamblea son reuniones de trabajo articuladas en grupos, previas a la puesta en común conjunta de las conclusiones.
Señala la respuesta correcta. Los corrillos son la forma ideal para la realización de una lluvia de ideas, puesto que facilitan la participación: No. Si. En ocasiones, para grupos pequeños.
Señala la respuesta correcta. El cuchicheo es especialmente útil para: Debatir y obtener ideas múltiples sobre un tema en concreto. Para conocer los diferentes puntos de vista de los miembros de grupo sobre una cuestión concreta. Lo mejor para conocer los puntos de vista individuales sería una exposición secuencial del punto de vista de cada uno al resto del grupo.
Señala la respuesta correcta. La técnica Philips 66 es: Consiste en formar subgrupos de 6 personas que disponen de 6 minutos para deliberar sobre un problema y aportar conclusiones. Consiste en una deliberación inicial en pequeños grupos para extraer conclusiones finales en la deliberación posterior en gran grupo. Ambas son correctas. .
Señala la respuesta incorrecta. El debate es una técnica de discusión: Si No Es una técnica de discusión en la que un grupo discute sobre un tema y en la que todos los miembros participan en al discusión.
Señala la respuesta correcta. La técnica de discusión conocida como mesa redonda: Facilita la participación de todos los miembros de la mesa. Permite el intercambio fluido de ideas mediante la discusión entre los miembros de la mes Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. El simposio tiene como característica principal: Se articula sobre las exposiciones de personas expertas en el tema a tratar. Se articula sobre exposiciones, presentaciones o charlas sobre diferentes temas y expuestas por personas especialistas en cada uno de ellos. Se articula sobre una mesa de debate en la que participa un grupo reducido de especialistas en los temas a tratar.
Señala la respuesta correcta. Son pautas a tener en cuenta durante el desarrollo de la técnica reuniones de trabajo: Preparación, acogida, diálogo, discusión y final de la reunión. Preparación, inicio de la reunión, animación de la reunión y final de la reunión. articula sobre las exposiciones de personas expertas en el tema a tratar. Acogida, inicio de la reunión, diálogo y discusión y final de la reunión. .
Señala la respuesta correcta. Son pautas a tener en cuenta antes de la técnica de reuniones de trabajo: Convocatoria en tiempo oportuno, temas a tratar, orden del día o temario, preparación del material y acogida. Convocatoria en tiempo oportuno, temas a tratar, orden del día y contenido de la convocatoria de la reunión. Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. Los principales tipos de documentos que hay que preparar para una reunión son: Los documentos de trabajo destinados a los participantes. Los documentos de trabajo que la persona coordinadora o alguno de los participantes va a presentar durante la reunión. Ambas son correctas.
Señala la expresión correcta. Las reuniones hay que terminarlas de forma expresa cuando se agota el tiempo destinado a la misma. Las reuniones hay que terminarlas de forma expresa cuando se terminan todos los temas de discusión. No es necesario que las reuniones se terminen de forma expresa, una vez agotados los temas de discusión se finalizan sin más.
Señala la respuesta correcta. Según Martos Deusthc, los roles se clasifican en: Roles centrados en la tarea, roles centrados sobre el mantenimiento del grupo y roles individuales. Roles centrados en la tarea, roles centrados sobre el mantenimiento del grupo, roles facilitadores y roles boicoteadores. Roles facilitadores y roles boicoteadores.
Señala la respuesta correcta. Son roles colaboradores o facilitadores: Roles centrados en la tarea, el compendiador y el informante. El alentador, el orientador y el conferenciante. El alentador, el orientador y el registrador. .
Señala la respuesta correcta. La persona que es capaz de sintetizar el trabajo realizado durante una reunión desempeña el rol de: Evaluador. Compendiador. Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. El rol de registrador es: Un rol negativo, trata de controlar todas las actuaciones del grupo. Un rol positivo que anota todo lo acordado o tratado. Un rol negativo que sólo se dedica a anotar lo que los miembros del grupo dicen, fiscalizando así su actividad en las reuniones, frenando la participación.
Señala la respuesta correcta. El rol del conferenciante es: Un rol negativo. Un rol positivo, ya que aprovecha cualquier oportunidad para expresar sus sentimientos o ideas. Un rol positivo en las reuniones de trabajo.
Señala la respuesta correcta. Son roles negativos: El agresor, el obstinado, el charlatán y el seguidor pasivo. El seguidor pasivo, el conferenciante y el charlatán. El agresor, el conferenciante, el dominador y el de ideas fijas. .
Señala la respuesta correcta. La asamblea será dirigida siguiendo las siguientes pautas generales: Será moderada por una persona que intentará facilitar la participación de los miembros del grupo. Dado que hay que recoger las actuaciones en un acta y se dispone de un tiempo limitado, es conveniente no fomentar la participación, puesto que podría hacer difícil la realización del acta y la finalización de la asamblea. La asamblea es una reunión formal donde sólo participan los expertos exponiendo los contenidos del tema a tratar o problema.
Señala la respuesta correcta. Son ventajas de la lluvia de ideas: Se obtiene un número alto de ideas en poco tiempo, facilita la participación de todos los miembros del grupo, favoreciendo la cohesión grupal Se obtiene un número alto de ideas en poco tiempo, facilita la participación de todos los miembros del grupo obteniéndose conclusiones deliberadas en pequeños grupos. Se obtiene un número alto de ideas en poco tiempo, gracias a la división del grupo en pequeños grupos de trabajo que después ponen sus deliberaciones en común en el gran grupo.
Un conflicto es... Una situación cargada de tensión y confrontación. Una situación en la que dos o más personas manifiestan su malestar con tensión y, en ocasiones, agresividad. Una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo por sus intereses, necesidades, deseos o valores.
Señala la afirmación incorrecta. Los conflictos de datos se producen cuando hay una mala información a los miembros del grupo. Los conflictos de valores son aquellos originados por un sistema de valores o creencias incompatibles o percibidos como incompatibles. Los conflictos estructurales se producen en la estructura del grupo. .
Clasificamos los tipos de conflictos según la relación en... Conflicto interno y conflicto interpersonal. Conflicto latente y conflicto manifiesto. Conflicto interpersonal, intragrupal o intergrupal.
El profesor Beltrán nos ofrece diferentes maneras de responder a los conflictos, que son... Evitación, impositivo, permisivo, compromiso y colaboración. Evitación, impositivo, compromiso y colaboración. Evitación, impositivo, permisivo y colaboración.
Para una adecuada resolución de los conflictos seguiremos los siguientes pasos: Definir el conflicto, analizar las causas que lo provocan, establecer los objetivos que se quieren conseguir en este proceso de resolución y su priorización, recopilar alternativas e imponer la solución definitiva. Definir el conflicto, analizar sus causas, establecer los objetivos, recopilar alternativas y decidir la solución. Definir, analizar, establecer objetivos y decidir la solución.
Son pasos de la negociación... Descubrir al contrario lo que se desea, expresar sinceramente los sentimientos y buscar una solución que me beneficie. Empatizar, recopilar y convencer a la otra parte. Descubrir al contrario lo que se desea, expresar sinceramente los sentimientos y empatizar con la otra parte.
Criterios para la escucha activa son... Captar los mensajes no verbales, no interrumpir y parafrasear. Escuchar sin filtros ni barreras, no culpar ni intimidar y solicitar concreciones o aclaraciones si es necesario. Ambas son correctas. .
Son pasos para la toma de decisiones en la resolución de conflictos... Definición del problema, generación de alternativas, selección de la mejor alternativa, aplicación de la alternativa escogida y seguimiento de los resultados. Definición del problema, generación de alternativas y la intuición. Definición del problema, generación de alternativas, intuición, aplicación de la alternativa escogida y seguimiento de los resultados.
Señala la afirmación incorrecta entre las que se proponen. La decisión por unanimidad es un modo de toma de decisiones basado en la forma. La decisión por unanimidad es imposible, puesto que no existe el grupo en el que todos sus miembros piensen igual. La decisión por vía intermedia es una forma de aplazar la decisión.
Señala la expresión correcta. Los conflictos de datos se producen cuando hay una mala información a los miembros del grupo. Los conflictos estructurales son aquellos que se producen en la estructura del grupo. Los conflictos de intereses son debidos a una falta de interés de los miembros en el grupo.
La toma de decisiones... Es un proceso libre en el que cada uno puede decidir lo que mejor crea conveniente. Es un proceso racional que se realiza en un momento concreto, de forma puntual, partiendo de ciertos datos y realizando un análisis y valoración adecuados. Proceso racional y continuo que, partiendo de una situación y efectuando un análisis de conveniencia y consecuencias, nos lleva a la elección de una de las alternativas posibles.
Son características de la evitación como forma de responder ante los conflictos... Negar el conflicto, entender que no pasa nada y que nada está mal. Negociación dura, analizar el conflicto y dar alternativas. Negar el conflicto, entender que no pasa nada y el olvido de uno mismo.
Son características de la forma impositiva de respuesta ante los conflictos... La negociación dura, analizar el conflicto y dar alternativas. La relación ganar-perder, la negociación dura y el éxito frente a la otra parte. Negar el conflicto, partir de la diferencia y el éxito contra la otra parte.
El compromiso es una forma de responder ante los conflictos y se caracteriza por... Todos ganan, partir de la diferencia y tener turnos de participación. Negociación dura, analizar el conflicto y dar alternativas. Negar el conflicto, entender que no pasa nada y el olvido de uno mismo.
Son tipos de conflicto interno o individual... El conflicto interno de intereses, el interno de roles y el latente. El interno de frustración, el interno de roles y el interpersonal. El conflicto interno de frustración, el interno de intereses y el interno de roles. .
En el marco del grupo podemos encontrar diferentes tipologías de conflicto, que se pueden clasificar por... Su manifestación, la relación y los interpersonales. Su manifestación, los personales o internos y los interpersonales. Su manifestación, relación y relación al grupo. .
Son tipos de conflicto en relación al grupo... El conflicto interno, el intragrupal y el intergrupal. El conflicto intragrupal y el intergrupal. El interno de roles y el intergrupal.
Son características de la colaboración como forma de responder ante los conflictos... Analizar el conflicto, dar alternativas y Ganar-ganar. Negociación dura, analizar el conflicto y dar alternativas. Negar el conflicto, entender que no pasa nada y el olvido de uno mismo.
El conflicto que existe, pero no se manifiesta abiertamente lo conocemos como... Conflicto interno de frustración. Conflicto latente. Conflicto interno o individual.
Los conflictos de datos... Se originan cuando a las personas les falta información. Se originan por la colisión entre necesidades incompatibles. Se originan por valores incompatibles.
El conflicto de valores se origina por... Datos erróneos. Un sistema de creencias incompatibles. La colisión de necesidades incompatibles.
Con la técnica de los sombreros de colores utilizada en grupo conseguimos... Pensar con mayor libertad y de forma focalizada, potenciando así la confrontación. Pensar con mayor libertad, lo que incide en una limitación de la empatía. Pensar con mayor libertad, de forma focalizada y potenciando la empatía. .
En la técnica de los sombreros de colores, el sombrero de color rojo nos obliga a tener pensamientos basados en... La información. Los sentimientos y la intuición. El pensamiento creativo.
En la técnica de los sombreros de colores, el sombrero de color azul nos obliga a... Buscar información. Organizar los pensamientos. Usar el pensamiento creativo.
El proceso de toma de decisiones se articula sobre los siguientes pasos: Definición del problema, búsqueda de alternativas, valoración de las consecuencias, elección de una alternativa, aplicación de la alternativa y comprobación de resultados. Definición del problema, búsqueda de alternativas, elección de una alternativa, aplicación de la alternativa y comprobación de resultados. Es un proceso global, donde no se pueden diferenciar unos pasos claros.
Son formas de tomas de decisión en grupo... Por unanimidad, votación, consenso o por vía impositiva. Por unaminidad, votación, consenso o por vía intermedia. Por unanimidad o por imposición.
Podemos clasificar la toma de decisión en función de la información y valoración de los resultados, existiendo las siguientes alternativas: No existe clasificación en función de la valoración de resultados ya que la valoración es una actuación final que se hace una vez tomada la decisión. Decisión empírica y decisión teórica. Decisión empírica intuitiva, empírica informada y emprírica, informada y valorizada. .
En el proceso de toma de decisiones es conveniente... Tomar pocas decisiones al mismo tiempo. Descubrir el verdadero problema. Las dos respuestas anteriores son ciertas. .
La aplicación de técnicas de relajación de situaciones tensas nos permite... Bajar la tensión emocional. Tener tiempo para valorar si hemos elegido el procedimiento adecuado de solución o debe ser otro. Las dos respuestas anteriores son correctas. .
Durante la toma de decisiones en un conflicto... Resolver todos los problemas a la vez para evitar que los conflictos se prolonguen en el tiempo. Desconfiaremos cuando hay acuerdo al comenzar el proceso de análisis del problema. Evitaremos el análisis demasiado exhaustivo para no remover más aún el fondo del problema.
Señala la respuesta correcta. La evaluación es: Un proceso continuo que se inicia antes de la intervención y se finaliza al terminar el proceso. La evaluación de los resultados es la más importante de cuantas fases tiene la evaluación. Ambas son correctas.
En función del momento en el que vamos a realizar la evaluación, encontraremos los siguientes tipos de evaluación. Señala la que es correcta. Evaluación inicial, evaluación de cualificación, evaluación de implementación y evaluación de resultados. Evaluación inicial, evaluación de programación, evaluación de implementación y evaluación de resultados. Evaluación inicial, evaluación de programación y evaluación de resultados.
Señala la respuesta correcta. La función de la evaluación orientada a mejorar el desarrollo de una actividad que se está realizando es la: Función sumativa. Función diagnóstica. Función formativa. .
Señala la afirmación correcta. Las funciones principales de la evaluación según Pérez Serrano son: Función diagnóstica, función predictiva, función orientadora, función de control. Función diagnóstica, función predictiva, función orientadora y función de castigo. Función formativa y función sumativa.
Elige la respuesta correcta. La dimensión de la evaluación correspondiente al diseño recoge la: Evaluación de la estrategia, evaluación de la estructura de las actividades, evaluación de los recursos y evaluación de los productos. Evaluación de la estrategia, evaluación de la estructura de las actividades, evaluación de los recursos y evaluación de la evaluabilidad. Evaluación de la estrategia, evaluación del proceso, evaluación de la factibilidad y evaluación de la gestión.
Elige la respuesta correcta. Con respecto a la planificación de la intervención, la evaluación: Es interesante realizarla para dejar constancia de que hemos realizado el trabajo de intervención. Nos indica la marcha de la intervención en la fase de planificación y diseño de la intervención, y en la fase de ejecución. Es un sistema procesual que podemos realizar, de forma optativa, en la planificación o en la intervención.
Elige la respuesta correcta. Son tareas imprescindibles del diseño del proceso de evaluación: Precisar los objetivos de la evaluación. Configurar los procesos y caminos de retroalimentación. Las respuestas a y b son correctas. .
Señala la respuesta incorrecta. Son tareas del planteamiento de la evaluación las siguientes: Identificar y definir los marcos de referencia conceptuales, ideológicos, sociales, etc. Definiremos los objetivos concretos de la evaluación conforme tengamos resultados de los indicadores materializando una evaluación flexible que se adapte a los objetivos de la actividad. Configurar los procesos y caminos de retroalimentación.
Señala la afirmación correcta. Según Caballo, son modelos a través de los que puede hacerse operativa la evaluación: Modelos orientados al juicio. Modelos políticos o de debate. Ambas son correctas. .
Señala la respuesta incorrecta. La valoración del comportamiento adecuado se realizará en base a: Las comparaciones entre iguales. El contexto social de referencia para el sujeto. Parámetros preestablecidos y comunes para todos los individuos. .
Señala la afirmación correcta. La evolución en habilidades sociales tiene una serie de características propias, entre las que se encuentra: La evaluación ha de considerar el contexto en el que se produce la interacción, así como a las personas que intervienen y las situaciones relevantes de interacción que se producen. Debe evaluar la capacidad de interacción de un sujeto ante una situación determinada, considerando que un sujeto tiene que tener la misma capacidad de reacción en cualquier contexto. La evaluación en habilidades sociales no se realiza, bajo ningún concepto, con el objetivo de producir cambios en la conducta del individuo ni de incidir sobre sus relaciones sociales.
Señala la afirmación correcta. Son objetivos de la entrevista semiestructurada: Detectar el problema real de la persona y como incide éste en su vida diaria. Conocer las expectativas que tiene la persona respecto a la intervención que se inicia. Ambas son correctas. .
Señala la afirmación correcta. Son inconvenientes de los autoinformes: La complejidad del comportamiento que hace difícil encajar la conducta en un item concreto. El que reflejen lo que piensa el individuo de sí mismo respecto a su comportamiento. Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. Son instrumentos para la evaluación en habilidades sociales: La entrevista, los autoinformes y los autorregistros. Los autorregistros no son efectivos como instrumento de evaluación en habilidades sociales. La entrevista, los autoinformes y la planificación.
Señala la respuesta correcta. La observación con instrumentos elaborados pueden tomar la forma de: Escalas de observación. Listas de control. Ambas son correctas. .
Señala la respuesta correcta. El Role Play es: Una técnica de grupo que se utiliza para dinamizar, no para evaluar. Una representación de papeles en situaciones concretas y que es adecuado para evaluar la asertividad. Se puede realizar por un único individuo.
Señala la respuesta incorrecta. La evaluación grupal: Permite al grupo mejorar de forma constante. Permite evaluar el nivel de logro de los objetivos propuestos. Evalúa, exclusivamente, objetivos cumplidos o no.
Señala la respuesta correcta. Los cuestionarios de evaluación grupal podremos crearlos nosotros mismos o adaptarlos de los ya existentes: No, deberemos utilizar los ya existentes y aplicarlos en función de los parámetros dados. No podremos crearlos, pero si está permitido adaptar los ya existentes. Si.
Señala la respuesta correcta. Podremos realizar la evaluación grupal mediante la aplicación de técnicas de grupo: Si, mediante el uso de técnicas grupales podremos obtener información básica que permite valorar la evolución del grupo. No, esto no es posible, sólo podremos realizar la evaluación del grupo mediante cuestionarios o técnicas sociométricas. Ambas son incorrectas.
Señala la afirmación incorrecta entre las que se proponen: La sociometría tiene como objeto el estudio matemático de las propiedades psicológicas de las poblaciones. La sociometría no tiene aplicación directa sobre la evaluación grupal El sociograma muestra la existencia de líderes, personas aisladas, subgrupos, etc. en el seno del grupo mediante una representación gráfica.
Señala la afirmación correcta. La función orientada a valorar la eficacia y eficiencia de una actividad ya desarrollada es: La función sumativa. La función formativa. La función de control.
Señala la respuesta correcta. La evaluación del programa/proyecto: Es tan compleja que, en la mayoría de los casos, es mejor no realizarla. Consiste en la evaluación de la estructura de las tareas y relaciones, de la gestión y del proceso. Nos permite conocer las necesidades y demandas que existen al iniciar el proceso.
Señala la respuesta correcta. Teniendo en cuenta la definición de evaluación, podemos considerar como una orientación operativa: La evaluación no es una actividad terminal y puntual sino un sistema procesual desarrollado a lo largo de todo el proceso planificador, en el que incluye también la evaluación final. Es el termómetro que nos va indicando el pulso o la marcha de la planificación, tanto en las fases de investigación/diagnóstico/pronóstico y de diseño de la intervención, como en las referidas a la ejecución y el logro de resultados. Ambas son correctas. .
Señala la respuesta correcta. Si tenemos en cuenta el proceso de planificación de la intervención, la evaluación: Nos indica la marcha de la intervención, en la fase de planificación y diseño de la intervención, y en la fase de ejecución. La realizamos de forma puntual, una vez que iniciamos la intervención. Es un sistema procesual que podemos realizar, de forma optativa, en la planificación o en la intervención.
Señala la respuesta incorrecta. Son tareas del planteamiento de la evaluación las siguientes: Identificar y definir los marcos de referencia conceptuales, ideológicos, sociales, etc. Definiremos los objetivos concretos de la evaluación conforme tengamos resultados de los indicadores, materializando una evaluación flexible que se adapte a los objetivos de la actividad. Configurar los procesos y caminos de retroalimentación.
Señala la respuesta correcta. Los cuestionarios de evaluación del clima grupal tienen por finalidad: Evaluar el trabajo del/la animador/a de grupo y los resultados de su actuación en el ambiente general conseguido. Medir el grado de cohesión y de pertenencia que se genera en el grupo. Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. Los autorregistros son instrumentos para la evaluación de las habilidades sociales: Si Sólo cuando son tomados por otras personas. No.
Señala la respuesta correcta. Los procedimientos de engaño son: Una técnica de evaluación estructurada. Una técnica de evaluación conductual. Ambas son correctas.
Señala la respuesta correcta. La evaluación de un diseño, aplicada a un proyecto, se compone de: Evaluación de la estrategia y de los recursos. Evaluación de la estrategia, de los recursos y de la evaluabilidad. Evaluación de las actividades, de la estrategia, de los recursos y de la evaluabilidad. .
Señala la respuesta correcta. La evaluación de los resultados de un proyecto se compone de: Evaluación de los productos, de los recursos, de los impactos y de los costes. Evaluación de los productos, de los impactos, de los costes y de la inversión. Evaluación de los productos, de la estrategia, de los recursos y de los costes.
Empareja con sus respectivas definiciones: Asamblea Brainstorming Corrillos Cuchicheo Debate Mesa redonda.
Elementos básicos que caracterizan toda reunión Es una actividad. Tiene un espacio y tiempo determinado. Busca conseguir un objetivo específico Todas son correctas.
Fases de las reuniones de trabajo: Antes Durante Después.
Relaciona: El dominador El negativista u obstructor El alentador El activador El transigente El técnico en procedimientos El opinante El interrogador El sabelotodo El pasota El de ideas fijas El conferenciante El desertor El agresor El integrador o coordinador El orientador El obstinado El charlatán El compendiador El evaluador.
Relaciona: Panel de expertos Philips 66 Simposio Estudio de casos.
Relaciona los conflictos con sus definiciones: Conflictos estructurales Conflictos de relación Conflictos de intereses Conflictos de datos Conflictos de valores.
Causas y tipos de conflictos: De Relación Conflicto latente Conflicto manifesto.
Causas y tipos de Conflicto: Según la relación. Conflicto interno o individual Conflicto interpersonal.
Causas y tipos de conflictos: Con realación al grupo Conflicto intragrupal Conflicto intergrupal.
Relaciona: Por su manifestación Por su relación Por su relación con el grupo.
según su relación, el conflicto puede ser interno o individual, o interpersonal. Conflicto interno de frustración Conflicto interno de intereses Conflicto interno de roles.
Conflicto interno de intereses: Se produce una colisión entre opciones incompatibles o que se perciben como incompatibles, cuando se cree que para satisfacer unas necesidades hay que sacrificar otras. Las encontramos del tipo: Atracción-atracción Evitación-evitación Atracción-evitación.
DIFERENTES MANERAS DE RESPONDER ANTE LOS CONFLICTOS: Evitación Compromiso Impositivo Colaboración Permisivo.
Sistemas de resolución de conflictos Negociación Mediación Persuasión Arbitraje Solución del problema.
Resolución de conflictos. Análisis transaccional. (Eric Berne) Conceptos básicos: Análisis de la personalidad. Análisis de la comunicación humana. Análisis de los juegos psicológicos. Análisis del argumento o guión de vida.
Técnicas de negociación en la resolución de conflictos. Expresión de la disposición a ceder Escucha activa Preguntas para indagar Propuestas condicionales Preguntas para desbloquear Preguntas con sugerencias Relajación de situaciones tensas.
Formas de tomar decisiones: Decisión empírica intuitiva Decisión empírica informada Decisión empírica, informada y valorizada.
Tomar decisiones en grupo: Decisión por unanimidad Decisión por votación Decisión por consenso Decisión por vía intermedia.
Técnica de los sombreros: Blanco → Rojo → Negro → Amarillo → Verde → Azul → .
Tipos de evaluacion Evaluación inicial o de diagnóstico Evaluación de programación Evaluación de la implementación Evaluación de los resultados.
Funciones de la evaluación: Función diagnóstica Función predictiva Función orientadora Función de control Función formativa Función sumativa .
Funciones de la evaluación: F. Específicas F. Clásicas.
Dimensiones de la evaluación: Evaluación de la fase diagnóstica Evaluación del diseño Evaluación de la ejecución del programa/proyecto Evaluación de los resultados.
La observación se puede realizar de diferentes formas, clasificándola según quién realice la observación y según los instrumentos que utilice durante la misma: Observación en el ambiente real Observación con instrumentos elaborados Observación utilizando escalas estandarizadas.
Interacciones estructuradas. El Role Play Interacciones semiestructuradas.
Interacciones semiestructuradas. Procedimientos de engaño Procedimiento de asignación de tareas Procedimiento de cómo si.
Cuestionarios de Evaluación Grupal. Cuestionarios de evaluación general Cuestionarios de evaluación del trabajo en grupo Cuestionarios de evaluación de reuniones. Cuestionarios de evaluación del clima grupal Cuestionarios de evaluación del animador de grupo Cuestionarios de percepción de los comportamientos personales en el grupo. Cuestionarios para evaluar la conducta grupal personal en el seno del grupo. .

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