HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO

Los mercantilistas consideraban que la riqueza se alcanza a través de la acumulación de metales preciosos. Esta interpretación corresponde al principio de: a. Nacionalismo. b. Colonialismo y monopolio del comercio. c. Acumulación de oro y plata.

Thomas Mun, incluyo el análisis de las partidas invisibles en la balanza de pagos. Estas partidas hacían referencia a: a. Las ganancias de la actividad comercial entre países. b. Los excedentes generados por la actividad comercial. c. Los cargos por fletes, perdidas, seguros, sobornos, espionaje, etc.

William Petty estaba a favor del empleo en el servicio publico. El mecanismo de financiar estas actividades es: a. A través del estado en obras públicas. b. A través de impuestos para financiar la obra pública. c. A través de las exportaciones en sectores industriales.

El mercantilismo se desarrollo entre 1500 y 1776. El año de inicio fue próximo al: a. "Descubrimiento" y la colonización de América. b. Desarrollo de los grandes inventos. c. Surgimiento de los estados en Europa.

De acuerdo al pensamiento mercantilista, un país debe procurar vender mas a otros países y comprar menos a esos países; es decir se plantea. a. Una balanza comercial positiva. b. Un equilibrio en el comercio exterior. c. Un superávit de importaciones.

Se considera al mercantilismo como un pensamiento: a. Completamente erróneo por el contexto histórico. b. Con aporte valiosos sobre todo en temas de comercio. c. Sin mayor trascendencia en la economía.

Procurar una balanza comercial positiva, es un aporte del pensamiento: a. Mercantilista. b. Clásico. c. Fisiócrata.

William Petty analizo la posibilidad que en la economía, en determinado momento exista demasiado dinero y en otros poco dinero. Recomendó vender el excedente de oro al extranjero. Este es un aporte inicial al concepto de: a. Precio del oro. b. Balanza de pagos. c. Velocidad.

El tablero económico de Quesnay, es una representación gráfica y matemática de: a. La interrelación de la economía. b. La relación de la tierra y el comercio. c. La relación del terrateniente y el agricultor.

Al promover laissez-faire, los fisiócratas impulsaban indirectamente el desarrollo de : a. El comercio. b. El gobierno. c. La industria.

La fisiocracia propone que las leyes de la naturaleza gobiernan las sociedades. Por consiguiente todas las actividades humanas. a. En armonía con las leyes de la naturaleza. b. Por encima de las leyes naturales. c. Subordinadas a las leyes naturales.

El pensamiento fisiócrata aparece en Francia y su origen se da cuando: a. Turgot publica su obra La Gran Enciclopedia. b. Adam Smith presenta su obra la Riqueza de las Naciones. c. Quesnay publica su libro La gran Enciclopedia.

Por las interrelaciones que describió Quesnay tanto gráfica como matemáticamente, el tablero económico se considero. a. Base para la microeconomía. b. Base para las matemáticas. c. Base para la macroeconomía.

La escuela fisiócrata beneficio a la industria de manera indirecta ya que este sector: a. Recibía donaciones de los comerciantes. b. Al considerarse estéril, sin regulación pudo desarrollase. c. Fue el mas desarrollado.

La escuela fisiócrata dejo aportes importantes con respecto a los sectores económicos. Uno de ellos fue: a. El apego de la economía a las leyes naturales. b. El establecimiento de impuestos solo al dueño de la tierra. c. El planteamiento de la industria y comercio como estériles.

La escuela fisiócrata también contribuyo al análisis de elementos que se estudiaban por primera vez en el pensamiento económico. Uno de ellos fue. a. El análisis de las interrelaciones de la economía. b. El análisis de la importancia de la industria. c. El planteamiento de la importancia del gobierno.

En una economía primitiva, el valor relativo de un bien se determinaría por: a. La cantidad de materia prima necesaria para obtenerlo. b. La cantidad de trabajo necesaria para obtenerlo. c. La cantidad de tiempo necesaria para consumirlo.

De acuerdo a Adam Smith, suponiendo una sociedad en donde el trabajo es el único recurso, el valor relativo de un bien se determina por. a. La cantidad de trabajo necesaria para producirlo. b. La demanda generada por ese bien en el mercado. c. El precio natural del bien.

Para Smith, el índice mínimo de salarios debe ser: a. El que le permite a un trabajador con una familia sobrevivir y perpetuar la oferta de trabajo. b. El que le permite a un trabajador ahorrar e invertir sus ingresos. c. El que le permite a un trabajador permanecer en el ocio y generar ingresos.

Otra área de intervención del estado que Smith considera factible es: a. La generación de empresas. b. La educación pública gratuita. c. El comercio internacional.

Para Smith, el mejoramiento de la productividad en el trabajo, el desarrollo de destrezas, parece deberse. a. La explotación del trabajo. b. La división del trabajo. c. La teoría del valor del trabajo.

De acuerdo a Smith, nada es más útil que el agua, pero difícilmente se intercambiara algo con ella; este tipo de valor es: a. El valor de uso. b. El valor comercial. c. El valor de cambio.

La teoría del valor del trabajo expuesta por Smith, considera al trabajo como: a. Una actividad intangible no productiva. b. Una medida de valor de los bienes. c. Una actividad no remunerada.

Cuando existe división del trabajo en una economía, se incrementa la productividad. Esta situación conlleva al: a. Incremento de la deuda nacional. b. Incremento de la producción nacional. c. Incremento del fondo de salarios.

Según Ricardo el precio natural del trabajo permite a los trabajadores: a. Crecer en número de ingresos. b. Subsistir dadas sus costumbres y necesidades. c. Generar niveles de inversión.

John Stuart Mill considera que los salarios dependen: a. Del fondo de salarios. b. De la demanda o la oferta de trabajo. c. De la regulación del gobierno.

De acuerdo a Malthus, los pobres que no practicaban la moral al momento de tener hijos: a. Recibirían compensaciones por parte del estado. b. Experimentarían castigos divinos por no atender la práctica moral de tener hijos. c. El estado los emplearía para ayudar en u situación.

De acuerdo a David Ricardo, si el precio de mercado de un bien aumenta por encima del precio natural: a. El capitalista invierte con la utilidad de un precio mayor. b. El capitalista sale del mercado por las pérdidas. c. El capitalista no efectúa ningún cambio.

Para los momentos de dificultad económica, Malthus recomendaba que: a. El gobierno ahorrará sin hacer gastos. b. El gobierno gastara en obras públicas. c. El gobierno no intervenga en la economía.

Para David Ricardo, en su análisis del valor de intercambio de bienes considera que, un bien se venderá a un valor diferente de su valor "trabajo tiempo" si: a. Se invierte cantidades diferentes de capital. b. Se invierte cantidades iguales de capital. c. Se invierte sólo en tierra y trabajo.

Para los autores clásicos, un elemento básico en la conducta humana es: a. La conducta económica en interés propio. b. La conducta económica orientada a la intervención del estado. c. La conducta en beneficio común.

Uno de los principios en que se fundamenta la escuela clásica es: a. La conducta económica en interés propio. b. Un poderoso gobierno central. c. La colonización.

Una contribución importante de la escuela clásica a la ciencia económica actual, fue el análisis de: a. Las leyes que el estado género para regular la economía. b. Los documentos generados en el análisis económico. c. Las leyes o teorías económicas.

A diferencia de los fisiócratas y mercantilistas que destacaban al comercio y la agricultura respectivamente, los precursores de la escuela clásica daban importancia: a. A la industria como un sector importante. b. A todos los sectores y recursos de la economía. c. Al comercio, como actividad de distribución.

Desde el punto de vista del pensamiento clásico, una de las características de la economía es: a. La intervención del gobierno. b. La competencia como reguladora de la economía. c. La importancia de la agricultura.

La economía clásica promovió una fuerza de trabajo urbana; una de sus características es que el trabajador urbano inició la compra de sus alimentos en: a. Las granjas capitalistas. b. El sector rural. c. El mercado.

Las teorías de la escuela clásica promovían la acumulación de capital y crecimiento económico, por tanto las leyes que se dieron servían. a. Toda la sociedad. b. Los capitalistas. c. Ciertos países.

Si la escuela clásica, basa sus postulados en la libertad personal, la propiedad privada, la iniciativa individual, se dice que la doctrina es: a. Liberalismo económico. b. Mercantilismo económico. c. Mercantilismo.

En la escuela fisiócrata, el principio de orden natural establece la existencia de leyes naturales que gobiernan a las sociedades. En la escuela clásica el principio en esa misma línea es: a. Leyes económicas. b. Armonía de intereses. c. Participación mínima del gobierno.

Para los clásicos, la actividad del gobierno debe limitarse a imponer los derechos de propiedad, la defensa nacional, la educación pública. Este principio se refiere. a. La plena intervención del gobierno. b. La participación mínima del gobierno. c. La nula participación del gobierno.