I.I Ud. 1.1

¿Qué ha aumentado tras la pandemia de COVID-19 en relación con la salud mental infantil y adolescente?. El desinterés por la salud mental. El interés y el número de estudios. La falta de trastornos mentales.

¿Qué porcentaje de adolescentes padece un trastorno mental diagnosticado según UNICEF (2021)?. Más del 5%. Más del 13%. Menos del 10%.

¿Cuál es la causa de muerte más frecuente en adolescentes de 15-19 años?. Enfermedades cardiovasculares. Accidentes de tráfico. Suicidio.

¿Desde qué marco se deben abordar los problemas en la infancia y la adolescencia?. Un marco puramente conductual. Un marco evolutivo y multisistémico. Un marco únicamente biológico.

¿Qué se recomienda generalmente si un menor necesita tratamiento farmacológico?. Que se administre solo. Que se acompañe de tratamiento psicológico (TCC). Que se espere a que el problema desaparezca solo.

¿Qué factor es importante tener en cuenta además de la edad en el abordaje de problemas infantiles?. La nacionalidad del niño. Las características del niño y las peculiaridades de sus contextos. La altura del niño.

¿Qué indica la nota importante sobre los tratamientos?. Todos los tratamientos son igualmente recomendables. Hay distintos grados de recomendación de los tratamientos según la evidencia científica. Los tratamientos antiguos son siempre los más eficaces.

Las intervenciones terapéuticas infantiles están mediatizadas por 3 factores de especial relevancia. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de ellos?. Influencia del desarrollo evolutivo. Especificidad situacional. Nivel socioeconómico del niño.

¿Qué se menciona sobre las conductas en el desarrollo evolutivo?. Todas las conductas son normales en cualquier momento del desarrollo. Algunas conductas son normales en algunos momentos del desarrollo y atípicas en otros. Las conductas atípicas siempre indican un problema grave.

¿Qué significa 'Especificidad situacional' en el contexto infantil?. Que todos los niños reaccionan igual ante cualquier situación. Que el comportamiento del niño puede variar ante diferentes personas y situaciones, influenciado por factores contextuales. Que solo las situaciones escolares afectan al comportamiento del niño.

¿Por qué los menores a veces tienen 'falta de motivación' para la atención psicológica?. Porque no entienden la importancia de la terapia. Por escasa autonomía para demandar atención y porque la demanda suele venir de adultos. Porque los psicólogos infantiles no son motivadores.

¿Por qué es especialmente importante la relación terapéutica en la población infantil?. Porque los niños siempre acuden voluntariamente a terapia. Porque influye en el curso de la terapia y es un factor predictor de resultados, y a veces no acuden voluntariamente. Porque los niños no necesitan empatía por parte del terapeuta.

¿Cómo debe ser el terapeuta para la relación terapéutica con un niño?. Distante y formal. Cordial, empático y cercano. Crítico y exigente.

¿Qué principio se debe seguir respecto a la relación terapéutica y las técnicas?. Priorizar la técnica sobre la relación terapéutica. No sacrificar la relación terapéutica por una técnica. Utilizar técnicas que rompan la relación terapéutica.

¿Qué implica la 'Implicación de terceras personas' en la intervención clínica en la infancia?. Que solo el niño participa en las sesiones. Que adultos como padres, familiares o profesores pueden participar en las sesiones o asistir por separado. Que las terceras personas no deben involucrarse.

¿Dónde se administra el tratamiento en la 'Diversidad de escenarios'?. Exclusivamente en la clínica. Únicamente en casa. En contextos diversos como casa, el colegio, clínicas, etc.

¿En qué consiste el 'Papel más Activo y Diversificado del Terapeuta'?. Trabajar únicamente con el niño. Trabajar en doble dirección: hacia el niño y hacia los adultos responsables. Ser un mero observador del proceso.

¿Cuál es la labor del terapeuta 'Durante el desarrollo del tratamiento'?. Solo evaluar el progreso. Prestar ayuda y poner en práctica métodos para solventar el problema del menor. Delegar toda la responsabilidad en los padres.

¿Qué dimensiones se consideran para la 'Valoración del Efecto Terapéutico'?. Solo el funcionamiento infantil. Solo el funcionamiento familiar. Múltiples dimensiones como el funcionamiento familiar, infantil, y el alcance social y escolar.

¿Quién es el 'cliente' según la demanda terapéutica?. El menor que necesita atención. El adulto que solicita la demanda psicológica. El terapeuta.

¿Hasta qué edad los padres tienen un papel más activo en las intervenciones infantiles?. Hasta los 6 años. Hasta los 8 años. Hasta los 12 años.