I.I Ud. 1.2

¿Qué aspectos influyen en las terapias infantiles según las variables evolutivas?. Solo el nivel biológico. Nivel biológico, cognitivo, razonamiento moral, interacciones sociales y fuentes de reforzamiento. Únicamente las interacciones sociales y el razonamiento moral.

¿Qué permite el análisis de los hitos evolutivos en relación con la edad?. Determinar el foco del tratamiento. Diferenciar entre desarrollo normal y psicopatología. Seleccionar estrategias de tratamiento.

¿Cuál es el propósito del 'Foco de tratamiento'?. Analizar el problema en su origen. Determinar el foco del tratamiento basándose en las demandas de los adultos y el desarrollo típico. Evaluar el deterioro de la calidad de vida.

¿Qué permite el 'Análisis funcional' en el contexto terapéutico infantil?. Predecir el éxito terapéutico. Elaborar un análisis funcional del problema prestando atención a las influencias evolutivas. Evaluar la relevancia social y académica del problema.

¿Cuál es la función de las 'Estrategias de tratamiento' en la planificación terapéutica?. Identificar las fuentes de reforzamiento. Determinar el contenido de la intervención y seleccionar estrategias basadas en el desarrollo del caso. Clarificar sesgos en la interpretación de los adultos.

Además de los aspectos evolutivos, ¿qué otros factores individuales deben tenerse en cuenta en el plan de tratamiento?. Preferencias de los padres y hermanos. Capacidad cognitiva, cambios del desarrollo, parámetros de referencia y fuentes de reforzamiento. Nivel socioeconómico y educativo de la familia.

Para la selección de técnicas, ¿qué factor individual es fundamental?. Los parámetros de referencia familiares y sociales. Las fuentes primarias de reforzamiento. La capacidad cognitiva del menor.

¿Qué aspecto del desarrollo se considera al diseñar un plan de intervención?. El desarrollo físico únicamente. La naturaleza de los cambios inherentes al nivel de desarrollo en el que se encuentra el niño. El desarrollo emocional en la etapa adulta.

¿Qué se entiende por 'Parámetros de referencia' en el plan de tratamiento?. Los criterios médicos para el diagnóstico. Los parámetros y criterios de referencia familiares y sociales más próximos al niño. Las fuentes de reforzamiento del entorno laboral.

¿Qué son las 'Fuentes de reforzamiento' en el contexto del desarrollo infantil?. Las estrategias de tratamiento utilizadas. Las fuentes primarias de reforzamiento propias de cada momento evolutivo. Los objetivos del tratamiento.

¿Quiénes suelen participar como paraprofesionales en la intervención infantil?. Solo terapeutas especializados. Padres, profesores e incluso compañeros, formados y asesorados por el terapeuta. Directores de escuela y personal administrativo.

¿Cuál es uno de los objetivos de la participación de paraprofesionales?. Reemplazar al terapeuta principal. Emplear conocimientos y estrategias adquiridas en el medio natural para mejorar interacciones. Realizar diagnósticos clínicos.

¿Qué programas se mencionan como alternativa para niños con problemas de conducta?. Programa EDUCA y Programa EmPeCemos. Programa de Habilidades Sociales y Programa de Manejo de la Ira. Programa de Refuerzo Positivo y Programa de Economía de Fichas.

¿Por qué se presta atención preferente a los comportamientos observables en la intervención infantil?. Porque los adultos siempre verbalizan correctamente los problemas. Debido a la dificultad de verbalización de los menores y para clarificar sesgos. Porque es la única forma de evaluar el nivel cognitivo.

¿Qué permite la 'Observación contextual' del niño?. Identificar la capacidad cognitiva general. Situar la evolución del niño referente a la norma en distintos contextos. Determinar la necesidad de factores médicos.

¿Qué se busca al 'Aclarar la demanda' en la intervención?. Confirmar la etiqueta diagnóstica del adulto. Aclarar el motivo de la demanda y plantearla en términos de comportamientos manifiestos. Evaluar la calidad de vida del paciente.

¿Cómo se estima la necesidad de tratamiento infantil según la guía de actuación?. Basándose únicamente en la intensidad del problema. Mediante la estimación de la magnitud del problema (intensidad, gravedad, duración, sintomatología) y la predicción del éxito terapéutico. Considerando solo los criterios sociales.

¿Cuáles son los dos aspectos fundamentales del 'Análisis del marco social'?. La capacidad cognitiva y las fuentes de reforzamiento. Deterioro de la calidad de vida y coincidencia/discrepancia entre informadores. Hitos evolutivos y estrategias de tratamiento.

¿Qué se considera ideal para favorecer la generalización y consolidación de los cambios en la intervención infantil?. Realizar la intervención en el consultorio del terapeuta. Administrar el tratamiento en el medio natural. Utilizar exclusivamente programas informáticos.

Una de las preguntas guía para la decisión profesional es: ¿El problema que plantea el adulto constituye también un problema para el niño? (Problema compartido). ¿Cuál es la marca del coche de los padres?. ¿Qué tipo de música prefiere el niño?.