Identidad y etica parcial 1

1. En la mirada clínica psicopedagógica, los observables se producen a partir de la interacción dialéctica entre el profesional y el sujeto. V. F.

2. Existe un conceso en el aprendizaje en sus diversas y .. elementos que define y da especificad al campo de la intervención psicopedagógica. V. F.

3. El concepto de “dominio intersticial” se refiere a que psicopedagogía... conocimientos de la psicología y la pedagogía aplicada a la educación. V. F.

4. El psicopedagogo actúa como garante técnico para aclarar el Objetivo de desarrollo …vinculado a la calidad educativa. V. F.

5. La normativa legal debe interpretarse como una arquitectura que legitima la identidad y dignidad del psicopedagogo en su quehacer. V. F.

6. La revolución tecnológica ha simplificado los vínculos subjetivos, eliminando la necesidad de mediación profesional en el acceso al conocimiento. V. F.

7. La trayectoria de la psicopedagogía se caracteriza por una educación le….tensiones entre las influencias ideológicas europeas y norteamericanas. V. F.

8. Las prácticas de formación inicial como las del CURZA tienen.. Vincular estudiantes y responder a demandas concretas de la comunicación educativa. V. F.

9. La obra de Alicia Fernández se desarrolló al margen de la inestabilidad política de Argentina, centrándose exclusivamente en aspectos clínicos sin influencia del contexto social. V. F.

10. El objetivo principal de la práctica clínica psicopedagógica, según el modelo formativo expuesto, es un enfoque reeducativo centrado en corregir los déficits del niño. V. F.

11. El sujeto de aprendizaje es considerado una entidad reducible a clasificaciones universales y etiquetas diagnósticas estandarizadas. V. F.

12. Existe un consenso en que el aprendizaje, en sus diversas y complejas manifestaciones, constituye el elemento que define y da especificidad al campo de la intervención psicopedagógica. V. F.

13. La normativa legal debe interpretarse como una arquitectura que legitima la identidad y dignidad del psicopedagogo en su quehacer. V. F.

14. El eclecticismo teórico, que consiste en combinar elementos de distintos enfoques sin una coherencia epistemológica, es considerado una fortaleza para la psicopedagogía. V. F.

15. En el marco teórico de Alicia Fernández, el “conocimiento” se asocia a la inteligencia y lo objetivo, mientras que el “saber” se vincula con el deseo y la significación personal. V. F.

16. La normativa legal debe interpretarse como una arquitectura que legitima la identidad y dignidad del psicopedagogo en su quehacer. V. F.

17. La revolución tecnológica ha simplificado los vínculos subjetivos, eliminando la necesidad de mediación profesional en el acceso al conocimiento. V. F.

18. El modelo contemporáneo de intervención se enfoca primordialmente en la patologización y en la enseñanza aislada de las disciplinas. V. F.

19. En el marco teórico de Alicia Fernández, el “conocimiento” se asocia a la inteligencia y lo objetivo, mientras que el “saber” se vincula con el deseo y la significación personal. V. F.

21. Un profesional con título de nivel terciario desea continuar ejerciendo tras la promulgación de la Ley Nal. ¿Cuál es el requisito legal según el artículo 9?. Obtener una autorización firmada por un medico psiquiatra de cartilla oficial. Realizar un curso de capacitación de tres meses en pedagogía general aplicada. Acreditar experiencia de quince años en escuelas públicas para quedar exentado. Aprobar un ciclo de complementación curricular en un plazo de 5 años. Presentar una declaración jurada de idoneidad ante el ministerio de Trabajo.

22. Durante un proceso diagnóstico, un profesional decide no utilizar etiqueta diagnostica…adoptando un pensamiento racional no totalizante según Filidoro. ¿Qué implica esta postura?. Una tradición cartesiana que separa tajantemente lo biológico de lo social. La reducción del sujeto de aprendizaje a sus síntomas más visibles y cuantificables. La aplicación serial de técnicas diagnosticas para garantizar la objetividad del informe. El reconocimiento de lo contradictorio y lo imposible en el proceso de aprendizaje.(SUGERIDA). El menosprecio de la subjetividad de los actores educativos en favor de la norma estadística.

23. En términos de conclusiones ¿Cuál es uno de los grandes desafíos actuales para la psicopedagogía en Latinoamérica?. Volver a un modelo clínico enfocado exclusivamente en el consultorio privado. Desarrollar pruebas estandarizadas de inteligencia que sean válidas para todos.. Aumentar el número de diagnósticos y derivaciones a servicio de la salud mental. Resistir la creciente patologización de las infancias y deconstruir las lógicas…escolareS. Lograr la completa unificación con la psicología educativa norteamericana.

24. Un equipo directivo del Nivel medio solicita asesoramiento para abordar barreras de aprendizajes institucionales. ¿En que se centra la labor del psicopedagogo?. La compra de materiales didácticos estandarizados para todos los estudiantes por igual. La calificación numérica del desempeño de los docentes frente a los alumnos con dificultad. El diseño de configuraciones de apoyo y la mediación para delimitar obstáculos cognitivos y sociales.. El control estricto de la puntualidad y asistencia de los estudiantes al aula de apoyo. La selección de personal administrativo basada en perfiles psicométricos de rapidez mental.

25. ¿cómo se describe el texto la relacion entre el término “psi .. educativa” de influencia norte americana?. El término “psicología educativa” fue desplazado .. modelo norte americano. Los dos conceptos coexistieron pacíficamente sin ningún .. Ambos términos se fusionaron para crear una nueva diciplina aplicada. El término “psicopedagogía” se impuso globalmente sobre “psicología escolar”. La “psicopedagogía” se dedicó a la teoría y la “psicología escolar” a la practica.

por qué se afirma que la práctica del psicopedagogo... Porqué debe limitarse a aplicar las políticas... Porque sus diálogos y decisiones no son neutrales... De los sujetos. Porque el profesional debe militar activamente .... Porque sus horarios están regulados por políticas ... Porque su única función es asegurar el cumplimiento.

¿cuál de las siguientes opciones caracteriza la evolución .. racional en la institución escolar?. Se posiciona como un asesor colaborador que participa .. institucionales. Legitimar la logística homogeneizada de la escuela .. Su función principal es corregir conductas disciplinadas... Se enfoca exclusivamente en aplicar pruebas estandarizadas .. Actúa como un experto que valida la exclusión ..

28. En términos de conclusiones, ¿cuál es uno de los grandes desafíos actuales para la psicopedagogía en Latinoamérica?. Desarrollar pruebas estandarizadas de inteligencia que sean válidas para toda la región. Resistir la creciente patologización de las infancias y deconstruir las lógicas homogeneizantes de los sistemas escolares. Volver a un modelo clínico enfocado exclusivamente en el consultorio privado. Lograr la completa unificación con la psicología educativa norteamericana. Aumentar el número de diagnósticos y derivaciones a servicios de salud mental.

Según Alicia Fernández, ¿qué implica fundamentalmente la “autoría de pensamiento” como objeto de intervención psicopedagógica?. El desarrollo exclusivo de habilidades cognitivas lógico matemáticas. La capacidad de memorizar y repetir contenidos académicos de forma precisa. La adaptación pasiva del estudiante a las normas y exigencias del sistema escolar. La acumulación de información proveniente de diversas fuentes culturales. Un acto de creación y posicionamiento del sujeto frente a las lógicas de desubjetivación social.

30. ¿Cómo se concibe el aprendizaje desde la Psicopedagogía contemporánea, superando la visión individualista?. Como un acto de memorización que depende exclusivamente del esfuerzo personal. Como un proceso genéticamente predeterminado que ocurre dentro del cerebro del individuo. Como un proceso social, colectivo y colaborativo, cuya matriz es dialógica y se encuentra situado en un contexto específico. Como un fenómeno que solo puede ser medido a través de pruebas de rendimiento académico. Como una habilidad innata que no es influenciada por el entorno social o cultural.

31. ¿Cómo describe el texto la relación entre el término “Psicopedagogía”, de origen europeo, y “Psicología educativa”, de influencia norteamericana, a partir de 1950?. La “psicopedagogía” se dedicó a la teoría y la “psicología educativa” a la práctica. El término “psicopedagogía” se impuso globalmente sobre “psicología educativa”. Los dos conceptos coexistieron pacíficamente sin ninguna tensión entre ellos. Ambos términos se fusionaron para crear una nueva disciplina unificada. El término “psicología educativa” fue desplazando progresivamente al de “psicopedagogía” por la hegemonía del modelo norteamericano.

32. Según el Artículo 1.º del Proyecto de Ley Nacional 2849-D-2023, ¿por qué aspectos se debe regir el ejercicio profesional?. Directivas emanadas exclusivamente de los ministerios de seguridad nacional. Principios de integridad, ética y bioética, idoneidad, equidad y solidaridad. Criterios de evaluación puramente empíricos que prescinden de sustento teórico. Normas de discrecionalidad absoluta donde el profesional define su propia ética. Principios de lucro cesante y competencia desleal para proteger el mercado.

¿Cuál de los siguientes es un desafío o “vicisitud” común durante las prácticas pre profesionales en Psicopedagogía?. La exigencia de las instituciones de que los practicantes tengan títulos de posgrado. La falta de interés de los estudiantes universitarios en realizar prácticas en terreno. La dificultad para mantener la continuidad en la atención de un mismo niño entre el diagnóstico y el tratamiento. La simplicidad de los casos clínicos, que no permiten aplicar la teoría aprendida. El exceso de recursos tecnológicos y materiales didácticos en las escuelas públicas.

¿Cómo se concibe el aprendizaje desde la Psicopedagogía contemporánea, superando la visión individualista?. Como un proceso genéticamente predeterminado que ocurre dentro del cerebro del individuo. Como un acto de memorización que depende exclusivamente del esfuerzo personal. Como un fenómeno que solo puede ser medido a través de pruebas de rendimiento académico. Como un proceso social, colectivo y colaborativo, cuya matriz es dialógica y se encuentra situado en un contexto específico. Como una habilidad innata que no es influenciada por el entorno social o cultural.

¿Qué implica superar el rol de “aplicacionista” en la construcción de la identidad profesional del psicopedagogo?. Rechazar por completo el conocimiento teórico proveniente de otras disciplinas. Producir saberes propios que respondan a las problemáticas surgidas de las prácticas específicas, en lugar de solo reproducir modelos externos. Aplicar siempre las mismas técnicas de intervención sin importar el contexto específico. Limitarse a seguir las indicaciones y diagnósticos de otros profesionales, como médicos o psicólogos. Centrarse únicamente en la aplicación rigurosa de test y pruebas estandarizadas.

Un juez solicita la intervención de un psicopedagogo en un programa de libertad asistida para jóvenes. En este escenario, ¿cuál es la función técnica específica?. Actuar como garante de derechos para la reconfiguración de proyectos de vida y ciudadanía. Mediar en conflictos legales entre las familias y el Estado sin realizar informes técnicos. Determinar la culpabilidad o inocencia del joven en relación con el delito cometido. Supervisar la conducta física y el orden policial dentro de la institución de menores. Imponer sanciones disciplinarias ante el incumplimiento de las normas escolares del centro.

. Un profesional con título de nivel terciario desea continuar ejerciendo tras la promulgación de la Ley Nacional. ¿Cuál es el requisito legal según el Artículo 9?. Presentar una declaración jurada de idoneidad ante el Ministerio de Trabajo. Acreditar experiencia de quince años en escuelas públicas para quedar exceptuado. Realizar un curso de capacitación de tres meses en pedagogía general aplicada. Obtener una autorización firmada por un médico psiquiatra de cartilla oficial. Aprobar un ciclo de complementación curricular en un plazo de cinco años.

Un juez solicita la intervención de un psicopedagogo en un programa de libertad asistida para jóvenes. En este escenario, ¿cuál es la función técnica específica?. Actuar como garante de derechos para la reconfiguración de proyectos de vida y ciudadanía. Mediar en conflictos legales entre las familias y el Estado sin realizar informes técnicos. Determinar la culpabilidad o inocencia del joven en relación con el delito cometido. Supervisar la conducta física y el orden policial dentro de la institución de menores. Imponer sanciones disciplinarias ante el incumplimiento de las normas escolares del centro.

Un equipo directivo de Nivel Medio solicita asesoramiento para abordar barreras de aprendizaje institucionales. ¿En qué se centra la labor del psicopedagogo?. La compra de materiales didácticos estandarizados para todos los estudiantes por igual. La selección de personal administrativo basada en perfiles psicométricos de rapidez mental. La calificación numérica del desempeño de los docentes frente a los alumnos con dificultades. El control estricto de la puntualidad y asistencia de los estudiantes al aula de apoyo. El diseño de configuraciones de apoyo y la mediación para derribar obstáculos cognitivos y sociales.

¿Cuáles son las áreas de ejercicio profesional contempladas estratégicamente en la Ley 2849-D-2023?. Área de Salud. Área de Defensa y Seguridad Nacional. Área de Educación. Área Laboral. Área Judicial/Forense.

¿Cuáles son las funciones claves que debe cumplir el psicopedagogo vinculadas al aprendizaje, dentro de una organización?. El diagnóstico de necesidades de capacitación del personal. La auditoría contable externa de los estados financieros de la empresa. La gestión de capacidades de aprendizaje para optimizar el desempeño. La prescripción de licencias psiquiátricas por estrés laboral crónico. La implementación de programas de formación y aprendizaje organizacional.

¿De qué profesionales requiere la colaboración el abordaje integral del fenómeno del aprendizaje?. Geología Aplicada. Trabajo Social. Psicología. Ingeniería Civil. Fonoaudiología.

¿De qué derechos gozan los psicopedagogos, según el Proyecto de Ley Nacional?. La libertad científica en el ejercicio de su profesión. Certificar sus propias prestaciones y conclusiones diagnósticas. Percibir honorarios acordes a su jerarquía y especialización. Negarse a realizar prácticas contrarias a sus convicciones éticas. Prescribir medicamentos de venta bajo receta en casos de TDAH.

¿De qué derechos gozan los psicopedagogos, según el Proyecto de Ley Nacional?. Certificar sus propias prestaciones y conclusiones diagnósticas. Prescribir medicamentos de venta bajo receta en casos de TDAH. Percibir honorarios acordes a su jerarquía y especialización. La libertad científica en el ejercicio de su profesión. Negarse a realizar prácticas contrarias a sus convicciones éticas.

Que elementos debe identificar y remover el psicopedagogo al actuar como realidades estratégicas en el sistema educativo?. Configuración de apoyo deficientes o inexistentes. Problemas de presupuestos para el mantenimiento preventivo del edificio. Falencias en el valor nutricional de las dietas del comedor escolar. Barreras sociohistóricas y cognitivas del aprendizaje. Obstáculos institucionales que impiden la participación plena.

Que requiere reconocer el pensamiento racional no totalizante en psicopedagogía.? (SUGERENCIA). La multicausalidad de los fenómenos observables. Lo contradictorio en la relación sujeto-conocimiento. La exactitud matemática de cada diagnostico psicopedagógico. Lo imposible como parte del proceso de aprendizaje. La supremacía absoluta de lo biológico por sobre lo escolar.

¿Qué aspectos definen la identidad del psicopedagogo como un proceso de construcción dinámica?. Implica un posicionamiento de neutralidad absoluta frente a las problemáticas sociales y educativas. Exige una reflexión constante sobre su función social y un posicionamiento ético. Se forja en la tensión entre la herencia de otras disciplinas y la búsqueda de una especificidad propia. Se consolida a través de una práctica crítica que cuestiona las lógicas homogeneizantes. Es un rol estático que se define por un conjunto de técnicas predefinidas e inamovibles.

¿Qué elementos contextuales e intelectuales son mencionados como fundamentales en los orígenes y desarrollo de la psicopedagogía. La necesidad de superar la visión fragmentada de la realidad que ofrecían las disciplinas por separado. Surgió como un mero aprendizaje, aplicado sus teorías sin ninguna adaptación. La convergencia y tensión entre la tradición europea y el pragmatismo norteamericano. Se desarrollo de forma aislada, sin influencias de factores políticos, sociales o institucionales. Las teorías de precursores como Piaget y Vygotsky, que desarrollaron sus ideas en relación con las practicas educativas.

¿Qué elementos se articulan de manera indisociable en el proceso de aprendizaje, según la concepción psicopedagógica expuesta en el material de lectura?. El deseo, vinculado al universo intersubjetivo y la significación personal. El organismo y el cuerpo como dimensiones presentes en el acto de aprender. La inteligencia como capacidad cognitiva pura y aislada. La memorización de contenidos como único indicador válido de aprendizaje. La relación dialéctica que se establece entre un enseñante y un aprendiente.

Según Barilá (2020), ¿cuáles de las siguientes son consideradas “vicisitudes” o desafíos habituales en las prácticas pre-profesionales?. La total disponibilidad y compromiso por parte de todas las familias de los niños atendidos. El exceso de supervisión por parte de los referentes universitarios, que limita la autonomía. La falta de espacios físicos adecuados para trabajar dentro de las instituciones educativas. La dificultad para mantener una comunicación fluida entre la universidad y las instituciones receptoras. La variabilidad en el nivel de responsabilidad y compromiso de los propios estudiantes practicantes.

Según el material de lectura ¿qué características define a las psicopedagogías ... práctica profesional?. Una disciplina puramente teorica sin viculacion .. Es un campo de conocimiento estático y con .. Su identidad es marcadamente latinoamericana adaptada... Su trayectoria ha evolucionado superando una teoría de.. Se constituye como un dominio Inter social, forjado en el dialogo.