IFAM 4

Señala, entre las siguientes opciones, cuáles son las tareas que hacen los padres y madres y que conforman el "currículum familiar". Los padres y madres organizan la vida cotidiana atendiendo a qué es lo que quieren para sus hijos e hijas. Los padres y madres hacen con sus hijos e hijas actividades adecuadas a lo que consideran que pueden o deben saber hacer éstos. Los padres y madres ponen en marcha las estrategias educativas que consideran adecuadas. Los padres y madres establecen horarios diarios para distintas actividades, planifican el uso del tiempo libre... Los padres y madres saben si lo que hacen les sirve para conseguir lo que pretenden.

La colaboración entre la familia y el contexto educativo posibilita que el niño o la niña se integren en el contexto escolar. Verdadero. Falso.

La colaboración entre la familia y el contexto educativo posibilita que los avances conseguidos en el entorno escolar se reafirmen en el entorno familiar y viceversa. Verdadero. Falso.

Clasifica las causas del desencuentro entre familias y sistema educativo en función de si las causas son las señaladas por las familias (F) o por el profesorado (P): Los educadores van de expertos:. Las familias no reconocen la función educativa de la escuela:. Los educadores no cuentan lo que sucede en el aula:. Los educadores son poco respetuosos con la intimidad familiar:. En general, las familias no colaboran:. El interés principal de las familias son los calendarios y los horarios:.

Señala las opciones que completan la frase formando una afirmación verdadera. Para mejorar las relaciones familia-centro, es importante... Creer que es posible la colaboración y que familia y centro pueden aportar perspectivas diferentes para conseguir un mismo objetivo. Saber que ambos sistemas aportan información sobre los niños y niñas. Partir de que los padres y madres son las personas que mejor conocen y más quieren a sus hijos e hijas y que pueden influir extraordinariamente en ellos. Saber que el educador o educadora puede aprender del padre o la madre procedimientos de actuación muy útiles con un niño o niña.

"La información que se intercambia entre las familias y el TSEI sirve fundamentalmente para que padres, madres y profesionales se conozcan". Verdadero. Falso.

Señala la respuesta incorrecta. Las entrevistas con las familias sirven para... Conseguir un buen clima afectivo entre familia y centro. Hacer sentir a los hijos que se les presta la atención que necesitan. Para intercambiar información a lo largo del proceso educativo. Para poder resolver de forma conjunta posibles problemas que aparecieran en relación al niño o niña.

El análisis de los aspectos en los que se está de acuerdo y la búsqueda del consenso en las actuaciones a seguir forma parte de.... La preparación de la entrevista. La iniciación de la entrevista. El desarrollo de la entrevista. La terminación de la entrevista.

Para recopilar información acerca de las características y comportamiento de un niño o niña de forma sistemática podemos utilizar... La entrevista. El contacto informal diario. Los cuestionarios. Los informes individuales.

Para dar información de carácter general que atañe a todo el grupo de madres y padres, utilizamos: La entrevista. Las libretas individuales. La reunión. el contacto diario.

La forma más extendida de colaboración de las madres y los padres es la colaboración en actividades puntuales. Verdadero. Falso.

Los planes sistemáticos de formación para mejorar las habilidades educativas parentales a través de la información sobre determinados temas o mediante el intercambio de las propias experiencias se denominan escuelas de padres y madres. Verdadero. Falso.

La pertenencia a las asociaciones de padres y madres es una forma de participación colectiva en los centros de educación infantil. Verdadero. Falso.

En la intervención con las familias el punto de referencia debe ser siempre favorecer el desarrollo del niño o la niña. Para ello el TSEI tiene que tener una actitud positiva hacia los padres y madres basada en la escucha , la comprensión , el respeto, el diálogo y la confianza. Verdadero. Falso.

La intervención con familias en contextos no formales se realiza de forma similar a la intervención con familias en contextos educativos formales. Verdadero. Falso.

Las técnicas y los instrumentos para el trabajo con familias tienen una función: Seleccione una: Informativa. Formativa. Participativa. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La participación en las AMPAS y Consejos Escolares… Seleccione una: Es de carácter obligatorio. Está recogida por la ley. Es un deber de las familias. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Señala cuál es la afirmación totalmente correcta. Seleccione una: Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para conseguir un buen clima de relación. Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para que el educador o educadora dé información. Las entrevistas con las familias sirven exclusivamente para que el educador o educadora obtenga información. Ninguna de las respuestas anteriores es totalmente correcta.

Las entrevistas con las familias sirven para… Seleccione una: Conseguir un buen clima de relación. Intercambiar información. Resolver de forma conjunta posibles problemas. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La participación en las AMPAS y Consejos Escolares… Seleccione una: Es de carácter voluntario. Está recogida por la ley. Es un derecho de las familias. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Entre las finalidades de las escuelas de padres y madres se encuentran… Seleccione una: Proporcionar asesoramiento para mejorar el desarrollo de los propios hijos e hijas. Dar información sobre determinados temas. Propiciar el diálogo entre las personas participantes y el intercambio de las propias experiencias. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Un instrumento que puede sustituir el contacto informal diario y servir de puente entre la familia y el centro escolar es… Seleccione una: La nota informativa. La circulare. El informe. La libreta personal.

Cuando en un cuestionario las preguntas son muy concretas y se señalan diferentes opciones de respuesta, hablamos de un cuestionario… Seleccione una: Abierto. Cerrado. Estructurado. Semiestructurado.

Una entrevista estructurada se caracteriza por… Seleccione una: a.Tener establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las preguntas. b.Tener establecidos los objetivos, los contenidos y hacer preguntas al hilo de la conversación. c.Realizarse cumplimentando un cuestionario. d.La primera opción y la tercera son correctas.

Cuando las familias aportan el material solicitado, mantienen contactos con los educadores y educadoras y colaboran en la realización de alguna actividad puntual como salidas del centro, fiestas, etc. hablamos de… Seleccione una: Participación básica. Participación media. Participación singular. Participación representativa.

Señala la afirmación más correcta de todas las siguientes: Seleccione una: Padres, madres, educadoras y educadores deben compartir todas las creencias relativas a la educación infantil. Padres, madres, educadoras y educadores deben tener un acuerdo básico sobre qué es lo fundamental en la educación de los niños y niñas. Padres, madres, educadoras y educadores tienen la obligación de compartir ideas y creencias, para que exista una coherencia entre ambos sistemas. Padres, madres, educadoras y educadores no tienen por qué compartir ideas o creencias ni estar de acuerdo en cuestiones educativas.

Las reuniones con las familias… Seleccione una: Sirven para dar información de carácter general que atañe a todo el grupo de padres y madres convocados, sin entrar en casuísticas concretas. Los objetivos que cumplen se formulan cuando la reunión ha terminado. Son la mejor forma de que los padres y madres obtengan información sobre cómo es el proceso educativo de su hijo o hija. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Cuando las familias se limitan a aportar el material solicitado por el centro, podemos hablar de… Seleccione una: Participación básica. Participación media. Participación singular. Participación representativa.

Cuando el padre y la madre plantean un problema que excede las competencias del personal TSEI, éste debe realizar la función de: Seleccione una: Derivación. Asesoramiento. Colaboración. Información.

Una entrevista no estructurada se caracteriza por… Seleccione una: Tener establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las preguntas. Tener establecidos los objetivos, los contenidos y hacerse preguntas al hilo de la conversación. Realizarse cumplimentando un cuestionario. Las respuestas primera y tercera son correctas.

La participación en el funcionamiento de los centros a través de los órganos representativos se realiza mediante… Seleccione una: La asistencia a reuniones generales. El diálogo continuo con el personal TSEI. La colaboración en las actividades. Las AMPAS y Consejos Escolares.

?Señala cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta. Seleccione una: a. Llegar a acuerdos con las familias es irrelevante para el desarrollo del niño o niña. b. Llegar a acuerdos con las familias facilita el desarrollo del niño o niña. c. Llegar a acuerdos con las familias mejora el establecimiento de hábitos. d. La segunda y la tercera respuestas son correctas.

Querer favorecer el desarrollo del niño o niña valorando la importancia que tienen los diferentes roles (padres, madres, educadoras y educadores), es una muestra de una actitud… Seleccione una: De escucha y respeto. De confianza. De diálogo. De comprensión.

Cuando las familias son un recurso más con el que cuenta el centro hablamos de… Seleccione una: Participación básica. Participación media. Participación alta. Participación representativa.

Los planes sistemáticos de formación para padres y madres enfocados al desempeño adecuado y positivo de la paternidad-maternidad, se denominan… Seleccione una: Escuelas de padres y madres. Actividades formativas. Actividades puntuales. Escuelas interactivas.

La información que reciben las familias de los educadores y educadoras se produce a través de… Seleccione una: Las comunicaciones orales y escritas. La comunicación no verbal. La entrada en el aula. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Una entrevista no estructurada… Seleccione una: Tiene establecidos los objetivos, los contenidos y la forma en que se realizarán las preguntas. No tiene establecidos ni los objetivos ni los contenidos. Se realiza cumplimentando un cuestionario. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Cuando el educador o la educadora constata que la niña o el niño tienen dificultades en la adquisición de una determinada habilidad, informa a las familias de este hecho y solicita la colaboración, está realizando una función de… Seleccione una: Derivación. Asesoramiento. Colaboración. Información.

Cuando las familias únicamente mantienen contactos esporádicos con el personal TSEI, hablamos de… Seleccione una: Participación básica. Participación media. Participación singular. Participación representativa.

Un instrumento que sirve para realizar anotaciones relevantes acerca de un niño o niña por parte de educadores, educadoras madres y padres es… Seleccione una: La nota informativa. La circular. El informe. La libreta personal.

El instrumento que sirve para comunicar información concreta en relación a un niño o niña, constatar el momento de desarrollo en el que se encuentra y poder avanzar a partir de los logros conseguidos es… Seleccione una: El diario de la clase. El panel informativo. El informe individual. El registro de observaciones.

No imponer a las familias por parte del personal TSEI los propios criterios, como si éstos fueran los únicos, es una muestra de una actitud… Seleccione una: De escucha y respeto. De confianza. De diálogo. De comprensión.

Cuando el padre y la madre solicitan ayuda para implantar una conducta nueva en su hijo, el personal TSEI realiza una función de… Seleccione una: Educación familiar. Asesoramiento. Derivación. Información.

Una entrevista semiestructurada… Seleccione una: Es una combinación del uso de instrumentos estructurados y preguntas abiertas al hilo de la conversación. No tiene establecidos los contenidos. No tiene establecidos los objetivos. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Cuando las familias participan en las AMPAS y en el consejo escolar hablamos de: Seleccione una: Participación básica. Participación media. Participación singular. Participación representativa.