II Memoria

¿Por qué las expectativas influyen en nuestro recuerdo?. Por las consecuencias de las preguntas capciosas. Por la ceguera al cambio. Porque poseemos numerosos esquemas almacenados en la memoria a largo plazo.

El ensombrecimiento verbal hace referencia a: La tendencia de la policía a hacer creer a los testigos que su identificación es correcta. Que la memoria del reconocimiento de caras es pero si el testigo proporciona anteriormente una descripción verbal. La tendencia de los testigos a identificar una cara familiar como culpable siendo inocente.

El modelo de propagación de la activación (Collin’s y Loftus, 1975) en la memoria semántica: Defiende un modelo jerárquico. Defiende una organización en torno a relaciones o distancia semántica. Afirma que los miembros más típicos de una categoría poseen la mayoría de las características asociadas.

En el estudio de la memoria autobiográfica mediante diarios se ha demostrado que: La retención de una evento empeora en función del número de veces que se ponga a prueba. Es un método poco costoso para el individuo. La claves durante la codificación son útiles para recuperar la mayoría de los recuerdos.

Entre los factores que fomentan el olvido incidental está: Los recuerdos de destello. El control de las experiencias no deseadas. La sobrecarga de la clave.

La memoria episódica: No es accesible a la conciencia. Localiza el hecho en el pasado. Es resistente al deterioro neurológico.

La memoria semántica: Es un almacén de conocimiento general sobre el mundo. No esta relacionada con la memoria episódica. Es vulnerable al deterioro neurológico.

La teoría del decaimiento de la huella por el paso del tiempo: Nos dice que proceso de inhibición hace que sea mas difícil acceder a la huella. Afirma que la huella decae bruscamente, aunque permanezca almacenada. Mantiene que los principales atributos de la huella se degradan.

La teoría del multiproceso (Einstein y McDaniel, 2005) de la memoria perspectiva postula que (SEÑALE LA FALSA). Para que se produzca la automatización de la tarea prospectiva, la señal y acción a realizar deben estar muy asociadas. La detección de la señal para producir una respuesta siempre se realiza de manera consciente. Para llevar a cabo tareas de memoria prospectiva es posible usar varios procesos cognitivos.

Los recuerdos de destello actúan bajo el mecanismo de: Trasferencia inconsciente. Pico de reminiscencia. Impresión inmediata.

La memoria episódica permite: Orientarnos al futuro. Adquirir nuevos conocimientos de manera permanente. El registro sensorial.

En relación a la neuroanatomía de la memoria episódica: La región mas importante es el tálamos. La region mas importante es el lóbulo temporomedial. Funciona como una red neural ampliamente distribuida.

El efecto del tiempo de exposición al material, nos dice que: A menor tiempo de exposición, mejor reconocimiento. A mayor tiempo de exposición, mejor recuerdo. El tiempo de exposición no influye en el recuerdo del material.

Un enigma es: La impresión de un conocimiento en la memoria. Un proceso de migración neural. El registro sensorial de información.

El proceso de recuperación: No se ve interferido por tareas distractoras. No depende de las claves contextuales. Depende de las instrucciones que da el investigador.

La memoria semántica: Depende del tipo de material. No se relaciona con la memoria episódica. Esta altamente organizada y estructurada.

El modelo de redes jérarquicas (Collins y Quilian, 1969), denomina a los conceptos principales de la memoria semántica: Constructos. Nodos. Esquemas.

El modelo de propagación de la activación (Collins y Loftus, 1975): Afirma que la longitud de las conexiones entre dos conceptos indica el nivel de relación semántica entre ellos. Apoya un modelo jerárquico en la memoria semántica. Ordena a los miembros de una categoría en función de su indice de tipicidad.

Para aprender un nuevo concepto: Se necesita proporcionar una experiencia concreta en una parcela determinada. Tiene que producirse una desconexión de contexto físico. Es necesario limitar la variedad de ejemplos durante el aprendizaje.

Una estructura de conocimiento que hace referencia a algunos aspectos de mundo y contiene información estructural fija e información variable se llama: Marco. Script. Esquemas.

Los recuerdos de destellos son: Recuerdos detallados de experiencias cotidianas. Recuerdos detallados de una experiencia impactante. Recuerdos difusos de experiencias cotidianas.

En el recuerdo autobiográfico: Las esperanzas y necesidades pasan un segundo plano. Se recuerdan los fracasos de manera constante. Hay una tendencia a ser el centro atención.

La hipótesis de la reaparición autobiográfica nos dice que: La misma imagen de la memoria siempre se desvanece. La memoria es potencialmente maleable. En ciertas circunstancias, peuden crearse recuerdos que luego aparecen de manera exacta.

La ceguera al cambio hacer referencia a: No notar cambio aparentemente obvios en un objeto/contexto. La alteración en el recuerdo debido al aprendizaje de otro material. El optimismo exagerado en relación a nuestras capacidades de observación.

La confianza de los testigos: No tiene efecto sobre un jurado. No es un buen predictor de la exactitud en una identificación. No es entrenada por los abogados.

La tendencia de los testigos a identificar erróneamente una cara familiar (pero inocente) como perteneciente a una persona responsable de un delito de denomina: Ceguera al cambio. Procesamiento holístico. Trasferencia inconsciente.

La disponibilidad de un recuerdo hace referencia a: Si un trazo de memoria se encuentra o no almacenado en la memoria. La facilidad con la que se accede al trazo de memoria. La recuperación de la información.

La ley de Jost indica: Que dos hullas de memoria permanecen por igual en la memoria. Que ante dos huellas de memoria, la mas antigua se olvidará menos. Que cuanto más antigua es una huella, mayor es la tasa de olvido.

En el aprendizaje asociativo: Se fortalece otra huella de memoria distinta a la que se pretende recordar por fortalecimiento en el proceso de recuperación. La recuperación frecuente de una huella inapropiada debilita la asociación entre una clave y una huella. Se da una competencia entre las respuestas.

La memoria prospectiva: Implica el recuerdo de qué sabemos sobre algo. Suele implicar mas señales externas disponibles. Implica el recuerdo de cuándo hacer algo.

Las tareas de memoria prospectiva: A menudo implican procesos de monitorización. No incluyen proceso atencionales preparatorios. Ponen en funcionamiento el mismo nivel de recursos cognitivos para todas las tareas.