INCLUSIVA

Principio basado en la necesidad de preparar a las personas para las diferentes crisis de desarrollo. Su objetivo es promocionar conductas saludables y competencias personales, como las relacionadas con la inteligencia interpersonal y la intrapersonal, con el fin de evitar la aparición de problemas. “Desde esta perspectiva, la orientación adquiere un carácter proactivo que se anticipa a la aparición de todo aquello que suponga un obstáculo al desarrolo de la persona y le impida superar crisis implícitas en el mismo. Igualmente se considera que el entorno, la comunidad y su acción va más alá del contexto escolar”. Principio de Prevención. Principio de fortalecimiento. Principio de Desarrollo.

La intervención supone un proceso mediante el que se acompaña al individuo durante su desarrolo, con la finalidad de lograr el máximo de sus potencialidades. Tiene un doble objetivo: por un lado, pretende dotar de competencias necesarias a la persona para que pueda afrontar las demandas de las etapas evolutivas (enfoque madurativo), y, por otro, ha de proporcionar situaciones de aprendizaje vital que faciliten la reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo (enfoque constructivista). Principio de prevención. Principio de Fortalecimiento. Principio de desarrollo.

¿Qué entendemos por flexibilización curricular de acuerdo con el Decreto 228?. Medida ordinaria. Medida extraordinaria. Medida excepcional.

¿En qué cursos se ofertan los Programas actuales de Diversificación (antes PMAR)?. 1º y 2º de ESO. 3º y 4º de ESO. 1º y 2º de Bachillerato.

En los últimos años, se ha experimentado un cambio importante en la forma común de concebir la orientación, se ha ido perdiendo ese carácter terapéutico correctivo a favor de una postura que en la acción orientadora se considera como una respuesta más amplia, que tenga en cuenta, los nuevos cambios sociales, culturales y económicos, basado en 4 principios: Principios de prevención, de desarrollo, de intervención social y de fortalecimiento. Principios de intervención, de asesoramiento, de programa continuo y de integración. Principios de prevención, de desarrollo, de inclusión y de fortalecimiento.

Proceso mediante el cual las personas, las organizaciones o las comunidades adquieren un dominio sobre los asuntos de interés que le son propios.es un proceso en el que las personas, las organizaciones o los grupos que no tienen fortaleza, que no se sienten competentes o que se encuentran marginados, legan a conocer las dinámicas de poder que actúan en su contexto vital, desarrolan las habilidades y capacidades para tomar el control de sus propias vidas. Principio de Fortalecimiento. Principio de Prevención. Principio de Desarrollo.

¿Quién puede solicitar las medidas de atención a la diversidad en Extremadura?. Equipo directivo, servicios de orientación y padres o tutores legales. Orientador, tutor o familia. Servicios de orientación correspondientes.

Cuando nos enfrentamos a realizar un PAI para un alumno con TDAH es muy rentable utilizar para analizar toda la información del caso…. Una hoja de demanda. Una entrevista familiar. Análisis DAFO.

El documento que recoge la historia personal y escolar del alumno, sus datos médicos, información relevante de su contexto, proceso de diagnóstico clínico y explica el procedimiento para delimitar necesidades educativas de un alumno es…. Hoja de demanda. Informe psicopedagógico. Dictamen.

¿Cuál de estas medidas es una medida ordinaria?. Cambiar la modalidad de escolarización. Utilizar diferentes procedimientos de evaluación. Permanecer dos cursos más en Infantil.

El PAD es un documento importante para el DO, de acuerdo al decreto 228, quien se encarga de la redacción del PAD. DO. Equipo docente y resto de profesores. Equipo directivo.

Si como orientadora debo consultar los procedimientos específicos y anexos, protocolos vigentes de la Comunidad Autónoma de Extremadura, para solicitar un recurso humano para un niño con discapacidad auditiva, debería utilizar como referente. Plan Marco Atencion a la Diversidad 2011. Instrucción específica 2015. PAD Decreto 228/2014.

Concepto que comprende un conjunto de actuaciones educativas que tiene por objeto favorecer el progreso educativo del alumnado teniendo en cuenta las capacidades, ritmos, estilos de aprendizaje, motivaciones, interés, situaciones sociales, económicas, culturales y lingüísticas y de salud. Orientación. Tutoría. Atención a la Diversidad.

Según el PAD del 2014, las medidas que requieren modificación significativas en el currículum oficial que pueden …y/ o en la modalidad de la escolarización, como por ejemplo un estudiante de síndrome de down en 4 de la eso (tiene más 18 años) se considera mejor un cambio en la escolarización. Ordinaria. Excepcional. Extraordinaria.

En cuanto a los orígenes de la OE, se considera como antecedente más remoto…. Descripción comprensiva de ocupaciones y consejos para acertar en la elección de profesión realizada por el obispo de Castilla, Rodrigo Sanchez de Arévalo, en su obra Speculum Vitae. Planteamiento del doctor de Huarte de San Juan basado en las relaciones morales y tipos de ingenio. Creación de los institutos nacionales de psicotecnica y oficinas de laboratorio.

Las modalidades de escolarización del decreto 228 indica que pueden existir diferentes tipos, pero el capítulo 4, artículo 31-32, establece la diferencia de una organización novedosa como orientadores en Extremadura. Podemos observar Aulas Especializadas y Aulas Abiertas Especializadas. ¿Qué aspecto diferenciador podríamos encontrar?. Ninguno, significan lo mismo, ya que implican apoyo. Las aulas especializadas están en instituto ordinario pero constituyen un recurso educativo para ACNEAES (sobre todo TEA y TGD), mientras que las aulas abiertas especializadas acogen a NEE permanentes cuyos apoyos son extensos y especializados. Las aulas abiertas especializadas tienen un carácter inclusivo mientras que las aulas especializadas no.

Cuando construimos un PAD es conveniente explicitar los programas con los que se cuentan en el centro en un curso académico. El programa COMUNICA es un ejemplo de ello pero… ¿Por qué se ha dejado de implementar?. Tenía una vigencia de determinada aplicación y desapareció esa necesidad de trabajo. La financiación de los fondos europeos a los que estaba adscrito desapareció. La evaluación de su eficacia fue negativa.

Cuando estudiamos la plantilla de un IES o IESO, vemos que solo hay una plaza de la especialidad de orientación, pero hemos estudiado que podemos trabajar en diferentes tipos, por eso si manejamos aquellos documentos donde se recogen las plazas creadas jurídicamente para adjudicarse en el concurso de traslado sabemos que corresponde a…. Plantilla orgánica de los centros. Plantilla ¿institucional o funcional? de los centros. Plantilla definitiva de los centros.

Según el Decreto 228/2014, y como orientadora, debo recordar que las modalidades de escolarización en Extremadura son: Todas son correctas. Escolarización en centro ordinario con adaptaciones curriculares significativas y/o de acceso, y en centro específico de educación especial o aula abierta especializada. Escolarización combinada, por una lado centro ordinario y aula especializada, y por otro lado centro ordinario como referente y centro de educación especial.

Programa REMA consiste en: Un programa de acogida a alumnos de centros educativos por cualquier necesidad. Un programa de refuerzo educativo.

Si me contratan en un centro concertado como orientadora, y en la entrevista he subrayado la importancia de mi trabajo como agente de cambio, porque sinceramente pienso que mi papel de consultora de equipo docente y directivo es una pieza clave básica en la relación familia-institución escolar, ya que voy a intentar aproximar y relacionar el ámbito educativo con los elementos sociales y empresariales con un claro enfoque pedagógico, preventivo y de ayuda a terceros; trabajaré desde un modelo más…. De asesoramiento. De servicio. De consulta.

El profesional encargado de atender a los alumnos con desventajas socioculturales, que identifican y analizan las necesidades de su entorno, que colabora en el programa formativo a las familias y que coordina los servicios sociales de las áreas es el…. PTSC. PT. INSE.

El programa IMPULSA, ¿a qué va dirigido?. A 1º de ESO en un centro público (…). A 3º de ESO en un centro público (…). A 1º de Bachillerato en un centro público (…).

En cuanto a los objetivos y finalidades por las que ha sido diseñado tanto el Plan Marco como el Decreto, señala cuál es la opción correcta: El Decreto se realizó antes con la intencionalidad de dar respuesta a las necesidades de los alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y posteriormente el plan Marco surgió para mejorar el Decreto. El Plan Marco se construye para articular normativamente la respuesta educativa. Ambos documentos son distintos, redactados sin ningún tipo de continuidad con el fin de abarcar la atención a la diversidad dentro del ámbito educativo.

¿Con qué ley queda fijada definitivamente la figura del orientador educativo y las funciones?. LOGSE. LOE. LOMLOE.

La orientación educativa en nuestra Comunidad Autónoma presenta un modelo organizativo y funcional basado en 3 niveles de intervención: Equipos, DO, Equipo docente. Departamento didáctico, centro educativo y servicio de inspección. Acción Tutorial, Equipos de orientación y DO Pag 23 cap 1.

¿Cuál es el objetivo principal del PAD?. Concretar las medidas de atención a la diversidad en nuestro centro educativo, que permitan atender a las necesidades educativas del alumnado, con necesidades de apoyo específico. Concretar las actuaciones y medidas organizativas y curriculares de nuestro centro educativo que permitan atender a las necesidades del alumnado con NEAE y NEE. Concretar las actuaciones y medidas organizativas y curriculares de nuestro centro educativo que permitan atender las necesidades educativas de todo el alumnado,y en particular alumnado con NEAE y NEE.

Según el Decreto 228/2014, un estudiante con inteligencia límite es considerado como ACNEAE, porque presenta dificultades de aprendizaje, pero entonces, ¿quién sería el responsable de realizar la adaptación o ajuste curricular?. La Jefatura de estudios y los recursos humanos que sean necesitados en en PAD. El PT o el orientador. El Equipo docente por el departamento didáctico y el tutor que imparte la asignatura.

Como orientador, tanto en un EOEP como en un DO, para operativizar cualquier medida debo tener claro las normas legales vigentes, ¿cuáles son los niveles de concreción curricular que garantizan la enseñanza comprensiva y … diversidad: Decreto de enseñanzas mínimas, PEC y programación curricular de aula. PEC y programación curricular de aula. Decreto de enseñanzas mínimas, currículos oficiales de la comunidad, PEC, programación de aula y adaptaciones curriculares.

El término de alfabetización ética es un concepto muy interesante, tras la lectura del artículo sobre el dilema de la inclusión, podría articularse como: un proceso complejo que intenta construir normas y principios basados en la inclusión con diferencias psicológicas. Un proceso educativo que intenta desarrollar principios de comportamiento basados en la inclusión como principio cultural. Un principio educativo cuya escala de valores se asienta en la inclusión como un derecho humano fundamental.

Aquel documento que recoge el conjunto de acciones que llevan a cabo en el centro educativo con la finalidad de guiar, acompañar y orientar al alumnado es…. PAT. PAD. POAT.

El enfoque tecnológico de la orientación se ha convertido en un modelo de facto en pleno siglo XXI post pandémico. En Extremadura todos nuestros centros trabajan con la plataforma RAYUELA. ¿Pueden editarse datos personales del alumno en RAYUELA voluntariamente por parte del docente?. Sí, cualquier docente puede editar y acceder. No, se debe consultar la hoja de autorización familiar y cumplimentar aquellos datos en los que haya (…). No, solo el orientador, los miembros del Departamento, y el Equipo pueden hacerlo.