INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el panorama epidemiológico global según datos de la OMS y UNICEF?. A) Los trastornos mentales infanto-juveniles se inician predominantemente a partir de la mayoría de edad. B) Los problemas de salud mental son la primera causa de discapacidad en Europa, iniciándose aproximadamente la mitad antes de los 14 años. C) Alrededor del 30% de los adolescentes convive con un trastorno mental severo diagnosticado. D) Menos de una cuarta parte de los trastornos de la edad adulta tienen su inicio antes de los 25 años.

2. Respecto a la prevalencia de los trastornos mentales en la adultez, Kessler et al. (2007) señalaron que: A) Tres cuartas partes de los trastornos de la edad adulta comienzan antes de los 25 años. B) El inicio es tardío, concentrándose la mayor prevalencia a partir de los 35 años. C) Uno de cada diez adultos desarrolló su sintomatología antes de los 14 años. D) La cronicidad adulta no guarda relación con las dinámicas psicopatológicas infanto-juveniles.

3. Según los datos globales aportados por UNICEF/OMS, ¿cuál es la situación estimada de la población adolescente respecto a la salud mental?. A) Un 50% presenta variaciones normativas del desarrollo que requieren tratamiento farmacológico. B) En torno a uno de cada siete adolescentes (14%) convive con un trastorno mental, en su mayoría sin detectar ni tratar. C) Solo el 5% de los adolescentes presenta sintomatología clínica antes de los 18 años. D) La red de apoyo internacional cubre actualmente al 90% de los adolescentes afectados.

4. De acuerdo con los datos del INE en España, el suicidio representa: A) Una causa secundaria por detrás de las enfermedades metabólicas en la juventud. B) La primera causa de muerte entre los 15 y los 29 años de edad. C) El 50% de las muertes totales registradas en población adulta de la tercera edad. D) Una problemática que ha disminuido un 20% en la última década entre los menores.

5. Durante el año 2024, el INE registró un incremento específico en las tasas de suicidio en España. ¿En qué grupo de edad y en qué porcentaje se produjo?. A) Un incremento de más del 50% en la franja de 25 a 29 años. B) Un incremento del 10% en menores de 12 años ingresados. C) Un aumento de más del 20% de suicidios entre los 15-19 años en un solo año. D) Una estabilización absoluta debido a las campañas de prevención escolar.

6. A nivel mundial, según los indicadores de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el suicidio se sitúa como: A) La primera causa de muerte en niños menores de 10 años. B) La tercera causa de muerte entre los 15 y 29 años. C) Un fenómeno residual condicionado únicamente por factores genéticos. D) La quinta causa de discapacidad laboral en la vejez.

7. Los datos epidemiológicos del Colegio de Médicos de Madrid respecto a la conducta suicida en menores señalan que los intentos de suicidio: A) Se han reducido a la mitad gracias a la intervención de la Fundación ANAR. B) Se han multiplicado por cuatro en la población menor de edad. C) Afectan en su totalidad a pacientes diagnosticados con esquizofrenia. D) No guardan ninguna correlación con el uso de nuevas tecnologías.

8. Las líneas de ayuda de la Fundación ANAR atendieron en el año 2025 a una cifra aproximada de: A) 5.000 niños con problemas exclusivamente de rendimiento escolar. B) Casi 20.000 niños y adolescentes, donde más de la mitad de las llamadas se relacionaban con la salud mental. C) 50.000 menores víctimas exclusivamente de acoso escolar transitorio. D) 1.405 adultos que manifestaban secuelas de traumas infantiles.

9. Dentro de las llamadas atendidas por la Fundación ANAR en un solo año, ¿cuántos casos correspondieron específicamente a intentos de suicidio de menores?. A) 90 casos en toda la península ibérica. B) 1.405 intentos de suicidio atendidos. C) 19.990 casos confirmados con intencionalidad letal alta. D) Ninguno, ya que la línea ANAR solo atiende consultas informativas y de orientación familiar.

10. De acuerdo con los datos consolidados del INE, ¿cuántos menores de 20 años se quitaron la vida en España en el año 2024?. A) 1405 menores. B) 14 menores en total. C) 90 menores de 20 años, representando la cifra más alta de los últimos años. D) Ninguno, dado que las estadísticas oficiales solo computan a partir de los 25 años.

11. Al analizar el incremento del sufrimiento y las autolesiones en menores, el Colegio de Médicos de Madrid vincula de forma directa el mal uso de: A) La psicofarmacología clínica infantil no supervisada. B) Las redes sociales y las nuevas tecnologías, junto con un aumento de la ansiedad y la depresión. C) Los modelos educativos basados en el refuerzo positivo intermitente. D) Las técnicas de relajación profunda aplicadas en entornos escolares de educación primaria.

12. Desde una perspectiva metodológica y clínica en Psicología General Sanitaria, ante la correlación entre redes tecnologías y sufrimiento en menores se debe: A) Concluir una relación causal directa, única y determinista de carácter lineal. B) Leer el fenómeno con prudencia, asumiendo que es multifactorial y que correlación no es causa única. C) Ignorar los datos tecnológicos y centrarse exclusivamente en la herencia genética del menor. D) Derivar inmediatamente a tratamiento psiquiátrico de hospitalización de día.

13. ¿Qué tendencia evolutiva se ha observado en el Hospital Niño Jesús respecto a los ingresos por Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)?. A) Han desaparecido por completo los casos en menores debido a la detección en atención primaria. B) Los ingresos de menores de 12 años han pasado de representar un 8% a situarse entre un 20% y un 25% del total. C) Se observa un retraso en la edad de inicio, apareciendo de forma exclusiva a partir de los 18 años. D) Suponen únicamente el 1% de la presión asistencial en salud mental infanto-juvenil.

14. Clínicamente, el desplazamiento del inicio de los Trastornos de la Conducta Alimentaria a edades por debajo de los 12 años refuerza principalmente: A) La necesidad de aumentar el uso de tratamientos punitivos en el ámbito familiar. B) La urgencia de la intervención farmacológica de amplio espectro en las escuelas. C) La importancia crítica de la prevención y la detección precoz o temprana. D) El descarte del modelo biopsicosocial en favor del modelo puramente biológico.

15. La fórmula o perspectiva teórica de "Conducta = Persona x Ambiente" implica en la práctica clínica que: A) El malestar psicológico del menor ocurre en el vacío y depende solo de sus variables de personalidad. B) Las condiciones materiales, sociales y económicas son determinantes de la salud mental. C) El ambiente extingue por completo las bases genéticas y biológicas del individuo. D) El diagnóstico psicológico debe omitir el contexto social para ser objetivo.

16. ¿Qué riesgo clínico principal se deriva de centrarse exclusivamente en la eliminación o categorización estricta de los síntomas en la infancia?. A) Un aumento inmediato de la resiliencia adaptativa del menor. B) Etiquetar como patológico lo que en realidad constituye una variación normal del desarrollo. C) La optimización de la alianza terapéutica con el sistema familiar. D) La reducción absoluta de falsos positivos en el cribado diagnóstico primario.

17. En relación con el diagnóstico en niños y adolescentes, se defiende que este debe poseer un carácter: A) Definitivo e inalterable, para dar estabilidad institucional al menor. B) Provisorio y revisable de forma integral. C) Basado exclusivamente en criterios de la población adulta sin modificaciones adaptativas. D) Estrictamente centrado en síntomas psicológicos, descartando variables orgánicas.

18. El fenómeno de sobrediagnosticar en la infancia y la adolescencia conlleva efectos secundarios nocivos en: A) Las expectativas del entorno, la configuración de la identidad del menor y la aplicación de tratamientos innecesarios. B) El incremento espontáneo de la neuroplasticidad cerebral y madurativa. C) La flexibilización de los criterios diagnósticos internacionales de la CIE. D) La erradicación total de los problemas de conducta en el ámbito escolar.

19. Históricamente, las investigaciones con muestras superiores a 50.000 sujetos demuestran que la ansiedad infantil: A) Ha surgido exclusivamente a partir de la pandemia del año 2020. B) Ha aumentado de forma sostenida en el tiempo desde los años cincuenta. C) Se redujo drásticamente tras la introducción de la tecnología móvil. D) Afecta únicamente a la población infantil del continente americano.

20. Cuando las familias y colectivos reclaman entender el TDAH como una "neurodivergencia" en lugar de una enfermedad, promueven: A) El rechazo a cualquier tipo de apoyo psicopedagógico o clínico en consulta. B) Un cambio de mirada que transita desde el modelo del déficit hacia el modelo de la diversidad. C) La medicalización masiva y obligatoria desde la educación infantil. D) La consideración del trastorno como una alteración de curso agudo y reversible a corto plazo.

21. Desde el rol del psicólogo sanitario, ante el debate entre el modelo del déficit y el de la diversidad (neurodivergencia), la postura correcta es: A) Sostener ambas cosas: reconocer la dificultad real del menor y cuidar su identidad. B) Ignorar las quejas de las familias y aplicar un modelo clínico punitivo clásico. C) Eliminar los manuales diagnósticos y basar la intervención en la intuición. D) Centrar el tratamiento de forma exclusiva en la acomodación ambiental sin intervención individual.

22. El denominado "Efecto Pigmalión", "Profecía Autocumplida" o "Efecto Rosenthal" describe formalmente: A) El proceso de condicionamiento operante por el cual un estímulo aversivo extingue una conducta. B) Cómo las expectativas que mantenemos sobre una persona acaban influyendo directamente en su rendimiento y conducta. C) Un trastorno disociativo grave caracterizado por la fijación con objetos inanimados. D) El proceso madurativo por el cual el menor adquiere el control completo de los esfínteres.

23. En el célebre estudio experimental de Rosenthal y Jacobson en una escuela de primaria de California, se demostró que: A) El alumnado con mayor cociente intelectual inicial siempre fracasa si no recibe tratamiento farmacológico. B) Las expectativas falsas del profesorado, inducidas al azar sobre un 20% del alumnado, moldearon positivamente el rendimiento real y el CI de dicho grupo. C) La inteligencia está determinada al 100% por factores genéticos inalterables. D) El profesorado castigó de forma sistemática a los alumnos percibidos como aventajados.

24. ¿Cómo influye el efecto Pigmalión en el contexto específico de la consulta o relación terapéutica infanto-juvenil?. A) Si asumimos la etiqueta de "problemático", podemos interpretar cada gesto como confirmación y perder la paciencia; esperar que mejore abre posibilidades terapéuticas. B) El terapeuta debe mantenerse totalmente distante y frío para que sus expectativas no interactúen con el menor. C) Permite diagnosticar con certeza absoluta en la primera entrevista clínica. D) Provoca una resistencia inconsciente e insalvable en los progenitores del paciente.

25. Al evaluar lo que habitualmente se encuentra en consulta infanto-juvenil, manifestaciones como las angustias evolutivas, rituales o miedos propios de la infancia se catalogan como: A) Síntomas patognomónicos inequívocos de un trastorno obsesivo-compulsivo severo. B) Desfases del proceso madurativo asociados a variaciones de lo normal. C) Psicopatología de curso crónico que requiere hospitalización inmediata. D) Manifestaciones orgánicas secundarias a un déficit nutricional severo.

26. El modelo explicativo multidimensional representado en los círculos concéntricos de "La historia detrás del síntoma" sitúa en su núcleo base e inicial a: A) Las crisis y la sintomatología aguda externa. B) El temperamento y los genes. C) El estrés de la vida cotidiana y laboral de los padres. D) La personalidad adolescente y el consumo de drogas.

27. La salud mental infanto-juvenil se construye sobre el desarrollo afectivo. ¿Cuáles son los tres ejes fundamentales de este desarrollo?. A) El control de impulsos, el rendimiento académico y la obediencia al sistema escolar. B) Los contextos afectivos y el apego, el desarrollo de la regulación emocional y la construcción de un self integrado. C) El desarrollo psicomotor grueso, la capacidad de abstracción lógica y la maduración gonadal. D) La extroversión social, el temperamento inhibido y la ausencia de conflictos intrafamiliares.

28. De acuerdo con el compendio de teorías del apego, los pilares del apego seguro se sostienen sobre: A) El aislamiento preventivo, la evitación de riesgos y el refuerzo material. B) La regulación emocional, la conexión emocional y el afecto positivo. C) El diagnóstico temprano de los desfases del desarrollo y el tratamiento directivo. D) La corrección sistemática de los miedos evolutivos mediante exposición inundativa.

29. Dentro del modelo clínico del "Círculo de Seguridad", el concepto de "Refugio Seguro" implica que el cuidador debe: A) Fomentar que el niño explore el entorno sin supervisión ni contacto posterior. B) Proteger al niño, consolarlo, alegrarse en él y organizar sus sentimientos. C) Mantener una distancia física para evitar la dependencia emocional secundaria. D) Castigar las regresiones del desarrollo para acelerar el proceso madurativo.

30. John Bowlby postulaba una premisa fundamental sobre la relación terapéutica que se conecta con el Círculo de Seguridad. Esta es: A) La terapia debe enfocarse únicamente en la modificación conductual del sistema familiar. B) Sin un mínimo de seguridad, la terapia no puede empezar siquiera (el terapeuta funciona como base segura). C) El diagnóstico farmacológico debe preceder siempre a la intervención clínica relacional. D) El tratamiento psicológico efectivo requiere la separación total del menor de sus figuras de apego primarias.