Informe final 2

¿Qué caracteriza a la evaluación educativa integral?. a) Evalúa únicamente las calificaciones obtenidas por el estudiante. b) Considera el desempeño académico, actitudes, aspectos personales y factores internos y externos del estudiante. c) Se enfoca solo en los resultados finales del periodo académico. d) Utiliza únicamente pruebas escritas como instrumento de evaluación.

¿ Cuál es la condición necesaria para que el aprendizaje académico sea exitoso y no resulte en un fracaso?. a) Debe basarse exclusivamente en el descubrimiento de relaciones y el diálogo constante. b) Debe estar obligatoriamente revestido de una formación afectiva y emocional. c) Debe priorizar la mediación social como el único motor del desarrollo cognitivo. d) Debe limitarse a la ejecución de capacidades prácticas en ambientes enriquecedores.

De acuerdo con la teoría de Mustard sobre el desarrollo cerebral, ¿por qué son cruciales los primeros años de vida del niño?. a) Porque es cuando surge la capacidad creadora mediante materiales de fin abierto. b) Porque es el periodo de mayor flexibilidad cerebral influenciado por experiencias tempranas y ambientes estimulantes. c) Porque es la etapa donde la interacción niño-adulto define exclusivamente la capacidad de colaboración. d) Porque es el único momento en que el contacto con la naturaleza permite el desarrollo socioemocional.

En el ámbito educativo, el currículum __________ se fundamenta en los compendios del sistema actual y establece los contenidos mínimos; por otro lado, el currículum __________ es aquel que traslada la teoría a la práctica mediante tareas y actividades evaluables que facilitan la asimilación de contenidos. a) Oculto - Nulo. b) Operacional - Extra Currículum. c) Oficial - Operacional. d) Oficial – Oculto.

El diseño curricular se considera "Estructurado" porque se apoya exclusivamente en ciencias como la filosofía, la pedagogía, la sociología y la psicología. verdadero. falso.

¿Cuál es la diferencia entre Actualización curricular 2010 y reforma 2016?. a) 2010 basado en currículo 1996; 2016 perfil de salida. b) 2010 eliminó evaluación continua. c) 2016 se realizó antes que 2010. d) Monitoreo 2011-2011 no recomendó ajustes.

¿Cuál es la función de la programación en el contexto educativo?. a) Crear un documento normativo estatal. b) Definir metas y caminos generales. c) Adaptar el programa a contextos locales. d) Garantizar la equidad sin ajustar contenidos.

¿Qué busca el modelo curricular ecuatoriano actual?. a) Favorecer estandarización completa. b) Integrar diversidad y equidad. c) Solo aplicar estándares nacionales. d) Ignorar cambios históricos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe de manera más completa la función personal de la educación?. a) Busca transmitir conocimientos académicos y preparar al estudiante únicamente para obtener buenas calificaciones. b) Tiene como finalidad desarrollar integralmente al estudiante, fortaleciendo sus capacidades físicas, psicológicas y emocionales, promoviendo la autoestima, el pensamiento crítico y la toma responsable de decisiones. c) Se enfoca exclusivamente en adaptar a las personas a las normas sociales establecidas por el Estado y la comunidad. d) Consiste en orientar a los estudiantes para elegir una profesión u ocupación de acuerdo con las necesidades del mercado laboral.

¿Cuál es la principal finalidad de la función vocacional dentro del proceso educativo?. a) Organizar los contenidos curriculares, las evaluaciones y las estrategias metodológicas que se aplican en las instituciones educativas. b) Formar ciudadanos capaces de integrarse a la sociedad mediante la transmisión de normas, valores y costumbres compartidas. c) Guiar a los estudiantes en el descubrimiento de sus intereses, capacidades y aptitudes, ayudándolos a tomar decisiones acertadas sobre su futuro académico y profesional. d) Desarrollar exclusivamente habilidades intelectuales relacionadas con las asignaturas básicas del currículo escolar.

La función social de la educación tiene como propósito formar ____ capaces de integrarse de manera activa, responsable y participativa dentro de la sociedad. a) investigadores. b) ciudadanos. c) trabajadores. d) docentes.

Se define al currículo como un instrumento fundamental que conecta. a) Los objetivos del docente con los intereses exclusivos del estudiante. b) La educación inicial exclusivamente con la educación básica superior. c) Las necesidades sociales de formación con las propuestas educativas institucionales. d) Las leyes estatales con el presupuesto asignado a la educación.

¿Por qué se afirma en la presentación que el currículo es un concepto polisemántico?. a) Porque adquiere diferentes significados según el contexto. b) Porque fue diseñado de forma estática y sin posibilidad de cambio. c) Porque solo se aplica en el subnivel 1 de educación inicial. d) Porque se enfoca únicamente en el subnivel 1 de Educación Inicial.

Según el marco de los Fundamentos del Diseño Curricular, ¿qué componente explica cómo elaborar el proyecto curricular y aporta las herramientas necesarias?. a) La Metodología. b) LA ACCIÓN. c) EL RESULTADO. d) LA RECTIFICACIÓN.

Según Ratto (2010), ¿cuáles son los dos aspectos fundamentales que se distinguen en el ámbito curricular?. a) La evaluación interna y el ajuste curricular externo. b) Los objetivos conductuales y las hipótesis de trabajo. c) La educación inicial y la educación básica general. d) El diseño propiamente dicho y el desarrollo curricular.

¿Qué función cumple el desarrollo curricular en la propuesta de Ratto (2010)?. a) Sustituir por completo las pautas de valoración. b) Proporcionar únicamente la metodología del diagnóstico. c) Evitar que los profesores cambien el diseño original. d) Hacer efectiva la implementación del proyecto, permitiendo retroalimentar y modificar.

¿Cuáles son los tres ejes fundamentales que gestionan la organización curricular de la enseñanza en educación inicial. a) Objetivos, Procesos e Investigación Continua. b) Identidad, Autonomía y Convivencia. c) Desarrollo Personal y Social, Descubrimiento Natural y Cultural, y Expresión y Comunicación. d) Motricidad Fina, Motricidad Gruesa y Lenguaje Verbal.

De acuerdo con el gráfico del ciclo de diseño y desarrollo curricular de Ratto (2010), ¿qué etapa sigue inmediatamente después de Especifica la manera de llevar a cabo las intenciones. a) Plantea finalidades. b) Rectificaciones o Ratificaciones. c) Proporciona información concreta. d) Proporciona pautas de valoración.

¿Qué modelo curricular se caracteriza por determinar las metas institucionales analizando el contexto educativo, seleccionando experiencias y verificando resultados?. a) Modelo de Proceso. b) Modelo por Objetivos Conductuales. c) Modelo de Expresión y Comunicación. d) Modelo de Investigación.

El Modelo de Proceso realiza una distinción clave entre dos tipos de objetivos, estos son. a) Objetivos metodológicos y de diagnóstico. b) Objetivos del Subnivel 1 y del Subnivel 2. c) Objetivos finales e hipótesis cerradas. d) Objetivos de instrucción y expresivos.

¿Qué rol fundamental debe asumir el profesorado para asegurar el éxito del Modelo de Investigación?. a) Un rol activo de implicación, compromiso e investigación continua. b) Únicamente la verificación sumativa de resultados al final del ciclo. c) Debe limitarse a seguir las instrucciones del diseñador externo. d) Delegar la resolución de problemas a las familias de los estudiantes.

En los primeros años de la infancia (Subnivel 1), el proceso de aprendizaje se considera de carácter integrador, mientras que en los años siguientes se van considerando ciertas especificidades para su organización. verdadero. falso.

¿Cuáles son los tres parámetros fundamentales para el control efectivo de los modelos curriculares?. a) Planificación, ejecución y evaluación. b) Estudio del Marco Teórico, Exploración de Situaciones Reales y Determinación de Problemas y Necesidades. c) Diagnóstico, capacitación y supervisión. d) Objetivos, contenidos y metodología.

¿Qué autores son considerados referentes para sustentar el desarrollo curricular dentro del estudio del marco teórico?. a) Freud, Skinner y Watson. b) Comenio, Montessori y Decroly. c) Piaget, Vygotsky y Bruner. d) Durkheim, Marx y Weber.

¿Cuándo se da efectivamente el control del marco teórico seleccionado?. a) Antes de la planificación curricular. b) Durante la implementación y evaluación del marco teórico. c) Únicamente al finalizar el año lectivo. d) Solamente durante la elaboración de contenidos.

¿Qué se busca mediante la identificación del contexto en la exploración de situaciones reales?. a) Diseñar materiales didácticos. b) Explorar detalladamente las situaciones reales del entorno educativo donde se implementará el currículo. c) . Elaborar instrumentos de evaluación. d) Modificar los objetivos curriculares.

¿Qué establece la alineación curricular durante la exploración de situaciones reales?. a) Que cada docente cree su propio currículo. b) Que se modifiquen constantemente los contenidos. c) Que no se debe salir de lo planteado dentro de cada currículo para mantener la coherencia. d) Que solo se evalúe a los estudiantes.

¿Cuál es el primer paso en la determinación de problemas y necesidades?. a) Seguimiento. b) . Identificación. c) Solución. d) Análisis.

¿Qué se realiza en la etapa de análisis de problemas y necesidades?. a) Detectar problemas existentes. b) Monitorear resultados. c) Evaluar impacto y prioridad. d) Diseñar actividades recreativas.

El modelo de Tyler (1967) se enfoca principalmente en: a) La creatividad artística. b) Los logros y conocimientos del estudiante. c) La tecnología educativa. d) El contexto social únicamente.

¿Qué significa el modelo CIPP de Stufflebeam?. a) Currículo, Investigación, Planeación y Producto. b) Contexto, Input, Proceso y Producto. c) Control, Integración, Participación y Producto. d) Comunicación, Información, Planeación y Proceso.

El modelo de Arnaz (1981) destacó por la elaboración de instrumentos específicos de evaluación para el currículo. verdadero. falso.

El centro_______y el _____desempeñan roles_______en el________educativo. a) empresa,docente,principios, proceso. b) educativo, profesor, fundamentales,proceso. c) educativos, operaciones,programas,proceso. d) educativo, alumnos,fundamentales,proceso.

Está orientada a implementar programas educativos , no crearlos su programación debe enfocarse en la comunidad educativa y sus integrantes. a) Función Principal. b) Centro Educativo. c) Empresa. d) Centros de Operaciones.

Resuelve conflictos entre estudiantes, docentes y padres de familia. a) Comunicador. b) Facilitador. c) Mediador. d) Organizador.

¿Cuáles son los procesos de la planificación?. a) Objetivos, Estrategias, Recursos. b) Planificación Curricular, Planificación Didáctica, Planificación desempeño. c) Racionalidad,Diagnóstico, Organización.

¿Qué es la organización?. a) Selección de alternativas para el desarrollo de políticas o programas institucionales. Incluye la estructuración de actividades concretas orientadas a alcanzar los objetivos planteados. b) Se define en función a los recursos a utilizar de manera coherente. Implica la selección y organización lógica de los elementos disponibles para maximizar su efectividad en el proceso educativo. c) Requiere conocer la realidad y el contexto educativo. Es fundamental comprender las necesidades específicas y las condiciones existentes para implementar estrategias adecuadas. d) Planificación de Unidad Didáctica (PUD).

¿Qué significa la sigla PCA?. a) Planificación Criterios y Desempeños. b) Planificación de Unidad Didáctica. c) Planificación educativa. d) Planificación Curricular Anual.

¿Qué institución constituye el escenario donde se desarrollan las operaciones didácticas, proporcionando el marco institucional necesario para que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda llevarse a cabo de manera efectiva y organizada?. a) Empresa. b) Centro de operaciones. c) Escuela. d) Comunicador.

¿Qué nos indican el autor Ender-Egg y Aguilar (1998)?. a) La planificación educativa se clasifica principalmente por el tiempo y por el modelo pedagógico. b) La planificación "es la función inherente a estrategias para alcanzar objetivos". c) Incluye la estructuración de actividades concretas orientadas a alcanzar los objetivos planteados.

La________ es un proceso esencial para establecer _____ y________, así como para implementar_______ o __________ que permitan alcanzarlos de manera efectiva y organizada. a) Planificación,carrera,objetivos ,métodos, lúdica. b) Planificación, metas,adversidades,incumplimiento,metodologías. c) Objetivos , Estrategias, Recursos. d) Planificación, metas, objetivos,métodos, estrategias.

¿Cómo se define la racionalidad?. a) Se define en función a los recursos a utilizar de manera coherente. b) Constituyen la base para una planificación educativa efectiva. c) Se define en función a los materiales a utilizar de manera eficaz. d) Selección de alternativas para el desarrollo de políticas o programas institucionales.

¿A qué concepto pertenece la planificación de criterio de Desempeño?. a) Objetivos generales de cada sesión. b) Objetivos que desarrolla la sesión. c) Objetivos que influyen en la sesión. d) Objetivos específicos de cada sesión.

¿Cuál es es el diseño de la planificación curricular anual?. a) Diseño General. b) Diseño específico. c) Diseño empresarial. d) Diseño unidades.

¿Cómo se clasifica la planificación educativa?. a) PUD. b) Tiempo, coherencia. c) Tiempo, Modelo Pedagógico. d) PCA.

¿Cuál es el autor que menciona los 3 procesos de la planificación?. a) Ender-Egg y Aguilar. b) RAE. c) Jean Piaget. d) Peñafiel y Gómez.

¿Qué recursos se obtienen en la planificación educativa?. a) Herramientas como chat GPT. b) Herramientas Didácticas y tecnologías. c) Herramientas lúdicas. d) Herramientas Tecnológicas.

¿Qué mantiene el organizador?. a) Mantiene ideas claras y centradas. B) Mantiene análisis y ayuda académica. c) Mantiene herramienta y estrategias. d) Mantiene conflicto entre estudiantes.

¿Qué proporciona un facilitador?. a) Solo ayuda académica. b) Constituye análisis. c) Solo proporciona contenidos. d) Proporciona contenidos, análisis y ayuda académica a los estudiantes.

¿Cuál es el objetivo principal de los ambientes de aprendizaje?. a) Crear infraestructura escolar moderna. b) Interiorizar la importancia de los ambientes de aprendizaje y cómo la neuroeducación sintetiza la enseñanza. c) Eliminar actividades lúdicas del currículo. d) Hacer obligatoria la educación inicial.

¿Cómo se clasifican los subniveles de la educación inicial según el material?. a) Subnivel Inicial I: 0–3 años; Subnivel Inicial II: 3–5 años. b) Subnivel Inicial I: 1–4 años; Subnivel Inicial II: 4–6 años. c) Un único bloque de 0–5 años sin subniveles. d) Etapa obligatoria desde los 0 años.

¿Qué diferencia se establece entre "espacio" y "ambiente"?. a) No hay diferencia; son sinónimos. b) Espacio es el elemento físico (mobiliario, materiales); ambiente incluye además la relación subjetiva entre la persona y ese espacio. c) Espacio es virtual y ambiente es físico. d) Espacio es decoración; ambiente es planificación.

¿Cuáles son las cuatro dimensiones de un ambiente de aprendizaje presentadas?. a) Física, Funcional, Relacional, Temporal. b) Física, Pedagógica, Social, Económica. c) Arquitectónica, Tecnológica, Psicológica, Cronológica. d) Espacial, Material, Humana, Cronológica.

¿Cuál es la finalidad pedagógica del patio en educación inicial según el contenido?. a) Almacenamiento de materiales escolares. b) Fomentar la sociabilidad y el desarrollo motor, idealmente al aire libre. c) Espacio para clases formales exclusivamente. d) Área para reuniones administrativas.

¿Qué pregunta responde la dimensión física?. a) ¿Cuándo se utiliza el espacio?. b) ¿Cómo organizo lo que tengo?. c) ¿Quién diseña el currículo nacional?. d) ¿Cuál es el presupuesto disponible?.

La dimensión funcional se refiere principalmente a: a) El color y la estética de las paredes. b) Para qué y cómo se utiliza el espacio, su flexibilidad y adaptabilidad para brindar experiencias equivalentes. c) La relación entre familias y docentes. d) El número de docentes por aula.

Según la perspectiva de neuroeducación en el material, ¿por qué es importante conocer cómo funciona el cerebro?. a) Porque la pedagogía es independiente del funcionamiento cerebral. b) Porque permite diseñar estrategias didácticas ajustadas al aprendizaje y aprovechar la plasticidad cerebral. c) Porque el cerebro no cambia después de los primeros años. d) Porque solo aplica a estudiantes con discapacidades.

¿Qué experiencias de aprendizaje se consideran adecuadas para niños de 0–3 años?. a) Tema generador. b) Juego centralizador y cuento eje. c) Investigación académica formal.. d) Exámenes estandarizados.

¿Qué caracteriza a la evaluación educativa integral?. a) Evalúa únicamente las calificaciones obtenidas por el estudiante. b) Considera el desempeño académico, actitudes, aspectos personales y factores internos y externos del estudiante. c) Se enfoca solo en los resultados finales del periodo académico. d) Utiliza únicamente pruebas escritas como instrumento de evaluación.

¿Por qué es importante emplear diversos instrumentos dentro del proceso de evaluación?. a) Porque permiten reemplazar completamente la observación docente. b) Porque ayudan a obtener información más amplia, objetiva y adecuada sobre el aprendizaje del estudiante. c) Porque facilitan asignar calificaciones rápidamente. d) Porque reducen la participación de los estudiantes en la evaluación.

Cuál es la función principal de la escuela. A) Obtener beneficios económicos. B) Implementar programas educativos. C) Crear leyes educativas. D) Comercializar recursos didácticos.

La escuela está formada por. A) Solo docentes. B) Solo estudiantes. C) Comunidad educativa. D) comerciantes.

Qué proporciona la escuela como centro de operaciones didácticas. A) Beneficios económicos. B) Herramientas didácticas. C) comerciantes. D) Estudiantes.

Cuál es la diferencia entre una empresa y un centro educativo. A) la empresa busca lucro económico. B) la empresa busca alumnos. C) La empresa tiene docentes. D) el centro educativo vende productos.

Cuál es el objetivo principal del centro educativo. A) incrementa ganancias. B) formación integral. C) comerciantes. D) explora servicios.

Según Zabala 2003 el docente. A) solo transmite conocimientos. B) desarrolla el currículo. C) supervisa estructura. D) observa.

El rol del docente mantiene ideas claras y coherentes. A) mediador. B) facilitador. C) comunicador. D) organizador.

Que función cumple el docente como facilitador. A) resolver problemas. B) proporcionar contenidos y ayuda académica. C) administrar recursos económicos. D) elaborar leyes.

Cuál es la labor del docente como mediador. A) Crear contenidos digitales. B) Resolver conflictos. C) Supervisar edificios. D) Diseñar mobiliarios.

La planificación educativa implica. A) improvisar actividades. B) Desarrollar estrategias para alcanzar objetivos. C) eliminar recursos. D) solo evaluar.

Uno de los elementos fundamentales de la planificación es. A) Publicidad. B) Estrategias. C) Comercialización. D) Contabilidad.

Que son los objetivos de la planificación. A) Recursos tecnológicos. B) Metas claras que alcanzar. C) Actividades recreativas. D) Materiales didácticos.

Que proceso de la planificación requiere conocer la realidad y el contexto. A) organización. B) diagnóstico. C) evaluación. D) motivación.

La racionalidad en la planificación se relaciona con: A) uso coherente de recursos. B) decoración del aula. C) elaboración de exámenes. D) gestión financiera.

La organización consiste en. A) seleccionar alternativas para programas institucionales. B) decorar espacios educativos. C) aplicar pruebas psicológicas. D) Diseñar infraestructura.

Que significa PCA. A) Plan curricular académico. B) Plan curricular anual. C) Programa curricular. D) Currículo.

La PCA contiene. A) solo evaluaciones. B) contenidos, estrategias y recursos del año escolar. C) Comercialización. D) Contabilidad.

La PDU corresponde a: A) Programa único docente. B) Planificación de unidades didácticas. C) Proyecto de docentes. D) Proyecto de directivas.

La PCD SE ENFOCA EN: A) objetivos específicos de cada sesión. B) objetivos anuales. C) infraestructura escolar. D) recursos financieros.

Que es el espacio en el diseño de ambientes de aprendizaje. A) Relación entre pares. B) Relación entre mujeres. C) espacio físico, mobiliario y materiales. D) Proyecto de directivas.

El ambiente incluye: A) solo el aula. B) relación entre individuo y espacio. C) únicamente los materiales. D) horario escolar.

Con relación a la dimensión la frase cómo organizo lo que tengo pertenece a: A) Temporal. B) Relacional. C) Física. D) Funcional.

Con relación a la dimensión la frase Para qué y cómo se utiliza pertenece a: A) Temporal. B) Relacional. C) Física. D) Funcional.

Con relación a la dimensión la frase Quienes y en qué condiciones pertenece a: A) Temporal. B) Relacional. C) Física. D) Funcional.

Con relación a la dimensión cuál se relaciona con rutinas y horarios. A) Temporal. B) Relacional. C) Física. D) Funcional.

La función personal busca: A) profundizar y ampliar el pensamiento. B) solo emparejar. C) solo ampliar. D) solo competir.

La función personal hace insistencia en el progreso del. A) niño. B) padre. C) madre. D) nieto.

La función social establece: A) ciudadanos con escuelas independientes. B) solo escuelas bloqueadas. C) bloquea. D) solo competir.

La función vocacional oferta: A) carreras técnicas. B) empleo. C) diversión. D) soledad.

La orientación educativa: A) solo se ocupa de las fases vocacionales. B) se ocupa de las fases vocacionales y de la pedagogía de alumnos. C) estudiar. D) leer.

La orientación educativa tiene funciones como: A) tratar solo con padres. B) tratar solo con madres. C) trata con padres, tutores y docentes. D) leer.

Seleccione quien manifestó la siguiente teoría El aprendizaje emocional es prioritario al académico. A) Goleman. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Bruner.

Seleccione quien manifestó la siguiente teoría Capacidades prácticas en ambientes enriquecedores. A) Goleman. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Bruner.

Seleccione quien manifestó la siguiente teoría La mediación social como motor del desarrollo. A) Goleman. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Bruner.

Seleccione quien manifestó la siguiente teoría Dialogo y descubrimiento de relaciones. A) Goleman. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Bruner.

Seleccione quien manifestó la siguiente teoría Emocional. A) Goleman. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Bruner.