examen psicólogos y orientadores

Los psicólogos participa con los docentes en talleres formativos sobre gramática textual con miras a reforzar la lectoescritura de los niños y niñas a menudo en una comunidad de aprendizaje y fortaleciendo el. liderazgo pedagógico. formación pedagógica. preparación técnico profesional. apoyo pedagogico.

Cuál de las siguientes actividades es planificada y realizada por el Departamento de psicología como parte del fortalecimiento a la línea de intervención, apoyo a la participación estudiantil. actividades de lectura. Talleres sobre hábitos de estudios. practicas competitivas. actividades sobre fechas (24 de febrero etc.).

El director del distrito educativo 02-26, se comunica con el director de un centro educativo, para informarle que su centro fue seleccionado para ofrecer los servicios de apoyo a los aprendizajes. Usted debe?. administrar y organizar los servicios para utilizarlos en los servicios de apoyo. informarle que el centro no dispone del área especifica para la función. analizar el entorno escolar y preparar todo para recibir y aplicar los servicios. Realizar un diagnóstico para identificar la población estudiantil en el segundo ciclo de primaria que necesitan el servicio.

La planificación de psicólogo en su rol de apoyo a la familia contempla como acción prioritaria la conformación de. La escuela de padre. Asociación de Padres Madres y Tutores (APMAE). Un grupo para apoyar a los estudiantes y sus familias en el centro. consenso de padres a las problemáticas de la escuela o liceo.

Un ambiente escolar qué contribuye con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser. Adecuado al proceso de aulas, considerando las opiniones e intereses y creatividad del grupo. enfocado en el currículo y aplicar sus directrices. abierto a fallas, ensayo y error. estricto y sin permitir fallos por el bien de los estudiantes.

El departamento de orientación y psicología del centro educativo nuevo amanecer se le asignó una tarea de elaborar una propuesta de plan tutorial. participación del estudiante en las actividades de manera autónoma. Estimular la reflexión y la búsqueda de diversa respuesta. recopilar información para la elaboración de la problemática. Establecer la línea de actuación para dar respuesta a la problemática detectada.

) El tipo de pregunta qué debe aprender la formular a estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente está dirigido a. Estimular la reflexión y la búsqueda de diversa respuesta. Identificación de las diferencias individuales de cada uno y ajustar la estos. humanista, constructivista y por competencia. respeto a dignidad de la persona.

La maestra lleva a la oficina de orientación un niño que es reincidente protagonizando riña en el curso el cual tiene problema de rendimiento en los aprendizaje según la maestra, manifiesta cansancios de luchar con el niño. Como orientador/a que le recomienda a la maestra: Que lo retire del curso por dos días. Conversar con el niño para conocer su realidad. Que busque a sus padres y le imparta la clase junto a su padre. Acompañar a la maestra en clase que corroborar lo que dice del niño.

La maestra lleva a la oficina de orientación un niño que es reincidente protagonizando riña en el curso el cual tiene problema de rendimiento en los aprendizaje según la maestra, manifiesta cansancios de luchar con el niño. - Qué haría usted como orientador/a de manera particular por lo que establece la norma de convivencia. Elaboraría un plan para determinar la causa del problema y posible soluciones. Visitaría la casa de los padres para observar su realidad. Recomiendo la sanción de tres días para el niño. Aislar el niño para tratarlo de manera personalizada.

"A" es un niño que presenta dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, concretamente, dicha dificultad le ocasiona un rendimiento por debajo de su capacidad afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje. La maestra le pide a usted que le ayude con este alumno. Mediante el procedimiento se determinan los principales errores que comete el estudiante, resultado de la dificultad presente. Intervención psicopedagógica. Sensibilización sobre la situación. Identificar la necesidades. Evaluación psicológica.

"A" es un niño que presenta dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, concretamente, dicha dificultad le ocasiona un rendimiento por debajo de su capacidad afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje. La maestra le pide a usted que le ayude con este alumno. Se informa a la maestra sobre el tipo de dificultad que presenta "A", y se convoca a los padres para integrarlos al proceso, de modo que puedan trabajar en conjunto. Seguimiento. Sensibilización sobre la situación. Evaluación psicológica. Intervención psicopedagógica.

"A" es un niño que presenta dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, concretamente, dicha dificultad le ocasiona un rendimiento por debajo de su capacidad afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje. La maestra le pide a usted que le ayude con este alumno. Se realiza un estudio sobre el entorno familiar, la metodología de la maestra, las acciones intentadas con el estudiante, sus logros y fallos, así como también su comportamiento social. Intervención psicopedagógica. Evaluación psicológica. Seguimiento. Apoyo psicoafectivo.

"A" es un niño que presenta dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura, concretamente, dicha dificultad le ocasiona un rendimiento por debajo de su capacidad afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje. La maestra le pide a usted que le ayude con este alumno. La orientadora lleva a cabo diversos métodos y estrategias, sirviendo así de soporte y base en la evolución del niño. Intervención psicopedagógica. Seguimiento. Evaluación psicológica. Pruebas psicométricas.

El propósito principal del programa de orientación es. A) Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje asesorando los estudiantes de bajo rendimiento. B) Colaborar con la orientación apoyando a los alumnos con problemas de disciplina que afectan su rendimiento. C) Estimular el desarrollo del alumno en las diferentes dimensiones de su vida. D) Ofrecer talleres de técnicas y hábitos de estudios, y orientación vocacional.

La orientación vocacional está dirigida. A) A los estudiantes de todos los niveles educativos, pues tiene relación con los contenido de las materias. B) De manera especial a los estudiantes que van a estudiar una carrera técnica. C) A los estudiantes de diferentes grados, pues se relacionan con el proyecto de vida. D) Especialmente a los estudiantes del nivel medio porque están cerca de la selección de carrera.

El programa de prevención del uso indebido de drogas en las escuelas: A) Les corresponde exclusivamente al consejo nacional de droga (CND), porque es instancia responsable del tema. B) Debe ser impartido por experto de la sociedad y las ONG que se dedican al tema. C) Debe formar parte de las actividades que realiza el orientador/a o el psicólogo/a en el centro educativo. D) Es responsabilidad de todas las instituciones y/o asociaciones de la comunidad.