Iniciac. Investigación Mat e Inf. 2026

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación educativa?. Desarrollar conocimiento científico sobre educación. Mejorar la infraestructura escolar. Crear nuevas tecnologías educativas. Aumentar el número de estudiantes en la aulas. Reducir el tiempo de clases.

¿Qué paradigma se asocia con la investigación empírica?. Paradigma crítico. Paradigma cualitativo. Paradigma empírico-analítico. Paradigma interpretativo. Paradigma teórico.

¿Qué característica NO es fundamental en una investigación educativa?. Subjetividad. Empiricidad. Fiabilidad. Sistematicidad. Validez.

¿Qué se entiende por I+D+i en educación?. Incrementar el presupuesto educativo. Desarrollar nuevas asignaturas. Aumentar la cantidad de profesores. Crear más escuelas. Investigar para mejorar las prácticas educativas.

¿Cuál fue una de las primeras influencias en la investigación educativa en Europa?. John Dewey. Maria Montessori. Lev Vigotsky. Jean Piaget. W.A. Lay.

¿Qué se busca con los indicadores educativos?. Describir y conocer la realidad educativa. Reducir el tiempo de evaluación. Crear nuevas políticas educativas. Aumentar el número de alumnos. Mejorar la infraestructura escolar.

¿Qué organización se fundó en 1949 para fomentar el debate educativo?. Consejo nacional de educación. Asociación internacional de educadores. Instituto de investigación educativa. Red de educadores innovadores. Sociedad española de pedagogía.

¿Qué tipo de investigación se caracteriza por su sistematicidad?. Investigación histórica. Investigación social. Investigación artística. Investigación educativa. Investigación económica.

¿Cuál es un fin de la investigación eductativa?. Crear nuevas leyes eductivas. Reducir el tiempo de clases. Mejorar la infraestructura escolar. Aumentar el número de estudiantes. Mejorar la práctica y las instituciones educativas.

¿Qué se considera un nuevo reto en la investigación educativa?. Aumentar el número de libros de texto. Nuevos sujetos de estudio. Mejorar la alimentación escolar. Reducir el tamaño de las aulas. Crear más actividades extracurriculares.

¿Cuál es una característica fundamental de la investigación educativa?. Subjetividad. Aleatoriedad. Fiabilidad. Desorganización. Inconsistencia.

¿Qué se busca con la investigación educativa?. Crear nuevas asignaturas. Reducir el tiempo de clases. Aumentar el número de alumnos. Eliminar la evaluación. Mejorar la práctica educativa.

¿Qué paradigma se asocia con la investigación cualitativa?. Paradigma empírico-analítico. Paradigma crítico. Paradigma experimental. Paradigma interpretativo. Paradigma cuantitativo.

¿Qué organización se fundó en 1943 para la investigación pedagógica?. Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica. Revista española de pedagogía. Sociedad española de pedagogía. Instituto Nacional de Evaluación educativa. Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

¿Qué se entiende por “empiricidad” en la investigación educativa?. Basarse en la observación y la experiencia. No seguir un método sistemático. No requerir datos. Ser subjetiva y personal. Ser teórica y abstracta.

¿Cuál es el fin de la AIDIPE?. Crear nuevas leyes educativas. Aumentar el número de profesores. Mejorar la infraestructura escolar. Reducir el tiempo de clases. Promover la investigación en educación.

¿Qué tipo de investigación se caracteriza por su variabilidad?. Investigación educativa. Investigación histórica. Investigación económica. Investigación artística. Investigación social.

¿Qué se busca con los indicadores educativos?. Eliminar la evaluación. Crear nuevas políticas educativas. Evaluar la calidad del sistema educativo. Aumentar el número de estudiantes. Reducir el tiempo de clases.

¿Qué se considera un nuevo reto en la investigación educativa?. Incorporar nuevas tecnologías. Crear más actividades extracurriculares. Aumentar el número de libros de texto. Mejorar la alimentación escolar. Reducir el tamaño de las aulas.

¿Cuál es un objetivo de la investigación educativa?. Crear nuevas asignaturas. Eliminar la evaluación. Reducir el tiempo de clases. Aumentar el número de alumnos. Resolver problemas educativos.

¿Qué es un artículo científico?. Un resumen de un capítulo de un libro. Un libro de texto sobre un tema académico. Un informe que se publica en revistas académicas sobre un trabajo de investigación. Una presentación en un congreso.

¿Qué es un artículo de revisión?. Un artículo que presenta resultados de una investigación original. Un artículo que describe un modelo teórico. Un artículo que corrige errores de investigaciones anteriores. Un artículo que analiza críticamente el estado del conocimiento en un área específica.

¿Cuál es la función de las palabras clave en un artículo?. Listar los autores del artículo. Facilitar la búsqueda del artículo en bases de datos. Describir el contenido del artículo en detalle. Proporcionar un resumen del artículo.

¿Qué se espera de la introducción de un artículo científico?. Contener solo datos estadísticos. Incluir todos los resultados obtenidos. Ser una crítica de otros artículos. Presentar el marco teórico y el problema de investigación.

¿Qué es un artículo crítico?. Un artículo que resume varios estudios. Un artículo que comenta o critica un trabajo anterior. Un artículo que describe un método de investigación. Un artículo que presenta nuevos resultados de investigación.

¿Qué se debe evitar en el título de un artículo?. El nombre del autor principal. Expresiones vagas y poco informativas. Fechas relevantes del estudio. Términos técnicos relevantes.

¿Cuál es el propósito de la sección de materiales y métodos?. Incluir las referencias bibliográficas. Presentar los resultados de la investigación. Describir los métodos utilizados para que otros puedan reproducir el estudio. Discutir las implicaciones de los resultados.

¿Qué es un artículo de investigación?. Un informe que describe un trabajo de investigación. Un resumen de un capítulo de un libro. Un libro de texto sobre un tema académico. Una presentación en un congreso.

¿Cuál es una característica del resumen de un artículo?. Debe incluir todos los resultados detalladamente. Debe contener opiniones personales del autor. Debe ser más largo que el artículo completo. Debe ser breve y conciso.

¿Qué tipo de artículo analiza críticamente el estado del conocimiento en un área?. Artículo de resultados. Artículo crítico. Artículo de revisión. Artículo de investigación.

¿Qué se debe evitar en el título de un artículo?. Incluir fechas relevantes del estudio. Incluir términos técnicos relevantes. Expresiones vagas y poco informativas. Incluir el nombre del autor principal.

¿Qué debe contener la introducción de un artículo?. El marco teórico y el planteamiento del problema. Los resultados obtenidos. Solo datos estadísticos. Una lista de referencias bibliográficas.

¿Cuál es el propósito de la sección de discusión en un artículo?. Incluir el resumen del artículo. Interpretar los resultados y su relevancia. Presentar los materiales utilizados. Listar las referencias bibliográficas.

¿Qué es un artículo de retractación?. Un artículo que presenta nuevos resultados de investigación. Un artículo que corrige o retira un trabajo anterior. Un artículo que critica un trabajo anterior. Un artículo que resume varios estudios.

¿Qué se espera de la sección de materiales y métodos?. Incluir los resultados de la investigación. Presentar el resumen del artículo. Discutir las implicaciones de los resultados. Describir los métodos utilizados para que otros puedan reproducir el estudio.

¿Cuál es la función de las palabras clave en un artículo?. Proporcionar un resumen del artículo. Describir el contenido del artículo en detalle. Facilitar la búsqueda del artículo en bases de datos. Listar los autores del artículo.

¿Cuántos paradigmas principales existen en la investigación educativa según los contenidos de la asignatura?. 2. 3. 4. 5.

¿Qué paradigma utiliza metodología cuantitativa y busca predecir, explicar y controlar los hechos educativos?. Paradigma interpretativo o cualitativo. Paradigma crítico o socio-crítico. Paradigma empírico-analítico o positivista. Paradigma constructivista.

¿Qué tipo de estudio descubre relaciones entre variables pero NO establece relaciones de causa-efecto?. Estudio descriptivo. Estudio correlacional. Estudio explicativo-causal. Investigación-acción.

¿Quién es el autor del Tratado de Enseñanza?. CSIC. Sociedad Española de Pedagogía. Luis Vives. Escuela de Estudios Superiores de Magisterio.

¿Quién fundó la Revista Española de Pedagogía?. CSIC. Sociedad Española de Pedagogía. Luis Vives. Escuela de Estudios Superiores de Magisterio.

¿Quién publicó Bordón, desde 1949?. CSIC. Sociedad Española de Pedagogía. Luis Vives. Escuela de Estudios Superiores de Magisterio.

¿Qué característica de la investigación garantiza que otros investigadores puedan reproducir y verificar un descubrimiento al indicar claramente el "camino recorrido"?. Empiricidad. Variabilidad. Fiabilidad. Validez externa.

En los procesos de prevención asociados a la intervención educativa, ¿en qué nivel se actúa cuando se persigue eliminar las causas de un problema que ya empieza a observarse?. Prevención primaria. Prevención secundaria. Prevención terciaria. Prevención de diagnóstico Referencia.

Dentro de los estudios descriptivos, ¿cuál de ellos se caracteriza por recoger datos de grupos amplios, interesándose más por las características del grupo que por las de los individuos?. Estudio de casos. Estudio longitudinal. Estudio por encuesta. Estudio experimental.

¿Cuál de los siguientes es uno de los objetivos fundamentales de la investigación educativa?. Reducir la autonomía de los centros escolares. Desarrollar conocimiento científico sobre educación. Limitar la participación de las familias en la escuela. Sustituir el método científico por la intuición pedagógica.

Dentro de los métodos de investigación descriptivos, ¿cuál tiene como objetivo principal analizar la evolución de las variables durante un periodo de tiempo determinado?. Estudios de casos. Estudios por encuesta. Estudios de desarrollo. Estudios observacionales.

¿Qué ámbito de la investigación educativa se ocupa específicamente de conocer la adecuación y ordenación de los contenidos, su didáctica y su evaluación?. El profesorado. El currículum. El alumnado. La organización escolar.

¿Cuál de los siguientes paradigmas de investigación educativa tiene como finalidad explícita la transformación social y la mejora de las prácticas mediante un compromiso político?. Paradigma crítico o socio-crítico. Paradigma positivista. Paradigma interpretativo. Paradigma empírico-analítico.

Dentro de los estudios descriptivos de desarrollo, ¿qué característica define esencialmente a los estudios longitudinales?. Analizan simultáneamente a sujetos de distintas edades en un único momento temporal. Recogen datos que se refieren a grupos relativamente amplios. Recogen datos en diferentes momentos temporales para analizar la evolución. Se realizan sobre una realidad singular, única e irrepetible.

En la investigación evaluativa, ¿cómo se define el concepto de 'Criterio'?. La comparación de un sujeto con el resto de su grupo de referencia. La parte cuantificable del objetivo que se pretende conseguir. El resultado específico que se espera lograr con una actividad determinada. El nivel deseable que se ha de alcanzar en relación al indicador para considerar un éxito.

En la clasificación de los ámbitos de la investigación, ¿qué busca conocer la investigación centrada en el profesorado?. Exclusivamente el salario y condiciones contractuales del gremio. Cómo se transforma el docente y qué le hace cambiar. La genealogía familiar de los docentes de secundaria. Únicamente la adecuación de los contenidos curriculares que imparte.

Cuando se afirma que la investigación debe poder reproducir sus métodos, condiciones y resultados, ¿a qué característica de la investigación hace referencia?. Variabilidad. Fiabilidad. Estabilidad. Escalabilidad.

¿Cuál de los paradigmas busca principalmente comprender e interpretar la realidad a través de los significados y percepciones de las personas?. Paradigma empírico-analítico. Paradigma interpretativo. Paradigma crítico. Paradigma experimental cuantitativo.

¿Cual de las siguientes no es un motivo por el que se impulsa la investigación educativa?. Nuevas preguntas suponen nuevos ‘retos’. Nuevos sujetos de estudio ( alumnos). Los escenarios cambian (contextualización, etc). Los profesores son más jóvenes que antes.

¿Cual de las siguientes no es un objetivo de la investigación educativa?. Desarrollar conocimiento científico sobre educación. Resolver problemas educativos. Mejorar la financiación para las instituciones educativas. Mejorar la práctica y las instituciones educativas.

¿Qué paradigma defiende que el mundo social es similar al mundo natural?. Paradigma empírico-analista, cuantitativo o positivista. Paradigma interpretativo o cualitativo. Paradigma crítico o socio-crítico. Ninguno de los anteriores.

¿Cuál es la finalidad principal de los indicadores educativos dentro del sistema educativo?. Reducir el número de centros escolares. Evaluar exclusivamente al profesorado. Facilitar la toma de decisiones educativas. Aumentar el número de asignaturas.

¿Qué característica de la investigación educativa implica que el diseño sea adecuado y que los datos se interpreten correctamente?. Fiabilidad. Validez interna. Variabilidad. Empiricidad.

¿A qué hace referencia la variabilidad en la investigación educativa?. A la posibilidad de repetir el estudio. A que los datos provienen de la experiencia. A que la investigación puede ser cualitativa o cuantitativa según el objeto de estudio. A la generalización de los resultados.

Dentro de los métodos de investigación, ¿qué caracteriza a los estudios descriptivos por encuesta?. Se realizan exclusivamente sobre un individuo problemático. Recogen datos de grupos amplios e interesan más las características que describen a los grupos que a los individuos. Permiten establecer de forma definitiva relaciones de causa y efecto. Requieren que el investigador intervenga directamente modificando las variables.

En la investigación evaluativa, ¿qué es el "Indicador"?. El nivel deseable que se ha de alcanzar para considerar que se ha tenido éxito. El resultado específico que se espera lograr con una actividad. La parte cuantificable del objetivo que se quiere conseguir. La comparación del sujeto con otros sujetos similares de su entorno.

Dentro de los métodos orientados a solucionar problemas prácticos, ¿cómo se define la Investigación-acción educativa?. Un método para evaluar la calidad de las bibliotecas nacionales. Una técnica para estudiar la historia de la educación en el siglo pasado. Un conjunto de actividades que llevan a cabo los profesionales para mejorar la calidad de sus acciones. Un proceso para comparar el sistema educativo español con otros países.

¿Por qué es necesario evaluar después de implantar los procedimientos o acciones derivados de la investigación educativa?. Para sustituir la investigación por la experiencia personal. Para eliminar la necesidad de informes. Para saber si las acciones llevadas a cabo resultan eficaces y dan la respuesta esperada. Para evitar la difusión de los hallazgos.

¿Qué caracteriza a los estudios observacionales?. Que siempre se realizan con dos grupos equivalentes. Que el investigador interviene para modificar las variables. Que no hay intervención por parte del investigador y este se limita a medir las variables que define en el estudio. Que sólo sirven para estudiar grandes muestras longitudinales.

¿Cómo se define un “caso” en el ámbito de los estudios descriptivos en educación?. Un conjunto amplio de centros educativos. Una variable dependiente dentro de un experimento. Una unidad social que puede ser un individuo, familia, grupo o comunidad. Un método estadístico de análisis.

¿A qué hace referencia la validez externa en una investigación?. A la correcta recogida de datos. A la posibilidad de generalizar los resultados a otros contextos. A la repetición del estudio en las mismas condiciones. A la variabilidad de los datos.

¿Cuál de los siguientes ámbitos NO pertenece a la clasificación de la investigación educativa?. Alumnado. Currículum. Profesorado. Infraestructura tecnológica.

¿Cuál es la principal característica de los estudios correlacionales?. Establecen relaciones causa-efecto. Manipulan variables de forma directa. Analizan relaciones entre variables sin establecer causalidad. Se centran únicamente en datos cualitativos.

En la génesis de la investigación educativa a principios del siglo XX, ¿qué diferencia principal existía entre W.A. Lay y E. Meumann?. Lay se centraba en la filosofía mientras que Meumann era estadístico. Meumann trabajaba con grupos grandes y Lay solo con individuos. Lay trabajaba con grupos y mantenía una dimensión estrictamente científica, mientras que Meumann realizaba principalmente investigaciones individuales. Ambos rechazaban el método experimental en favor de la observación clínica.

Un investigador decide analizar si existe una vinculación entre el nivel de eficiencia lectora de los alumnos de 3º de la ESO y sus notas en expresión oral, informando sobre su relación mutua pero sin llegar a establecer una relación de causa-efecto. Este es un ejemplo de: Estudio de casos. Estudio correlacional. Estudio explicativo-causal. Estudio longitudinal.

Un estudio que analiza la evolución de la memoria en el mismo grupo de niños desde los 11 hasta los 16 años es un ejemplo de: Estudio transversal. Estudio correlacional. Estudio longitudinal. Estudio cuasi-experimental.

¿Cuál es el propósito fundamental de la investigación educativa según los contenidos?. Sustituir la práctica docente por teorías abstractas. Comprender, conocer y explicar la realidad educativa para mejorarla. Únicamente realizar estadísticas sobre el número de alumnos. Establecer leyes inamovibles y eternas sobre el aprendizaje.

Según los contenidos, ¿cuál es el principal inconveniente del paradigma interpretativo o cualitativo?. Su incapacidad para adaptarse a las Ciencias Físico-Naturales. Que el investigador permanece totalmente al margen del fenómeno. La incapacidad de elaborar generalizaciones de la realidad suficientemente objetivas para ser consideradas científicas. Que solo se centra en aspectos observables y cuantificables.

Los estudios que se limitan a medir variables sin intervención del investigador y requieren una guía de observación se denominan: Estudios por encuesta. Estudios de casos. Estudios observacionales. Estudios cuasi-experimentales.

¿A quiénes se atribuye la publicación de la revisión titulada "Pedagogía Experimental", que ejerció una gran influencia a principios del siglo XX?. Luis Vives y García Hoz. W.A. Lay y E. Meumann. Arturo de la Orden y Fernández Huerta. Margarita Bartolomé y Latorre.

¿Qué característica de la investigación asegura que los métodos, condiciones y resultados puedan ser reproducidos por otros investigadores?. Empiricidad. Variabilidad. Fiabilidad. Generalización.

¿Cómo se denomina al método de investigación cuya finalidad es mejorar la calidad de las acciones de los profesionales de la educación mediante la reflexión sobre su propia práctica?. Investigación descriptiva. Investigación-acción educativa. Método experimental. Estudio correlacional.

¿Por qué la investigación educativa puede contribuir a mejorar una realidad educativa concreta?. Porque permite formular juicios de valor, diagnosticar causas y tomar decisiones fundamentadas. Porque sustituye la práctica docente por decisiones externas tomadas exclusivamente por investigadores. Porque elimina la necesidad de evaluar los resultados de las intervenciones educativas. Porque se limita a recoger opiniones sin analizar el contexto ni los datos obtenidos.

En investigación educativa, ¿qué diferencia principalmente al conocimiento aplicado del conocimiento básico?. El conocimiento aplicado busca únicamente producir teorías generales sobre educación. El conocimiento aplicado evita utilizar datos empíricos para no condicionar la interpretación. El conocimiento aplicado se orienta a comprender la realidad educativa para transformarla y tomar decisiones de mejora. El conocimiento aplicado se centra solo en describir fenómenos sin intervenir en ellos.

Dentro de la clasificación de métodos de investigación en Educación, ¿qué caracteriza a los estudios explicativo-causales?. Buscan describir situaciones educativas sin analizar por qué ocurren. Pretenden conocer las causas de los sucesos educativos y las condiciones en las que se producen. Se centran exclusivamente en comparar a un alumno con otros alumnos de su grupo. Recogen información de grupos amplios sin establecer relaciones entre variables.

¿Cómo se denomina a la técnica de investigación que consiste en la mezcla de los enfoques cualitativo y cuantitativo a través de la combinación de métodos, datos o investigadores?. Variabilidad. Empiricidad. Triangularización. Fiabilidad.

Dentro de los niveles de prevención, ¿cuál se aplica cuando el objetivo es paliar los efectos de un problema ya arraigado donde no es fácil eliminar las causas (ej. delincuencia)?. Prevención terciaria. Prevención secundaria. Prevención primaria. Prevención de diagnóstico.

Según el material de estudio, ¿cuál es el principal inconveniente del paradigma interpretativo o cualitativo?. El investigador permanece totalmente al margen. Su incapacidad para elaborar generalizaciones lo suficientemente objetivas. Que solo se centra en aspectos cuantificables. La excesiva rigidez de sus diseños experimentales.

¿Cuál no es un objetivo de la investigación educativa?. Resolver problemas sociales. Mejorar la práctica y las instituciones educativas. Desarrollo científico sobre educación. Resolver problemas educativos.

¿ Qué método de investigación educativa persigue como método explicar?. Estudios descriptivos. Estudios explicativos causales. Estudios orientados a resolver problemas prácticos. Estudios correlacionales.

De los 3 niveles asociados a la intervención, el nivel primario: Persigue eliminar las causas de un problema. Hace referencia a cuando se actúa para potenciar algún aspecto, asunto o situación. Intenta paliar los efectos de un problema ya arraigado. Todas son correctas.

Según el tipo de conocimiento que persiguen, ¿qué caracteriza a los métodos orientados al conocimiento aplicado?. Buscan únicamente producir teorías generales sin relación con la práctica educativa. Pretenden comprender la realidad educativa para transformarla y tomar decisiones de mejora. Se limitan a describir las características de un grupo amplio de personas. Su objetivo principal es comparar a un alumno con el resto de sus compañeros.

¿Qué característica es propia de los métodos cuasi-experimentales?. La muestra se elige siempre al azar y existe un alto control de todas las variables. No existe ningún tipo de intervención por parte del investigador. Se desarrollan normalmente en contextos naturales y no siempre se garantiza la equivalencia inicial de los grupos. Solo sirven para recoger opiniones mediante cuestionarios.

En investigación evaluativa, ¿qué tipo de juicio se utiliza cuando la información se compara con unos criterios previamente establecidos?. Juicio personalizado. Juicio normativo. Juicio criterial. Juicio correlacional.

¿Cuál es una característica fundamental de la investigación educativa?. Busca únicamente validar teorías existentes. Tiene como objetivo mejorar la práctica docente mediante evidencia empírica. Se centra exclusivamente en análisis estadísticos. Solo puede realizarse en contextos universitarios.

¿Qué método de investigación se centra en comprender fenómenos educativos desde la perspectiva de los participantes?. Experimental. Cuantitativo. Cualitativo. Correlacional.

¿Qué elemento debe aparecer obligatoriamente en un problema de investigación?. Una solución definitiva. Una hipótesis comprobada. Una pregunta clara y delimitada. Resultados previos.

¿Qué es la investigación educativa?. Un proceso informal basado en opiniones. Un proceso organizado, sistemático y empírico para comprender la realidad educativa. Un método exclusivo de las ciencias naturales. Una actividad sin relación con el método científico.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la investigación educativa?. Reducir el número de estudiantes. Desarrollar conocimiento científico sobre educación. Evitar el uso de datos. Eliminar el currículo escolar.

¿Qué pretende un estudio descriptivo?. Establecer relaciones causa-efecto. Transformar la sociedad. Describir situaciones y hechos tal como son. Manipular variables en laboratorio.

¿En qué consiste el nivel de prevención primaria dentro de los procesos de toma de decisiones en investigación educativa?. En paliar los efectos de un problema ya arraigado y difícil de eliminar. En eliminar las causas de un problema que ya empieza a observarse en el aula. En actuar para potenciar algún aspecto o situación, como los resultados académicos. En realizar un diagnóstico clínico de los alumnos con necesidades especiales.

Según la clasificación de Forner, ¿qué busca específicamente la investigación sobre el currículum?. Conocer cómo aprenden los alumnos y cuáles son sus expectativas. Conocer la adecuación y ordenación de los contenidos curriculares, su didáctica y evaluación. Saber cómo se transforma el docente y qué le hace cambiar en su práctica. Analizar la relación entre el centro educativo y las familias del entorno.

¿Qué característica define a los métodos de investigación orientados al conocimiento básico en educación?. Su objetivo principal es producir teorías y sacar conclusiones generales. Buscan comprender la realidad educativa únicamente para transformarla de inmediato. Se centran exclusivamente en la resolución de problemas prácticos del aula. Requieren siempre la intervención directa del investigador sobre las variables.

¿Qué sección de un artículo científico es la única que publican algunas bases de datos como Chemical Abstracts o Current Contents?. La introducción. Las conclusiones. El resumen o abstract. Las palabras clave.

¿Qué mide el índice JCR (Journal Citation Report)?. El número total de autores que publica una revista. El impacto de una revista según las citas que reciben sus artículos. El número de páginas máximas permitidas en un artículo. El porcentaje de artículos rechazados por la revista.

¿Cómo se llama el índice que mide el impacto personal de un investigador en función de las citas recibidas en sus artículos?. JCR. SJR. H-index. CORE.

¿Cuál es la función principal de un artículo científico?. Describir un trabajo de investigación publicado en una revista académica. Divulgar opiniones personales sin necesidad de pruebas. Resumir libros de otros autores. Presentar únicamente resultados sin análisis.

¿Cuál de los siguientes apartados es imprescindible en la estructura de un artículo científico?. Opinión personal. Introducción. Publicidad. Biografía del autor.

¿Qué característica debe tener el título de un artículo científico?. Ser largo y complejo. Incluir expresiones vagas. Ser breve, claro y representativo del contenido. Contener únicamente siglas.

¿Cómo se denomina el tipo de artículo científico en el que un autor corrige o retira un trabajo propio anterior debido a errores o imposibilidad de replicar resultados?. Artículo de revisión. Artículo de retracción. Artículo crítico. Trabajo teórico Referencia.

Según el "método de aproximaciones sucesivas" recomendado para la escritura de artículos, ¿por qué sección se debe comenzar a redactar?. Por el título y el resumen. Por la metodología y los agradecimientos. Por la introducción y el marco teórico. Por los hallazgos (conclusiones y resultados).

¿Qué paradigma busca el "cambio social" y la transformación de las prácticas educativas?. Paradigma positivista. Paradigma cuantitativo. Paradigma crítico o socio-crítico. Paradigma empírico.

¿Cuál de las siguientes es una característica recomendada para el título de un artículo científico?. Debe ser lo más extenso posible para incluir todos los detalles técnicos. Debe ser corto (un máximo de 10-15 palabras) y definitorio. Se aconseja utilizar fórmulas como "Contribución al estudio de..." para darle más seriedad. No es necesario que incluya los términos más importantes del trabajo.

¿Cómo se define el "artículo de revisión" dentro de los tipos de artículos científicos?. Es aquel donde un autor corrige o retira un trabajo propio anterior por errores cometidos. Es un informe donde se describe un trabajo de investigación original o una parte del mismo. Es aquel que analiza críticamente el estado del conocimiento en un área a partir de la bibliografía publicada. Es un trabajo donde se expone un modelo o teoría que explica un fenómeno concreto.

En la escritura de un artículo, ¿en qué consiste el "método de aproximaciones sucesivas" recomendado por la mayoría de los autores?. En escribir el texto definitivo de principio a fin sin realizar borradores previos. En empezar a escribir el trabajo únicamente cuando se ha terminado toda la fase experimental. En elaborar versiones sucesivas de un mismo trabajo, refinando el resultado en cada nueva versión. Publicar versiones preliminares en redes sociales para recibir feedback antes de enviarlo a una revista.

¿Cuál es el criterio para que una persona deba figurar como autora de un artículo científico?. Ser el director del departamento donde se ha realizado la investigación. Haber participado en el diseño, análisis, redacción crítica y aprobación final del trabajo. Haber proporcionado la financiación principal. Haber realizado tareas como la revisión del idioma.

Sobre el proceso de evaluación por pares (referees), ¿cuál es la función técnica principal de estos revisores según el texto?. Garantizar la detección de fraudes. Decidir la fecha definitiva de publicación del artículo. Sustituir al autor del artículo si fuese necesario. Controlar la validez de las argumentaciones y conclusiones basándose en la metodología y resultados.

En el contexto del impacto de una revista, ¿cuál es una de las limitaciones críticas del índice JCR (Journal Citation Report)?. No permite comparar revistas de diferentes categorías temáticas de forma válida. Distingue entre las citas a artículos de investigación y a cartas, editoriales... El factor de impacto es un indicador infalible de calidad. Ignora las citas negativas recibidas por los artículos al calcular el impacto.

Un autor decide analizar críticamente el estado de conocimiento de un tema específico basándose en la bibliografía ya publicada. ¿Qué tipo de artículo está redactando?. Artículo de retracción. Artículo de investigación. Trabajo teórico. Artículo de revisión.

¿Cuál es la función principal de la sección de “Agradecimientos” en un artículo?. Enumerar a los autores que tuvieron una participación principal en la investigación. Describir las limitaciones del estudio y posibles líneas futuras. Citar los trabajos previos de otros autores que sirvieron de base teórica. Reconocer a personas o instituciones que colaboraron de forma indirecta o financiaron el trabajo.

El método de aproximaciones sucesivas para la escritura de un artículo sugiere que el investigador debe: Empezar a escribir el trabajo antes de terminar de realizar la investigación. Priorizar el estilo literario y académico desde el principio. Esperar a tener todos los resultados definitivos para comenzar a escribir. Redactar directamente la versión final sin hacer borradores ni revisiones previas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el diseño de un buen póster?. Cuantos más gráficos 3D tenga, mejor. Es mejor llenarlo de texto que usar imágenes. Debe haber un equilibrio entre texto y gráficos. Los gráficos en 3D siempre son más claros que los de 2D.

¿Cuál es el método de escritura de un artículo científico que la mayoría de los autores recomiendan y que consiste en elaborar versiones sucesivas del mismo trabajo?. Método lineal y secuencial, escribiendo cada sección una sola vez en orden. Método de aproximaciones sucesivas, donde el resultado se va refinando a medida que se pasa de una versión a otra. Empezar siempre escribiendo primero el resumen y luego desarrollar el resto del artículo. Delegar la tarea de escritura a un profesional externo especializado en redacción científica.

¿Qué se recomienda evitar en el estilo de redacción de un artículo científico?. Uso de primera persona del plural. Frases cortas y claras. Tono impersonal. Expresiones coloquiales o poco académicas.

¿Cuántas diapositivas se recomienda que tengan las conclusiones de un trabajo de investigación?. 1 diapositiva. 1 ó 2 diapositivas. 3 diapositivas. 4 diapositivas.

¿Cuál es el índice que se utiliza para medir la calidad de congresos?. CPCI. CORE. Ambos. Ninguno.

¿Qué aspecto del lenguaje no verbal resulta especialmente importante cuidar durante una presentación?. La postura corporal. El contacto visual y el tono de voz. Hablar muy despacio y con pausas prolongadas, de forma que todos entiendan la totalidad del discurso. Todas las anteriores.

¿Cuál es la función principal de la sección “Materiales y métodos” en un artículo científico?. Presentar las conclusiones del estudio. Describir el contexto teórico del trabajo. Permitir que otros investigadores puedan reproducir el estudio. Resumir los resultados obtenidos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el papel del editor en el proceso de publicación?. Realiza los experimentos del estudio. Decide si el artículo encaja en la revista y coordina la revisión. Escribe las conclusiones del artículo. Sustituye a los autores si hay errores.

¿Qué se entiende por “índice de rechazo” de una revista científica?. El número de revisores que rechazan un artículo. El porcentaje de artículos rechazados respecto al total recibido. El número de artículos publicados al año. La cantidad de citas negativas que recibe una revista.

Según el orden de aparición de los autores en un artículo, ¿qué ventaja ofrece el formato de "Orden alfabético"?. Permite identificar claramente quién es el jefe del equipo. Evita los problemas de atribución de los trabajos. Otorga mayor visibilidad únicamente al investigador más veterano. Es el único formato aceptado por todas las revistas científicas del mundo.

¿Cuál es la principal recomendación del "método de aproximaciones sucesivas" para escribir un artículo científico?. Escribir el texto definitivo de una sola vez para no perder el hilo. Esperar a terminar toda la fase de investigación para empezar a redactar. Elaborar versiones sucesivas que se van refinando a medida que se pasa de una versión a otra. Publicar cada borrador en redes sociales antes de mandarlo a la revista.

En el diseño de un póster para un congreso, ¿cuál es la regla respecto al uso de abreviaturas o siglas en el título?. Se deben usar el máximo posible para ahorrar espacio. Se deben evitar para que el título identifique con exactitud el trabajo. Solo se permiten si el título tiene más de 20 palabras. Son obligatorias para que la audiencia se acerque a preguntar su significado.

¿Cuál es el propósito fundamental de la I+D+i (Investigación, Desarrollo e innovación) en el contexto educativo?. Reducir el tiempo de las evaluaciones para aumentar la productividad. Incrementar sistemáticamente el presupuesto destinado a infraestructura. Investigar con el fin de transformar y mejorar las prácticas educativas. Aumentar el ratio de alumnos por aula mediante nuevas tecnologías.

¿Cómo se define la 'empiricidad' como característica de la investigación?. En la creación de teorías abstractas sin necesidad de realizar pruebas de campo. En que los datos y conclusiones deben proceder de la experiencia de la investigación misma. En el uso exclusivo de la intuición del profesor para mejorar su clase. En la repetición de modelos educativos tradicionales sin cuestionarlos.

¿Si una investigación educativa busca 'describir situaciones y hechos' sin intervenir en ellos, ¿qué tipo de estudio se está realizando?. Estudio de transformación socio-crítica. Estudio experimental. Estudio de producción teórica básica. Estudio descriptivo.

¿Cuál es la función principal del resumen (abstract)?. Presentar todos los datos detallados del estudio. Ser la única parte visible en algunas bases de datos y atraer al lector. Sustituir la introducción del artículo. Incluir únicamente referencias bibliográficas.

¿Cuál es un error común en el apartado de conclusiones?. Relacionar resultados con objetivos. Indicar líneas futuras de investigación. Repetir los resultados sin análisis. Sintetizar los hallazgos.

¿Qué papel desempeñan los “referees” en el proceso de publicación?. Financian la investigación. Evalúan la calidad y validez del artículo. Redactan el artículo final. Deciden el tema de investigación.

En un artículo científico con múltiples autores, ¿quién suele aparecer como el primer o último firmante?. El autor que menos ha contribuido al estudio. El investigador principal o director del equipo. El encargado exclusivo de la redacción del texto. El técnico que realizó el trabajo de laboratorio.

Según el "método de aproximaciones sucesivas" para escribir un artículo, ¿por qué apartados se recomienda empezar a redactar el primer borrador?. Por el título y el resumen. Por el marco teórico y la introducción. Por la metodología y los agradecimientos. Por los hallazgos (resultados y conclusiones).

¿Qué es exactamente lo que mide el índice h (H-index) en el ámbito académico?. El impacto de una revista científica concreta. El porcentaje de artículos rechazados por un editor. El impacto y trayectoria de un investigador individual. El número total de artículos publicados en un año.

En la estructura de un póster científico, ¿cuál es la función primordial del título?. Incluir todas las referencias bibliográficas del trabajo. Atraer a la audiencia e identificar con exactitud el trabajo. Sustituir la necesidad de incluir una sección de introducción. Mostrar el nombre de todas las instituciones que financiaron el proyecto.

El estilo de redacción de un artículo científico debe priorizar la claridad y: El uso de un lenguaje coloquial para llegar a más gente. El uso de la primera persona del singular para resaltar la autoría. El uso de un estilo impersonal o la primera persona del plural. El humor y las anécdotas personales para hacerlo ameno.

Respecto al orden de autoría en un artículo científico, ¿qué implica que un equipo utilice el formato de "Último Autor"?. Que el autor más importante o el investigador principal aparece al final para dar visibilidad a otros miembros. Que el autor que menos ha trabajado se coloca al final por castigo. Que los autores se han ordenado estrictamente por edad. Que el primer autor es siempre el técnico de laboratorio.

¿Qué apartado del artículo científico se considera una síntesis del mismo que permite al lector determinar la relevancia de su contenido?. La introducción. El resumen o abstract. Las palabras clave. Los agradecimientos.

¿En qué consiste el método de aproximaciones sucesivas recomendado para la escritura de un artículo científico?. En escribir la versión definitiva del artículo en un solo intento para evitar errores. En traducir el texto a varios idiomas antes de completar los resultados. En elaborar versiones sucesivas de un mismo trabajo que se van refinando gradualmente. En publicar pequeños avances del trabajo en diferentes revistas científicas.

¿Cuál es la misión principal de la ORI (Office of Research Integrity) en relación con la investigación científica?. Financiar proyectos de investigación de alto impacto en el área de matemáticas. Luchar contra la fabricación o falsificación de datos, el plagio y otras prácticas que se apartan de las aceptadas. Gestionar el proceso de revisión por pares de las revistas de impacto JCR. Traducir artículos científicos a diferentes idiomas para su difusión internacional.

En un artículo científico, ¿cuál es la función principal de la sección de “materiales y métodos”?. Presentar los resultados más relevantes y relacionarlos con los objetivos del estudio. Describir con suficiente detalle los procedimientos utilizados para que el trabajo pueda reproducirse. Resumir las principales aportaciones del estudio y proponer futuras líneas de investigación. Justificar la importancia del tema mediante la revisión de antecedentes y teorías previas.

En el proceso de publicación científica, ¿qué indica el “índice de rechazo” de una revista?. El porcentaje de artículos rechazados en relación con el total de trabajos recibidos. El número de citas negativas que reciben los artículos publicados en una revista. La proporción de revisores que recomiendan modificar un artículo antes de publicarlo. El tiempo medio que tarda una revista en rechazar o aceptar un manuscrito.

¿Qué función cumple el resumen o abstract en un artículo científico?. Sustituir la lectura completa del artículo cuando el lector no tiene acceso a la revista. Presentar de forma breve el contenido del trabajo y despertar el interés por consultar el artículo completo. Incluir todas las referencias bibliográficas utilizadas en la investigación. Explicar detalladamente los instrumentos, procedimientos y decisiones metodológicas del estudio.

¿Qué estilo de referencias bibliográficas se asocia habitualmente a las Ciencias Sociales según los formatos más utilizados en investigación?. Estilo Vancouver. Estilo Chicago A. Estilo APA. Estilo Harvard.

Según las directrices para la sección de resultados y discusión, ¿qué práctica se considera redundante, desperdicia espacio en la revista y debe evitarse?. Incluir una leyenda autoexplicativa en cada tabla o figura. Presentar los mismos datos simultáneamente en tablas y en figuras. Contrastar los resultados obtenidos con los objetivos iniciales. Señalar las posibles interpretaciones y alternativas descartadas.

Una de las limitaciones específicas del índice JCR (Journal Citation Report) mencionada en el temario es que: Excluye automáticamente las revistas de ámbito educativo de su cálculo. No permite el acceso a investigadores sin financiación pública. Considera las citas negativas con el mismo peso que las citas positivas. Solo tiene en cuenta los artículos publicados en el último año natural.

Si un autor decide retirar un trabajo propio publicado anteriormente debido a la imposibilidad de replicar los resultados, ¿cómo se denomina a este tipo de artículo?. Retracción. Articulo crítico. Trabajo teórico. Articulo de revisión.

¿Qué rango de palabras se recomienda habitualmente para que el título de un artículo sea breve pero definitorio?. Máximo de 10 a 15 palabras. Entre 20 y 25 palabras. Entre 5 y 8 palabras. Exactamente 12 palabras sin excepciones.

De acuerdo con el material, ¿cuál de las siguientes expresiones debe evitarse al redactar el título de un artículo de investigación?. Contribución al estudio de... (1991-2011). La educación secundaria en España. Análisis del impacto de...

¿Cómo se denomina al índice de impacto que contabiliza específicamente el número de publicaciones de un autor que han sido citadas al menos 10 veces?. H-index. Índice JCR. Índice i10 o h10. Índice CORE.

En el orden de aparición de los autores, ¿con qué intención se suele colocar al investigador más relevante en la posición de "último autor"?. Para evitar la revisión por pares (referees). Para indicar que tuvo una participación tangencial. Porque el orden debe ser obligatoriamente por edad. Para otorgar mayor visibilidad a otros miembros del equipo.

Según los formatos de referencias bibliográficas más habituales, ¿cuál es el que utiliza un sistema numérico y es propio del ámbito de la Medicina?. Vancouver. Harvard. Chicago. APA.

¿Qué es un artículo científico?. Un resumen de un libro académico. Una presentación en un congreso. Un informe publicado en revistas académicas donde se describe un trabajo de investigación. Un documento interno sin revisión.

¿Cuál es la función principal de las palabras clave en un artículo?. Resumir el contenido del artículo. Mostrar los resultados principales. Facilitar la localización del artículo en bases de datos. Identificar a los autores del estudio.

¿Qué debe incluir la introducción de un artículo científico?. Solo resultados obtenidos. Referencias completas. Marco teórico, problema de investigación y antecedentes. Tablas y figuras del estudio.

¿Qué técnica permite recoger información directa sobre comportamientos en el aula?. Encuesta online. Observación sistemática. Metaanálisis. Revisión bibliográfica.

¿Qué característica debe tener una muestra en investigación educativa?. Ser siempre numerosa. Ser representativa del grupo estudiado. Estar formada solo por expertos. Ser seleccionada aleatoriamente sin criterio.

¿Qué finalidad tiene el análisis de datos en investigación docente?. Confirmar lo que esperaba el investigador. Justificar hipótesis previas. Interpretar resultados para responder al problema planteado. Eliminar resultados contradictorios.

¿Qué debe incluir el apartado de resultados y discusión en un artículo científico?. Comparaciones de unas tablas o figuras con otras para poner de manifiesto parecidos o diferencias, así como posibles interpretaciones de los datos obtenidos. La descripción detallada de los métodos, procedimientos e instrumentos utilizados para que el trabajo pueda ser reproducido y las conclusiones comprobadas. La exposición del marco teórico, los antecedentes del estudio y el planteamiento del problema de investigación que se pretende resolver. La relación de los resultados con los objetivos iniciales, destacando el avance en el marco teórico y proponiendo líneas futuras en las que seguir avanzando.

¿Qué acción forma parte de la evaluación que debe hacer el autor antes de enviar un artículo a una revista?. Analizar si el trabajo encaja en el área de conocimiento de la revista para decidir si se inicia el proceso de evaluación. Comprobar si las tablas y figuras incluidas son realmente necesarias y si cumplen con el formato exigido por la publicación. Controlar la validez de las argumentaciones y conclusiones a la vista de la metodología empleada y los resultados globales obtenidos. Comprobar que el artículo ha sido indexado en las bases de datos adecuadas y hacer un seguimiento de los autores que lo citan.

¿Qué caracteriza a Google Scholar Metrics como índice de impacto?. Evalúa revistas iberoamericanas mediante criterios de calidad editorial, sin centrarse solo en citas. Utiliza citas de Scopus y ofrece una cobertura mayor de áreas no anglosajonas que Web of Science. Utiliza citas de Google Académico y ordena publicaciones por idioma según el índice h de los últimos cinco años. Calcula el impacto de una revista dividiendo las citas recibidas entre los artículos publicados en los dos años anteriores.

¿Qué es un artículo científico?. Un resumen de un libro. Un informe publicado en revistas académicas donde se describe una investigación. Un documento sin revisión. Un trabajo exclusivamente teórico sin datos.

¿Cuál de los siguientes apartados forma parte de un artículo científico?. Materiales y métodos. Opinión personal. Anécdotas del investigador. Publicidad.

¿Qué caracteriza al método de “aproximaciones sucesivas” en la escritura científica?. Escribir el artículo solo una vez. Elaborar versiones sucesivas que se van mejorando. Empezar siempre por el título. Evitar revisar el trabajo.

En la redacción de un artículo científico, ¿cuál es la función principal de las "Palabras clave"?. Resumir las conclusiones más importantes para los revisores de la revista. Sustituir al título cuando este es demasiado largo o vago. Servir como términos para ubicar y recuperar el artículo en las bases de datos. Definir los conceptos técnicos que no se explican en la introducción.

¿En qué consiste el formato de "Último Autor" respecto al orden de aparición en un artículo?. El autor que menos ha trabajado se coloca al final por orden de relevancia. Los autores se colocan en orden alfabético para evitar problemas de atribución. El primer autor es siempre el técnico de laboratorio y el último el redactor. El investigador más relevante aparece al final para dar más visibilidad a otros miembros.

Según las reglas para la confección de un póster científico, ¿qué se recomienda respecto al uso de gráficos en 3D?. Son preferibles porque añaden impacto visual y profundidad al trabajo. Se deben evitar o usar con cuidado, ya que a veces son más confusos que los de 2D. Son obligatorios para representar los resultados en la sección de metodología. Solo deben usarse si el póster tiene más de un 50% de texto.