En la metodología de la investigación cualitativa: qué contexto prefiere para comprender los acontecimientos y conductas. contexto natural contexto de laboratorio contexto socioeconómico contexto holístico.
Señala la respuesta incorrecta. En la metodología cualitativa, durante la recolección de datos, según Velasco y Díaz de Rada, ¿qué condiciones se dan para proceder al ingreso al campo o escenario? Asimilación de rutinas Adopción de roles El investigador hará observaciones tanto más significativas cuanta más maña se dé en componer sus categorías de observación a partir del diálogo intercultural. Necesidad de tener consciencia de “estar investigando” y no solo viviendo la cultura .
Principales técnicas de investigación cualitativa, marca la opción incorrecta: Análisis documental. Historias de la vida, grupos de discusión o dinámica de grupos. Entrevista y observación participante. Desarrollo del curriculum. .
En la investigación cualitativa que tipo de perspectiva adopta el investigador. Una perspectiva holística Una perspectiva abstracta No adopta ningún tipo de perspectiva ya que la experiencia de los sujetos escolares no está atravesada por la situación social y cultural en que se encuentra Posee un orientación no interpretativa .
Señala la respuesta incorrecta. En el análisis de datos de la metodología cualitativa: Uno de los rasgos más significativos de la investigación cualitativa es que el análisis de datos se va realizando durante su proceso de recogida A medida que se obtienen datos, el investigador genera hipótesis, realiza múltiples análisis, reinterpreta, etc. Uno de los rasgos más significativos de la investigación cualitativa es que el análisis de datos se va realizando después de su proceso de recogida Durante el análisis de la información recopilada, el investigador debe poner el énfasis en la construcción de categorías que permitan clasificar los datos recogidos de acuerdo con unidades básicas o temáticas.
Condicionantes para el ejercicio de la observación participante, marca la opción incorrecta: El lenguaje y sus aplicaciones, el acceso. La forma de registrar la información. El grado de participación. Entrevista individual semiestructurada .
Señala la respuesta incorrecta. En la metodología de la investigación cualitativa Los investigadores filtran la realidad de acuerdo con su propio criterio Los investigadores son el principal instrumento de medida Los investigadores poseen una orientación interpretativa Los investigadores no filtran la realidad de acuerdo con su propio criterio.
En la validez en la metodología cualitativa Para conseguir un alto grado de validez interna se recomienda elaborar una descripción detallada del diseño y metodología utilizada para dar credibilidad a los resultados obtenidos Para conseguir un alto grado de validez externa se recomienda elaborar una descripción detallada del diseño y metodología utilizada para dar credibilidad a los resultados obtenidos Tiene que ver con la posibilidad de generalizar las conclusiones obtenidas en el estudio de una situación a otras que son diferentes a ésta, o de una muestra a su población de referencia. En los estudios de carácter cualitativo, estas generalizaciones suelen conocerse con el nombre de transferibilidad, traducibilidad o comparabilidad, para asemejarlas a los procedimientos de generalización estadística de la investigación cuantitativa; para ello se procurará recoger el máximo posible de información y describirla con mucho detalle.
En la entrevista cualitativa Es fundamental la connotación del habla, las señales acerca de las emociones o los sentimientos. El cómo se dice es tan importante como lo que se dice. La modalidad más utilizada es la entrevista individual. Un buen entrevistador no debe ser capaz de captar el lenguaje no verbal. No todas las entrevistas se basan en la interacción social. .
Señala la incorrecta. En la metodología de la investigación cualitativa El lenguaje simbólico se contrasta con el uso de datos estadísticos El lenguaje simbólico no se contrasta con el uso de datos estadísticos Pretende reconstruir la realidad a través de lo que la gente “dice y hace” Fija su atención en lo concreto: interesa profundizar en el objeto de estudio.
Señala la incorrecta. La investigación etnográfica es: Quizás uno de los métodos de investigación cualitativa más conocido en el campo educativo para analizar la práctica docente El proceso de indagación está caracterizado por un examen sistemático y en profundidad de casos de un fenómeno, entendidos éstos como entidades sociales o entidades educativas únicas La etnografía es método esencialmente descriptivo o como una manera de registrar discursos, comportamientos y relatos Su rasgo central es la permanencia del investigador durante un tiempo prolongado en terreno, participando en forma abierta o encubierta de la vida cotidiana de aquellas personas que pretende estudiar, observando lo que ocurre. .
Las modalidades más utilizadas de entrevista cualitativa son la entrevista individual (semiestructurada o en profundidad) y la entrevista grupal. la entrevista laboral. la entrevista clínica. La entrevista psicológica. .
La investigación cualitativa Tiene un carácter procesual y la vida cotidiana es percibida como un fluir de acontecimientos La vida social es concebida como una sucesión de acontecimientos, en la que el énfasis no está puesto en los cambios que dichos procesos generan. Para poder comprender acontecimientos y conductas, la investigación cualitativa evita estudiarlos en el contexto natural en que ocurren. El uso de lenguaje no simbólico en las investigaciones cualitativas se contrasta con el uso de datos estadísticos en las cuantitativas. .
El EMIC es: Hace referencia a la perspectiva del observador (científico), que trata de aportar un punto de vista objetivo y global frente a los hechos estudiados Hace referencia a la perspectiva del actor, centrada en las creencias, las percepciones, las visiones del mundo y los significados que los hechos estudiados tienen para los nativos. Instrumento de registro de información de carácter diacrónico y en el cual los datos e informaciones son ordenados de manera inmediata y lineal Se refiere al papel o rol que debe tomar el investigador durante el trabajo de campo.
Especifica el tipo de entrevista cualitativa utilizado en este ejemplo: “Un tipo de pregunta abierta sería ¿qué piensa usted acerca de la política educativa actual. Esta pregunta es respondida a partir del conocimiento que la persona entrevistada tiene inmediatamente a mano y sirve para favorecer la creación de un clima favorable a la conversación.” Entrevista grupal. Entrevista individual semiestructurada Entrevista personal. Entrevista laboral. .
Autores como Velasco y Díaz de Rada (1997) sostienen que el proceso de investigación en metodología cualitativa … debe plantearse como un ciclo abierto debe plantearse como un ciclo cerrado no debe plantearse como un ciclo todas son incorrectas
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Selecciona la respuesta correcta: En la elaboración del diario de campo se recomienda… Transcribir la información lo antes posible. Distinguir aquellas “entradas” que corresponden a informaciones aportadas por informantes, de las reflexiones y descripciones propias del investigador Ninguna es correcta A y B son correctas .
El objetivo de la entrevista individual en profundidad es permiten la obtención de datos cualitativos. la introducción de áreas temáticas.
la comprensión de las perspectivas que los actores tienen respecto de sus vidas, experiencias o situaciones, tal como ellas lo expresan con sus propias palabras. La formulación de preguntas dirigidas pos hipótesis. .
En el proceso de investigación con metodología cualitativa… toda investigación comienza a gestarse fuera del campo en el que luego se producirán los materiales empíricos. toda investigación comienza a gestarse dentro del campo en el que luego se producirán los materiales empíricos. los primeros momentos de una investigación consisten en ampliar ideas previas. El proceso de investigación en metodología cualitativa debe plantearse como un ciclo cerrado.
En la realización de trabajo de campo etnográfico, ¿qué es el diario de campo? Es un instrumento de registro de información de carácter diacrónico en el cual los datos de información son ordenados de manera inmediata y lineal
Es un instrumento de registro de información de carácter sincrónico en el cual los datos de información son ordenados de manera inmediata y lineal
Es un instrumento de registro de información de carácter diacrónico en el cual los datos de información son ordenados de manera discontinua
Tiene dos recomendaciones: el transcribir la información lo más tarde posible y distinguir aquellas “entradas” que corresponden a informaciones aportadas por informantes, de las reflexiones y descripciones propias del investigador
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Características de la entrevista individual en profundidad, marca la opción incorrecta: Es una técnica individual, se utiliza como una primera aproximación a cualquier problema. El entrevistador interactúa con el entrevistado y lo estimula para que se exprese libremente sobre el tema planteado. Las respuestas son abiertas y profundas, el entrevistador es el catalizador y no debe influir en el entrevistado. No es un diálogo libre entre entrevistador y entrevistado. .
En la metodología cualitativa la elección del campo y selección de informantes: será asequible poner en marcha procedimientos muestrales y la elección estará sujeta a las posibilidades de acción. La elección del campo no estará sujeta a las posibilidades de acción. No exige ningún grado de subordinación a las expectativas ni elecciones de los sujetos involucrados. Su elección no será asequible a poner en marcha procedimientos muestrales. .
En metodología cualitativa, la captación de información exige una negociación cultural, marca la opción incorrecta: Es confrontar la conceptualización del investigador con la de los informantes Es confrontar asimismo las diversas conceptualizaciones de los propios informantes El resultado de esta negociación de significados ayudará al investigador a depurar al máximo sus categorías observacionales. El investigador genera hipótesis.
Técnica en la cual el investigador reúne un grupo de personas para que hablen libremente acerca de sus experiencias, opiniones y percepciones en relación a ciertos ejes temáticos. La idea es que se dé una conversación abierta y fluida: Entrevista individual en profundidad. Entrevista individual semiestructurada. Entrevista grupal. Entrevista clínica.
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En la metodología cualitativa la elección del campo y selección de informantes..: la participación exige siempre algún grado de subordinación a las expectativas de los sujetos involucrados la participación nunca exige algún grado de subordinación a las expectativas de los sujetos involucrados en la metodología cualitativa no requiere participación de los sujetos. es la muestra de una unidad de análisis o un grupo de personas. .
En la metodología cualitativa, la fase en el análisis de datos de “reducción de datos”: Durante esta fase, el investigador simplifica y agrupa los datos brutos del registro en categorías temáticas o unidades de significado. La elaboración de gráficas, relaciones causales entre categorías, matrices o cuadros en cuyas celdas se anotan las relaciones entre categorías permite al investigador una comprensión más profunda de los fenómenos Fase donde las conclusiones se van desarrollando hasta que permiten identificar regularidades, patrones, explicaciones, así como la elaboración de determinadas generalizaciones, tipologías y modelos. Existe una fase inicial, fase de encuesta, fase de registro y fase de análisis e interpretación. .
La documentación para investigar puede clasificarse en: Documentación escrita: prensa, cartas, actas, informes, archivos, y documentación visual: fotografías, imágenes. Documentos virtuales.
Documentos sonoros. Documentos audiovisuales. .
Marca la opción incorrecta, en el enfoque cualitativo la selección de la muestra es…: una unidad de análisis sobre la cual se recolectan datos un grupo de personas, contexto, eventos, sucesos sobre los cuales se recolectan datos. Un grupo de casos y fechas sobre la cual se recolectan datos. Un muestreo por accesibilidad.
Fases en la recopilación de historias de vida: Fase inicial, fase de encuesta, fase de registro, transcripción y elaboración, y fase de análisis e interpretación. Fase inicial , ronda de preguntas y análisis.
Fase inicial, el acceso, y la observación participante. Fase inicial y fase de exactitud. .
Marca la opción incorrecta: En la metodología cualitativa, la investigación narrativo-biográfica: Sitúa a los informantes como protagonistas principales El interés se centra en cuestiones objetivas y asuntos vitales obtenidos a través del relato que, como modo de conocimiento, permite captar la riqueza y detalles de los significados en los asuntos humanos (motivaciones, sentimientos, deseos o propósitos) que no pueden ser expresados en definiciones, enunciados o proposiciones abstractas. En el ámbito educativo, la investigación narrativo-biográfica aporta un nuevo enfoque y nuevas posibilidades para su estudio, ya que los relatos y el modo narrativo es una forma válida de comprender y expresar las experiencias educativas. También se le denomina método biográfico por algunos autores.
En el enfoque cualitativo los enfoques a tener en cuenta en la selección de la muestra son: Heterogeneidad, accesibilidad, y pertinencia Homogeneidad, accesibilidad, y pertinencia Heterogeneidad y accesibilidad Accesibilidad y pertinencia .
Se denomina estrategia de la triangulación en metodología cualitativa a: cuando no hay solapamiento entre las estrategias . cuando recogemos la información utilizando varias técnicas de modo alternativo y complementario. cuando en la práctica investigadora se da siempre un cierto solapamiento entre las estrategias descritas, de modo que las circunstancias suelen empujar al investigador a practicar una mínima combinación de ellas. cuando la práctica investigadora es emergente y no cambiante.
En la metodología cualitativa, el trabajo de campo es: una situación metodológica y una secuencia de acciones, de comportamiento y de acontecimiento, no todos controlados por el investigador. El trabajo de campo no es el mejor instrumento para estudiar los grupos humanos. Las formas de llevarlo a cabo son exactamente las mismas cuando se trata de estudiar una sociedad primitiva que cuando se trata de analizar un grupo de vecinos de un barrio de una gran ciudad. No precisa de una estrategia intensiva. .
En el enfoque cualitativo los muestreos no probabilísticos son:
muestreo causal, intencional u opinático, muestreo por cuotas y muestreo de bola de nieve.
muestreo ordinario y extraordinario. muestreo aleatorio simple, sistemático, estratificado y muestreo por conglomerados muestreo aleatorio simple, sistemático y estratificado .
“Técnica que constituye un recurso metodológico de gran utilidad en la investigación en educación, particularmente porque permite la reconstrucción de procesos, lo que posibilita una mejor comprensión de ciertos fenómenos que ocurren en el campo de lo educativo” Dinámica de grupos. Historias de la vida. Grupo de discusión. Observación .
En la metodología cualitativa ¿qué es un caso? Los casos son aquellas situaciones o entidades sociales únicas que merecen interés en investigación. Los casos son aquellas situaciones o entidades sociales genéricas que no merecen interés en investigación. El propósito secundario de un caso es comprender su particularidad. Los estudios de caso incluyen solo estudios de un sólo caso
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En el enfoque cualitativo un muestreo causal es: un muestreo no probabilístico y frecuente en ciencia sociales y en investigación educativa. Nunca se le denomina muestreo por accesibilidad. Localizar algunos individuos que nos conducen a otros. La adopción de roles.
¿Cuáles son todos los elementos en el estudio de casos como instrumento pedagógico? El profesor, el alumno, la asignatura y el caso. El caso, la asignatura y los mecanismos. El profesor y el alumno. El profesor, el alumno y la asignatura. .
Los grupos de discusión o la dinámica de grupos son, marca la opción incorrecta: Una técnica muy utilizada en la investigación educativa, en economía y empresa, y en turismo y hostelería. No tiene por qué estar estructurada, son muy flexibles, y se pueden grabar. Se utilizan para realizar el pretest de nuevos productos, a veces los investigadores se colocan detrás de un espejo. Son una técnica en desuso en investigación educativa. .
En el enfoque cualitativo un muestreo intencional es: Es un muestreo no probabilístico que selecciona sujetos particulares que son expertos en un tema Se emplea cuando no se puede disponer de una muestra escogida al azar. Cuando se localizan algunos individuos que nos conducen a otros. La asimilación de rutinas. .
En la metodología cualitativa ¿cuáles son los requisitos de un buen caso? Exactitud, objetividad, claridad, lógica, sensibilidad y longitud. Exactitud, objetividad, claridad, lógica, sensibilidad y amplitud. Exactitud, objetividad, claridad, lógica y longitud. Exactitud, objetividad y claridad. .
Los grupos de discusión deben de ser lo suficientemente pequeños para que cada participante tenga la oportunidad de compartir su opinión, y a la vez lo suficientemente grandes para que obtengamos diversidad de percepciones. Se recomienda que el tamaño del grupo sea: entre siete (mínimo) y quince (máximo) personas. entre cinco (mínimo) y quince (máximo) personas. entre tres (mínimo) y quince (máximo) personas. entre cuatro (mínimo) y quince (máximo) personas.
En el enfoque cualitativo un muestreo por cuotas es : Es un muestreo no probabilístico y se emplea cuando no se puede disponer de una muestra escogida al azar. No se fijan unas cuotas consistentes en un número de individuos. La selección de las cuotas suele hacerse mediante “investigaciones” o “informes” La selección de las cuotas suele hacerse mediante entrevistas. .
En la metodología cualitativa las características de la investigación acción son: Participativa, emancipadora, interpretativa y crítica. Participativa, emancipadora, activa y crítica. Participativa, emancipadora, activa e interpretativa. Participativa, emancipadora e interpretativa .
El proceso de obtención de la información en una investigación cualitativa es: Emergente y estable. Emergente y cambiante, se va completando y precisando en la medida en que avanza el contacto con los informantes y la comprensión de la realidad objeto. Alternativo y complementario. Alternativa y complementaria.
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