Inicio Investigación en Matemáticas.

En educación se puede investigar sobre: a) Los estudiantes, los profesores, el equipo directivo. b) La familia, el contexto de la escuela. c) A y B son ciertas.

En educación se puede investigar sobre: El nuevo conocimiento construido mediante el método científico. El contexto en el cual se desarrolla la investigación. La manera de llevar a cabo la investigación docente.

El paradigma educativo se caracteriza por: Pretende comprender e interpretar la realidad y las intenciones de las personas. A lo largo de todo el proceso investigador se conserva el enfoque social. El investigador no se implica al establecer relaciones con los individuos y grupos en la investigación. A y B son ciertas.

En la divulgación de la investigación se valora más;. Capítulo de libros. Comunicaciones a congresos. Artículos en revistas.

La empericidad en una investigación hace referencia a: Según el objeto de estudio, será cualitativa o cuantitativa. Que los datos se obtengan de una investigación. EL proceso de investigación se basa en los juicios del investigador y no en los datos recolectados.

La investigación educativa es una actividad caracterizada por: Desarrollarse a través de los métodos educativos explicando dar respuesta a preguntas sobre cómo mejorar la práctica docente. La creatividad de los docentes para aplicar métodos novedosos aun sin formalizar completamente. Las dos anteriores son ciertas.

La investigación educativa tiene como objeto: El desarrollo del conocimiento científico sobre educación y la solución a problemas educativos. Mejorar las calificaciones de los estudiantes. Evaluar la efectividad de la práctica docente.

La pregunta de investigación qué opinan los estudiantes de la Región de Murcia sobre los exámenes P.A.U del curso pasado? Corresponde con un estudio: Explicativo-causal. Correlacional. Descriptivo.

Los métodos de investigación educativa se pueden clasificar según: Objetivo principal de la Investigación. Ambos son ciertos. Tipo de conocimiento que persigue.

Los Estudios cualitativos: Tienen que estar desarrollados de manera estricta y rigurosa. Si son fiables, al repetirlos son los únicos en los que deben obtenerse los mismos resultados. No tienen por qué ser reproducidos, solo los cuantitativos.

El índice h es. Es un índice de calidad que mide la calidad de las publicaciones. Si un investigador tiene índice h si ha publicado h trabajos con al menos h citas cada uno. No es un índice. Es un índice cuantitativo que mide el número de revistas publicadas en los últimos 10 años.

Sobre las técnicas de triangularización (mezcla de ambos enfoques). Las otras dos respuestas son falsas. Los enfoques cualitativo y cuantitativo son incompatibles. Consisten en triangulaciones de métodos y técnicas de datos, de investigadores, de Teorías e interdisciplinariedad.

Entre las ventajas de la difusión de resultados en congresos mediante poster se encuentran, entre otras. Transmisión concisa y clara. Se está sometido a la presión de hacer una presentación oral. La imposibilidad de entablar contacto directo con el autor/es.

Los artículos científicos pueden ser de: Investigación, revisión y retractación. Investigación, revisión. Retractación.

Entre las desventajas de la difusión de resultados en congresos mediante poster se encuentran, entre otras. A veces, la localización de la sala donde se encuentran. El receptor tiene que acercarse al póster (actitud activa). Las otras dos respuestas son ciertas.