Innovación

Dentro de las situaciones que nos facilitan la innovación, se encuentran: Todas las afirmaciones son correctas. Conocer necesidades y demandas y valores, normas y políticas. Estímulos y evaluación.

Dificultan la innovación: Todas las afirmaciones son correctas. La organización inflexible y ortodoxa. Tener la mente cerrada.

Dentro de las fases de un proyecto de innovación se encuentran: La situación, los problemas, la justificación y los recursos. La justificación, los objetivos, la planificación y el control y evaluación. Todas las afirmaciones son correctas.

La colaboración resulta interesante como idea para proyectos innovadores educativos: La afirmación es correcta. Depende del contexto educativo. La afirmación es incorrecta.

La innovación educativa no debe despertar el interés del discente por aprender. Falso. Verdadero.

Experiencias y buenas prácticas ayudan a futuros innovadores e investigadores en la realización de trabajo científico. Verdadero. Falso.

Son elementos clave de la investigación: Organización, pregunta y respuesta. Planificación, pregunta y respuesta. Problema, pregunta y respuesta.

En la investigación cualitativa: Se aborda una realidad subjetiva. Sus resultados se expresan en números. Se aborda una realidad objetiva.

Tolerar errores y tener libertad y flexibilidad para intentar algo nuevo aceptando los riesgos implica innovación como: Apoyar y reconocer iniciativas. Expectativas para el cambio. Valores, normas y políticas.

Dificultan la Innovación: Todas las afirmaciones son correctas. No querer o no creer. La comodidad y la estática.

Según Múñoz (2008), los objetivos de la innovación son: Incluir la informática como materia, pero no utilizarla como herramienta. Incluir la informática como materia y utilizarla como herramienta. Incluir la mecánica como materia, utilizarla como herramienta y aplicarla.

Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación son la implementación de la tecnología y la digitalización son: TEP. TIC. TAC.

Pertenecen a las fases de la innovación educativa: Ninguna de las afirmaciones es correcta. Planificación, implementación, difusión y adaptación. Sustitución, adopción, difusión y evaluación.

Dentro de las fases de un proyecto de innovación se encuentran. La situación, los problemas, la justificación y los recursos. La redacción, los objetivos, la planificación y el control y evaluación. Todas las afirmaciones son correctas.

Documento pedagógico que explica detalladamente la información del centro, aprobado por la propia comunidad y consejo escolar: PET. PEP. PEC.

La digitalización resulta interesante como idea para proyectos innovadores educativos: La afirmación es correcta. Depende del contexto educativo. La afirmación es incorrecta.

Influir en la concienciación del colectivo y en la utilidad social de la profesión de FOL es uno de los objetivos de la: Investigación educativa. Ninguna de las afirmaciones es correcta. Innovación educativa.

Directos y miembros del tribunal tienen sus directrices y criterios para calificar aunque tienen que coincidir en rúbricas. Depende del contexto educativo. La afirmación es correcta. La afirmación es incorrecta.

Investigación necesita dar respuesta a una pregunta que no se ha efectuado porque existe un problema que se pretende solucionar: La afirmación es correcta. Depende del contexto educativo. La afirmación es incorrecta.

En la investigación cuantitativa,. Se aborda una realidad subjetiva. Sus resultados se expresan en textos. Su enfoque es acotado.

Son métodos de investigación. Inductivo, deductivo, histórico, descriptivo, experimental y explicativo. Inductivo, deductivo, histórico, especificativo, experimental y descriptivo. Inductivo, deductivo, históricos, propio, disruptivo y descriptivo.

Investigación cualitativa o interpretativa, cuyo objetivo es estudiar la cultura educativa de humanos mediante observación. Hipotética deductiva educativa. Etnografía educativa. Investigación acción educativa.

Normas que regulan las relaciones individuales y colectivas entre empresarios y trabajadores y las de ambos con Estado. La jornada laboral. El derecho del trabajo. El contrato de trabajo.

Elementos que apoyan cambios significativos y responden a necesidades del aula más herramientas que midan objetivos establecidos. Estímulo y evaluación. Apoyar y reconocer iniciativas. Expectativas para el cambio.

Cuando el evaluador y el evaluado pertenecen a las mismas jerarquías, hablamos de: Coevaluación. Heteroevaluación. Autoevaluación.

¿Cuáles son las técnicas más conocidas de recogidas de datos?. La entrevista, la observación, la encuesta y las sesiones de grupo. La entrevista, la información, la encuesta y las sesiones de grupo. La entrevista, la observación, la encuesta y las sesiones individuales.

La evaluación educativa se hace necesaria para tomar decisiones que mejoren el proceso actual de enseñanza aprendizaje. La afirmación es correcta. La afirmación es incorrecta. Depende del contexto educativo.

Práctica donde elaboran los instrumentos, implicando a todos los participantes coordinada por Consejo Escolar y Equipo Directivo. La heteroevaluación. El plan de evaluación. La fase de ejecución.

La evaluación tiene un fin: Social, pedagógico y político. Social, pedagógico y de calidad. Social, pedagógico y profesional.

Estudiar u observar hechos particulares para llegar a conclusiones que permitan derivar de ello fundamentos de una teoría. Método inductivo. Método deductivo. Ninguna de las afirmaciones es correcta.

Son métodos de investigación deductiva: Etnografía ed, investigación acción ed, dialéctica crítica ed y hipotética decuctiva. Econ ed, invest acción ed, dialéctica crítica ed y la hipotética deduct ed. Etnografía ed, invest acción ed, dialéctica ed y hipotéti induct ed.

Acuerdo entre el empresario/trabajador prestar servicios y bajo dirección a cambio de una retribución. El contrato de trabajo. El derecho del trabajo. La jornada laboral.

¿Dónde se investiga a través del pensamiento de los agentes de la comunidad educativa de FOL?. Hipotética deductiva educativa. Dialéctica crítica educativa en la FOL. Investigación acción educativa en la FOL.

Cuando el discente indaga sobre un tema de la formación y orientación laboral previo a su exposición en el aula,. Aprendizaje basado en Proyectos. Aula invertida. Gamificacion.

Cuando el evaluador y el evaluado pertenecen a jerarquías distintas, hablamos de. Heteroevaluación. Coevaluación. Autoevaluación.

Basado en el razonamiento, va de lo particular o individual a lo general, utilizando una metodología cualitativa. Método inductivo. Método deductivo. ninguna de las afirmaciones es correcta.

¿Cuál es la principal diferencia entre el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y la gamificación en el aula?. El ABJ usa la mecánica de los videojuegos para estructurar la clase, mientras que la gamificación se basa únicamente en la memorización de contenidos. La gamificación transforma el entorno de aprendizaje usando elementos del juego, mientras que el ABJ utiliza juegos completos como recurso principal para aprender contenidos curriculares. El ABJ es un método tradicional, mientras que la gamificación es exclusiva del aprendizaje digital.