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test innovacion correctas

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Título del Test:
test innovacion correctas

Descripción:
monica barrena

Fecha de Creación: 2025/12/16

Categoría: Otros

Número Preguntas: 11

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Temario:

¿Cuál de las siguientes actividades NO es parte de la etapa hipotética del método hipotético-deductivo?. Proponer una hipótesis. Plantear una explicación. Conjeturar tentativamente. Realizar experimentación.

¿Cuál es el propósito de la retroalimentación y revisión en el método hipotético-deductivo?. Proporcionar datos adicionales sin realizar ajustes. Confirmar la hipótesis inicial sin necesidad de modificaciones. Generar conclusiones generales a partir de la observación directa. Revisar o modificar hipótesis no confirmadas y proponer nuevas.

¿Quién popularizó el método hipotético-deductivo?. Karl Popper. Howard Gardner. John Hattie. Robert Marzano.

En el método deductivo, ¿qué se deriva de las premisas generales?. Hipótesis específicas. Conclusiones generales. Observaciones empíricas. Resultados provisionales.

¿Cuál de las siguientes es una ventaja de la observación en el contexto educativo?. Facilita el análisis de interacciones en el entorno natural. Requiere menos tiempo y recursos. Permite capturar procesos internos de los participantes. Ofrece datos de autorreporte detallados.

¿Qué método de investigación permite una comprensión detallada y profunda del contexto educativo?. Entrevistas. Cuestionarios. Pruebas estandarizadas. Escalas de medición.

¿Qué técnica incluye el registro sistemático de impresiones y reflexiones sobre el proceso educativo?. Escalas de medición. Encuestas. Entrevistas. Diarios o bitácoras.

¿Qué técnica permite analizar en profundidad una situación específica en investigación educativa?. Observación indirecta. Encuesta. Estudio de caso. Grupo focal.

¿Qué tipo de escala de medición permite el cálculo de promedios debido a su punto cero absoluto?. Intervalo. Razón. Ordinal. Nominal.

La "replicabilidad" en la investigación cuantitativa se refiere a. La validez de un estudio sin necesidad de confirmación. La capacidad de un estudio para ser repetido por otros investigadores y obtener resultados similares. La imposibilidad de repetir un estudio. La inconsistencia de los resultados.

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