Innovacion e investigacion UAX 24-25

¿Cómo se define la diferencia clave entre las ciencias fácticas y formales en relación con sus objetivos de estudio?. Las ciencias fácticas buscan describir y predecir fenómenos reales, mientras que las formales se enfocan en estructuras abstractas. Ambas se centran exclusivamente en modelos matemáticos. Las ciencias formales dependen de observaciones empíricas, mientras que las fácticas no. No hay diferencias significativas en sus enfoques metodológicos.

En el contexto de la investigación educativa, ¿cuál es el papel del método inductivo en el desarrollo de hipótesis?. Aplicar teorías generales a problemas específicos. Validar exclusivamente datos experimentales. Excluir observaciones de los fenómenos estudiados. Permitir la formulación de hipótesis generales a partir de casos específicos.

¿De qué manera el paradigma interpretativo contribuye al entendimiento de los fenómenos educativos?. Se limita a describir resultados estadísticos. Generaliza patrones observados a poblaciones mayores. Permite comprender significados específicos dentro de contextos únicos. Propone explicaciones universales sin considerar variaciones culturales.

En la implementación de la metodología TPACK, ¿qué se considera más desafiante para los docentes?. Adaptar herramientas tecnológicas a necesidades específicas. Equilibrar el conocimiento tecnológico con el contenido pedagógico. Diseñar actividades sin el uso de tecnología. Integrar objetivos de aprendizaje exclusivamente teóricos.

En el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), ¿qué aspecto lo distingue esencialmente del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?. El ABR exige soluciones aplicables a contextos reales, mientras que el ABP puede centrarse en casos hipotéticos. El ABR se enfoca en competencias individuales, mientras que el ABP. El ABP utiliza tecnología de forma más intensiva. Ambos se basan exclusivamente en proyectos sin aplicación práctica.

Explique cómo la gamificación puede fallar en su implementación educativa. Al incluir elementos lúdicos como recompensas o puntos. Por depender del uso exclusivo de plataformas tecnológicas. Si los retos no están alineados con los objetivos pedagógicos y carecen de relevancia para los estudiantes. Al motivar la participación activa del alumnado.

¿Cuál es el riesgo principal de basar estrategias educativas exclusivamente en el uso de las TIC?. Desconexión de la aplicación práctica de los contenidos. Incremento en la colaboración entre estudiantes. Fomentar la creatividad y la innovación. Mejorar la alfabetización digital de los estudiantes.

¿Cómo podría un docente utilizar las analíticas del aprendizaje para abordar desigualdades en el aula?. Aplicando las mismas estrategias a todos los estudiantes. Analizando patrones para identificar brechas de rendimiento y personalizar la enseñanza. Centrándose solo en aquellos con mejor desempeño. Ignorando los datos recolectados en plataformas virtuales.

Al diseñar una Webquest, ¿qué característica debe tener la tarea para ser efectiva?. Debe ser desafiante, significativa y fomentar habilidades de investigación. Ser sencilla y replicable en diferentes contextos. No requerir interacción con recursos externos. Centrarse exclusivamente en contenido teórico.

Explique el impacto potencial de las microcredenciales en el aprendizaje formal y no formal. Limitan el acceso a certificaciones formales. Permiten el reconocimiento de habilidades específicas de manera accesible y adaptable. Promueven un aprendizaje superficial sin aplicación. Reducen la flexibilidad en el aprendizaje continuo.

¿Qué caracteriza a las preguntas guía (Driving Questions) en el Aprendizaje Basado en Proyectos?. Restringen las soluciones posibles para evitar confusión. Se enfocan exclusivamente en resultados inmediatos. Deben ser abiertas, relevantes y promover un pensamiento crítico profundo. Limitan el aprendizaje interdisciplinario.

¿Cuál es la principal ventaja del Flipped Classroom respecto al modelo tradicional?. Optimiza el tiempo en el aula para actividades prácticas y colaborativas. Reduce la participación activa del alumnado en el aula. Elimina la necesidad de recursos fuera del aula. Depende exclusivamente de la tecnología.

En el contexto del Aprendizaje – Servicio (ApS), ¿qué rol juega la reflexión en la experiencia educativa?. Se limita a un análisis superficial de las actividades. Sustituye la evaluación formal por observaciones informales. Vincula las acciones realizadas con los efectos sobre la comunidad y el aprendizaje personal. Evita el aprendizaje crítico sobre la experiencia.

14. Analice cómo las Soft Skills contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes en proyectos educativos. Se limitan al desarrollo de competencias técnicas. Reemplazan la necesidad de conocimientos teóricos. Restringen la creatividad de los estudiantes. Mejoran habilidades interpersonales como la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

¿Qué limita la efectividad de las TRIC en contextos educativos?. La sobreutilización de herramientas colaborativas. El acceso masivo a internet y redes sociales. La falta de alfabetización digital entre los docentes y estudiantes. La incorporación de la realidad aumentada en el aprendizaje.

16. En el modelo de investigación-acción, ¿qué caracteriza a la fase de reflexión dentro del proceso?. Se centra en documentar exclusivamente los problemas identificados. Analiza los resultados obtenidos para ajustar y mejorar las prácticas futuras. Evita realizar cambios en las estrategias iniciales. Concluye el proceso sin considerar los datos recolectados.

Evalúe el impacto del aprendizaje basado en proyectos en la adquisición de competencias transversales. Promueve el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje interdisciplinario. Se enfoca solo en la resolución de problemas específicos. Reduce la colaboración entre estudiantes. Limita la aplicación práctica de los contenidos.

Explique cómo las buenas prácticas docentes pueden influir en la equidad educativa. Ignoran las diferencias culturales y sociales en el aula. Se centran en aplicar modelos homogéneos de enseñanza. Garantizan adaptaciones para atender la diversidad de estudiantes y contextos. Priorizan la evaluación sumativa sobre las adaptaciones metodológicas.

¿Qué riesgos puede presentar una mala implementación de la realidad aumentada en el aula?. Fomenta la exploración creativa en contextos educativos. Incremento en la motivación del alumnado. Mejora la comprensión de conceptos complejos. Distracciones innecesarias y desconexión con los objetivos pedagógicos.

Analice los retos de la evaluación formativa en entornos educativos altamente tecnologizados. Limita las oportunidades de personalizar la enseñanza. Evita que los docentes analicen los datos en tiempo real. Requiere integrar herramientas digitales que permitan una retroalimentación efectiva y constante. Depende exclusivamente de plataformas automatizadas sin interacción humana.