Innovación UI1

¿A qué principio de la acción docente corresponde lo siguiente: Obligación de prestar atención a la influencia de sus actos sobre los discentes. Principio de justicia, veracidad y objetividad. Espíritu crítico. Principio de formación permanente. Principio de responsabilidad y ejemplaridad.

¿A qué principio de la acción docente corresponde lo siguiente: Promover la convivencia escolar en primera instancia con el objetivo de mejorar la convivencia social. Principio de respeto y empatía. Principio de solidaridad y responsabilidad social. Principio de responsabilidad y ejemplaridad. Principio del desinterés.

La profesión docente exige renovar el perfil del profesor de manera continuada, esto tiene lugar a partir de cuatro acontecimientos según Hargreaves (2003). Incertidumbre, desafío, formación y especialización. Duda, incertidumbre, estudio y profesionalización. Crisis existencial, duda, formación y especialización. Paso de seguir escribiendo opciones ya sabes la correcta.

El actual código deontológico docente, regulado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias (se habrán quedao agusto) se desarrolla en 6 ámbitos normativos, de esos seis, conviene destacar dos compromisos del quinto ámbito. Son: Asumir la obligación de la formación permanente y contribuir al progreso de la profesión a través de la actualización didáctica y científica, el perfeccionamiento profesional, la investigación y la innovación educativa. Compromisos y deberes con las familias y tutores del alumnado. La respuesta correcta siempre es la larga. Asumir la obligación de la formación de reciclaje y contribuir al progreso de la profesión a través de la actualización pedagógica y científica.

Los tres elementos esenciales en el perfil docente innovador son: Vocación, pasión y compromiso. Vocación, ambición y compromiso. Compromiso, vocación e individualización.

Los cuatro pilares para la educación son: Aprender a ser, a hacer, a conocer y a convivir. Aprender a ser, a ver, a conocer y a llevarnos bien. Aprender a ser, a hacer, a respetar y convivir.

Señala la opción INCORRECTA referente a los parámetros de la ecología del aprendizaje en un modelo de educación distribuida e interconectada. Se aprende a lo largo de la vida. Las TICs son una vía de acceso a la información y el conocimiento. Se aprende para poder desarrollar un proyecto de vida personal y profesional. Se aprende en multiplicidad de escenarios educativos y de agentes educativos.

¿Cuál es la estructura de un entorno personal de aprendizaje?. Recursos, estructuras y espacios. Herramientas, recursos y personas y espacios (red personal de aprendizaje). Redes de estrategia, metacognitivas y recursos.

La intervención educativa para trabajar la resiliencia académica ser puede hacer bajo tres enfoques principales. Intervención directa o natural, indirecta o dirigida, incidental o circunstancial. Intervención directa o focalizada, indirecta o dirigida, incidental o circunstancial. Intervención directa o focalizada, indirecta o dirigida, incidental o casual.

¿Cuál de estos NO es un modelo de motivación para trabajar la resiliencia académica?. El valor de la escolaridad. Enfoque del aprendizaje. Planificación y supervisión. Estrategias memorísticas.

¿Cuál es uno de los factores para trabajar la resiliencia académica?. Autoestima. Autoeficacia. Enfoque estratégico. La comunicación.

Si dos o más docentes diseñan o imparten un proceso didáctico estableciendo una relación cooperativa a fin de ofrecer una instrucción conjunta en el mismo espacio físico (vaya, lo que la mayoría hemos hecho en las prácticas) estamos ante una metodología de... Codiseño. Coenseñanza. Cooperación. Comecocos.