INNOVACION VIU B

Contexto de enseñanza y aprendizaje que está regulado por subsistemas y titulaciones: Formal. Informal. No formal. Academicista.

Para evaluar el impacto de un programa de intervención sobre la comprensión lectora, comparando un grupo que recibe la intervención con un grupo que no la recibe. ¿Qué tipo de diseño sería más adecuado?. Diseño correlacional. Diseño experimental. Diseño observacional. Diseño descriptivo.

Una investigadora finaliza su estudio y comienza a redactar los resultados, pero evita difundirlos. ¿Qué implicación tiene esta decisión?. Debilita la etapa final, impidiendo la transferencia de conocimientos. Garantiza el control absoluto de sus datos. Mejora la objetividad del estudio. No afeta a ningún aspecto.

¿Cuál de las siguientes competencias se relaciona con la capacidad docente para adaptarse a nuevas situaciones, afrontando cambios en su práctica diaria?. Capacidad de adaptación a lo desconocido y resiliencia. Iniciativa en la toma de decisiones. Esfuerzo colaborativo con el equipo. Evaluación y autocrítica.

Un investigador compara diferentes enfoques de investigación. Por un lado, identifica un enfoque que se centra en intervenir ajustando con continuidad la práctica educativa. Por otro lado, reconoce que hay otro enfoque que analiza fenómenos en profundidad, pero sin una intervención. ¿qué implica esta comparación?. Comprender y distinguir diferencias estructurales entre diferentes enfoques. Aplicar un método concreto. Recopilar datos sin interpretar. Seleccionar el diseño de un experimento.

Un investigador tiene como objetivo comprender cómo las experiencias escolares influyen en la identidad profesional. ¿Qué estrategia se ajusta mejor al propósito?. Crear un protocolo de entrevistas que recojan trayectorias personales. Diseñar una rúbrica con variables de estudio. Elaborar un cuestionario de opción múltiple. Diseñar una encuesta anónima.

Cuando una investigadora compara los resultados obtenidos por diferentes métodos de estudio con el objetivo de identificar coincidencias, contradicciones o vacíos de información, pone en práctica la habilidad de: Analizar críticamente las relaciones entre enfoques de investigación. Aplicar procedimientos experimentales. Describir objetivamente un fenómeno educativo. Formular hipótesis sin valorar evidencias.

Si una investigadora quiere hacer una descripción de las características socioemocionales del alumnado de un centro, ¿qué diseño debe utilizar?. Diseño descriptivo. Diseño predictivo. Diseño experimental. Diseño correlacional.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja diferencia entre un estudio exploratorio y un estudio de caso?. El estudio exploratorio genera nuevas hipótesis; el estudio de caso analiza un fenómeno concreto en profundidad. El estudio exploratorio siempre usa grupos control; el estudio de caso no. No existen diferencias significativas entre ambos. El estudio exploratorio busca una intervención; mientras que el estudio de caso describe sin intervenir.

Si un docente quiere hacer una clasificación de los tipos de estrategias de aprendizaje que emplean sus estudiantes en el aula ¿qué diseño debería emplear?. Diseño descriptivo. Diseño predictivo. Diseño cualitativo. Diseño experimental.