INNOVACIONES TEMA 5

1.- ¿Cuáles son los ámbitos de actuación fundamentales para desarrollar la convivencia?. a) El alumnado y la familia. b) El centro y la administración. c) El alumnado, la familia, el centro y la administración. d) El alumnado, la familia y el centro.

2.- ¿Quién elabora y aprueba el Plan de Igualdad y Convivencia?. a) Lo elabora el equipo directivo y lo aprueba el consejo escolar. b) Lo elabora el consejo escolar y lo aprueba el equipo directivo. c) Lo elabora el director y lo aprueba el Jefe de Estudios. d) Lo elabora y aprueba el claustro.

3.- El PREVI es el: a) Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia. b) Plan de Reducción de Actitudes Disruptivas y Valores Desintegrados. c) Plan de Reinserción Educativa para alumnado que ha sufrido Violencia Interna. d) Programa de Regulación de la Violencia Escolar.

4.- ¿Por quién está constituida al menos la Comisión de convivencia de un CEIP?. a) Un representante del profesorado, otro del alumnado, y otro de la familia. b) Dirección, Secretaría, coordinador/a de convivencia, un docente y otro de las familias. c) Dirección, Jefatura de Estudios, un representante del profesorado y otro del alumnado. d) Director/a, Jefatura de Estudios, Secretario/a profesorado, alumnado y familias.

5.- Para la planificación del Plan de Igualdad y Convivencia es necesario desarrollar: a) La observación, el registro, el análisis y la evaluación de los problemas de convivencia. b) La jerarquización de las medidas a adoptar ante los problemas de convivencia. c) La observación, seguimiento, análisis y evaluación de los problemas de convivencia. d) La observación, el registro, el análisis y el seguimiento de los problemas de convivencia.

6.- El Plan de Igualdad y Convivencia pretende: a) Recoger información y mejorar las dependencias del centro. b) Diseñar medidas de prevención e intervención. c) Establecer estrategias de organización e intervención. d) Resolver situaciones disruptivas generadas por el alumnado.

7.- ¿Qué es la mediación?. a) Un mecanismo de resolución de conflictos que fomenta la participación autoritaria. b) Una solución de conflictos asumida y desarrollada sólo por el tutor/a de ciclo. c) Un proceso de resolución de conflictos asumido por todas las partes. d) Un mecanismo de resolución de conflictos externos al centro educativo.

8.- La tutoría entre iguales, como medida de mejora de la convivencia, es…. a) Un conjunto de estrategias para modelar, sustituir, reforzar y/o eliminar conductas. b) Una estrategia para alumnado con dificultades de desarrollo personal. c) Asumir, cumplir normas, conocer y participar en el desarrollo integral. d) Una estrategia preventiva de intervención en la convivencia.

9.- Entre los objetivos del plan de convivencia encontramos estas tres: a) Economía, implicación y rapidez. b) Ahorro, burocracia y tolerancia. c) Tolerancia, consenso y jerarquización. d) Planificación, Intervención y formación.

10.- ¿Cuál de estas medidas adopta la administración educativa para mejorar la convivencia?. a) Observatorios de la violencia. b) Programa PREVI. c) Protocolos de supervisión. d) Normativa complementaria.

11.- ¿Qué Decreto trata sobre la convivencia en centros docentes no universitarios?. a) Decreto 195/2022. b) Decreto 45/2000. c) Decreto 82/2013. d) Decreto 20/1996.

12.- ¿Qué tipo de medidas establece el Plan de Igualdad y Convivencia?. a) De intervención y corrección. b) De corrección y prevención. c) De prevención y corrección. d) De prevención e intervención.

13.- El conflicto, educativamente, debemos considerarlo como: a) Un obstáculo para la relación. b) Una oportunidad para el aprendizaje. c) Un problema sin solución. d) Una situación fuera de control.

14.- ¿Quién es el encargado de coordinar el Plan de Igualdad y Convivencia?. a) Jefatura de Estudios. b) Dirección. c) Profesorado. d) Toda la comunidad educativa.

15.- ¿En base a qué normativa se organiza el Plan de Igualdad y Convivencia?. a) Decreto 39/2014, de 4 de abril. b) Resolución de 1 de julio de 2016. c) Orden 62/2014 de 28 de julio de 2014. d) Decreto 136/2012, de 14 de septiembre.