INOVACIO DELS PROJECTES EDUCATIUS

Quines són les funcions de la COCOPE?. Organitzar activitats extraescolars i complementàries fora de l’horari lectiu. Gestionar els recursos econòmics del centre i aprovar el pressupost anual. Elaborar únicament documents administratius i supervisar el compliment de les normes internes del centre. Coordinar les accions pedagògiques, el desenvolupament dels programes educatius i la seua avaluació.

Quins són els components de la COCOPE?. Exclusivament el director, el secretari i els tutors de cada grup. El director, cap d’estudis, coordinador, persona de suport a la inclusió, orientador/a psicopedagògic i altres integrants anomenats pel director/a. Tot el claustre de professorat junt amb el consell escolar. El director, l’AFA, l’inspector educatiu i representants de l’alumnat.

Qui podrà ser tutor/a?. Qualsevol docent del centre, encara que no tinga docència directa amb l’alumnat. El professorat amb més antiguitat al centre. Qui impartisca diferents àrees del currículum en el mateix grup. Només el professorat especialista en orientació educativa.

Quina és la finalitat de l’acció tutorial?. Contribuir juntament amb les famílies al desenvolupament personal i social de l’alumnat i realitzar el seguiment individual i col·lectiu de tot l’alumnat. Controlar el rendiment acadèmic exclusivament mitjançant qualificacions. Gestionar únicament els conflictes disciplinaris dins de l’aula. Substituir la funció educativa de les famílies.

Qui dirigeix l’equip de cicle?. El director del centre de manera directa. El tutor amb major càrrega lectiva. El coordinador/a que imparteix docència al cicle. El cap d’estudis sense necessitat d’impartir classe.

Quin òrgan de coordinació ha de participar en el desenvolupament de la igualtat i la convivència?. Exclusivament el consell escolar. L’equip docent i l’equip de cicle. L’AFA i els serveis municipals. Només la direcció del centre.

Quina llei educativa va crear la nova ordenació de la secundària obligatòria (ESO, batxillerat i FP)?. La LOMLOE, amb la seua reforma competencial. La LOE, com a llei de modernització educativa. La LOMCE, per la seua reorganització curricular. En 1990 la Llei d’Ordenació General del Sistema Educatiu (LOGSE).

Quina és la llei educativa actual?. LOMLOE (2020). LODE (1985). LOGSE (1990). LOE (2006).

Quina llei educativa va adoptar l’educació de la Constitució de 1978 i va promoure la democratització dels centres?. LOGSE (1990). LGE (1970). LOECE (1980). LODE (1985).

Quina llei educativa aposta per la igualtat, la inclusió, la digitalització i la sostenibilitat?. LOGSE (1990). LOMLOE (2020). LOECE (1980). LGE (1970).

Quina llei fomenta la participació en l’educació, organitzant i estructurant els mecanismes necessaris?. LOECE, per la seua regulació administrativa. LOMLOE, pel seu enfocament inclusiu. LOGSE, per la seua estructura del sistema. Llei d’ordenació del dret a l’educació (1985) LODE.

Quina va ser la primera llei que ordenava el sistema educatiu espanyol?. LOECE (1980). Llei general d’educació 1970. LOGSE (1990). LODE (1985).

Quins són els tres grans àmbits del PEC?. L’organització del professorat, l’horari i el calendari escolar. El currículum, les programacions d’aula i els llibres de text. La gestió econòmica, el control disciplinari i l’avaluació externa. La dimensió de la planificació educativa, l’organització i funcionament de centres i la gestió de recursos.

Quina documentació bàsica inclou el PEC?. Les programacions didàctiques de cada aula. Únicament el reglament de règim intern. Mesures de resposta per a la inclusió, acció tutorial i foment de la igualtat i la no violència. Els horaris del professorat i de l’alumnat.

Qui elabora, aprova i avalua el PEC?. L’administració educativa autonòmica. Exclusivament el director del centre. El consell escolar sense participació docent. L’equip directiu amb les directrius del claustre, consell escolar i AFA.

En quin període de temps es renova el PEC?. No té data fixa, s’avalua anualment i pot modificar-se cada curs. Cada quatre anys obligatòriament. Només quan canvia la direcció. Cada deu anys segons normativa estatal.

Qui s’encarrega de l’aprovació del PEC?. El claustre de professorat. El consell escolar. La inspecció educativa. L’equip docent.

Quan es realitza l’avaluació del PEC?. Quan ho decideix la direcció. Cada trimestre. Al començament del curs. A final de cada curs escolar.

Quines són les condicions bàsiques desitjables de l’espai escolar?. Rígids, estables i estructurats de manera fixa. Exclusivament amplis i decoratius. Adaptables, flexibles, variables, polivalents i comunicables. Uniformes i flexibles per a tots els centres.

Per què l’entorn ha de ser aprofitat sense limitar l’aprenentatge?. Per facilitar únicament el control del grup. Per reduir el temps d’ensenyament dins l’aula. Per donar resposta a les necessitats de tot l’alumnat adaptant organització i distribució. Per complir amb criteris estètics.

Qui té la potestat de distribuir l’alumnat en grups?. Els centres educatius dins de la seua autonomia organitzativa i curricular. L’administració educativa de manera organitzativa. Les famílies mitjançant sol·licitud. El consell escolar.

Segons la normativa vigent, l’admissió de l’alumnat…. Es realitza per ordre d’arribada. Depén exclusivament del rendiment acadèmic. Ha de garantir l’accés en condicions d’igualtat i respectar drets. És competència exclusiva de la direcció.

Quin tipus d’espais afavoreixen la imaginació al pati?. Espais tancats i estructurats. Únicament pistes esportives. Tobogans, arener, casetes, túnels. Hort, parcs, asseuers.

On s’inclouen les activitats extraescolars i complementàries?. A la PGA. Al PEC. Totes son correctes. A les programacions d’aula.

Quins elements es distingeixen en el sistema escolar?. Legislatius, institucionals i personals. Econòmics, socials i culturals. Acadèmics, familiars i personals. Curriculars, metodològics i avaluatius.

Què és un organigrama?. Un pla de treball anual. Un llistat de normes del centre. Un document legal obligatori. Gràfic que representa l’estructura jeràrquica i funcional d’una organització.

Característica fonamental de l’organització de l’aula?. Facilitar exclusivament el treball individual. Prioritzar el control disciplinari. Crear un ambient estimulant i segur. Mantindre una estructura rígida.

Com ha d’estar organitzada l’aula d’educació infantil?. Amb distribució uniforme i estable. Amb una estructura no organitzada que permet el moviment lliure. Amb taules amb rodes. Amb espais tancats i delimitats.

Qui aprova finalment l’horari general i lectiu?. El consell escolar. La inspecció educativa. La direcció del centre. El claustre.

Quan ha de concloure el període d’acollida?. A la primera setmana de curs. Al finalitzar el mes de setembre. Al final del primer trimestre. Quan ho decidisca el tutor.

Quin model de lideratge posa el focus en el desenvolupament i creixement professional del professorat a través del carisma, la inspiració i la creació d’itineraris formatius?. Lideratge laissez-faire orientat a l’autonomia total. Lideratge transformacional. Lideratge burocràtic centrat en la normativa i els procediments. Lideratge autoritari basat en la jerarquia i el control.

Quin d’aquests no és un estil de lideratge segons Daniel Goleman?. Participatiu. Visionari. Coach. Dominant.

En quin tipus de lideratge el director/a no dirigeix?. Democràtic. Visionari. Laissez-faire. Transformacional.

Què té la capacitat de construir una cultura de la participació i el compromís?. L’estructura jeràrquica tradicional. La normativa del centre. El lideratge compartit. El lideratge autoritari.

Quines són les principals capacitats que ha de tindre un líder educatiu en el marc del lideratge col·laboratiu?. Capacitat d’organització econòmica i burocràtica. Capacitat exclusiva de presa de decisions. Capacitat sancionadora, administrativa i de control. Capacitat cognitiva, d’interacció, d’innovació i motivacional.

Quins són els estils de lideratge segons Daniel Goleman?. Autoritari, permissiu, col·laboratiu i burocràtic. Visionari, coach, conciliador, democràtic, exemplaritzant, dominant. Transformacional, ressonant i instructiu. Democràtic, laissez-faire i autoritari.

Quins tipus d’esforços ha de tindre la direcció?. Físics i mentals. Únicament intel·lectuals. Exclusivament emocionals. Administratius i econòmics.

Quins tipus de lideratge hi ha?. Visionari, dominant i conciliador. Autoritari, laissez-faire, democràtic, compartit i contributiu. Formal, informal i jeràrquic. Transformacional, ressonant i educacional.

Quina llei parla sobre les competències de la direcció d’un CEIP?. LOGSE. LODE. LOMLOE. LOECE.

Quin tipus de lideratge delega totes les responsabilitats sense donar instruccions concretes?. Democràtic. Visionari. Transformacional. Laissez-faire.

Quins són els 3 models de lideratge?. Democràtic, autoritari i permissiu. Instructiu i educacional, transformacional i ressonant. Coach, visionari i conciliador. Compartit, contributiu i jeràrquic.

On estan recollides les funcions, tasques i responsabilitats de la comunitat educativa?. En el Projecte Educatiu de Centre. En la Programació General Anual. En les normes d’organització, funcionament i convivència. En les programacions d’aula.

43. Quin és el decret d’inclusió?. Decret 62/2014. Llei orgànica 3/2020. Decret 104/2018 de 26 de juliol. Decret 104/2018 de 27 de juliol.

Quin d’aquests principis regeix l’atenció a la diversitat?. Homogeneïtzació de l’alumnat. Uniformitat metodològica. Exclusió de mesures específiques. Perspectiva múltiple.

Quina és una funció pròpia del tutor/a en educació infantil?. Realitzar exclusivament tasques administratives. Coordinar únicament activitats extraescolars. Facilitar la integració de l’alumnat i conéixer les seues necessitats educative. Elaborar informes psicopedagògics.

Quins són els òrgans específics d’orientació escolar?. L’equip directiu, la família i l’alumnat. El consell escolar i el claustre. L’administració educativa. L’AFA i els serveis municipals.

Quin és el nivell de resposta amb mesures a nivell d’aula?. Nivell 1. Nivell 2. Nivell 3. Nivell 4.

Quins són els principis bàsics de l’orientació?. Control, sanció i supervisió. Organització, planificació i gestió. Prevenció, desenvolupament, intervenció social i enfortiment personal. Avaluació, qualificació i promoció.

Quin document recull les mesures del quart nivell de resposta?. El PEC. La PGA. Totes son correctes. El pla d’actuació personalitzat (PAP).

50. Quin principi ha de regir l’atenció a la diversitat?. Normalitat i flexibilitat. Uniformitat i control. Segregació educativa. Rigor normatiu.

Quina és la definició del Pla d’Igualtat i Convivència?. Totes son correctes. Document exclusiu de sancions. Document que recull accions, procediments i actuacions per als valors democràtics i inclusius del PEC. Pla anual d’activitats extraescolars.

Qui assumirà la resolució d’un conflicte juntament amb el personal implicat?. L’equip directiu. El consell escolar. El consell escolar. Tots conjuntament.

Quin procés de resolució de conflictes fomenta la participació democràtica?. La mediació. L’expulsió temporal. El càstig disciplinari. L’amonestació escrita.

A qui correspon impulsar el foment de la convivència?. Exclusivament al tutor/a. Només a l’equip directiu. Director/a, consell escolar, claustre, òrgans de govern i professorat. Intervenent molts membres.

Quines són les 3 mesures d’intervenció?. Informes, reunions i sancions. Mediació, tutoria entre iguals (TEI) i aules de convivència. Expulsió, sanció i amonestació. Observació, registre i control.

Quin document recull les accions per fomentar la igualtat i la convivència?. PEC. PGA. Cap es correcta. Pla d’igualtat i convivència.

Com podem generar un bon clima de convivència amb les famílies?. Limitant la comunicació. Informant només quan hi ha conflictes. Tenint informació mútua i cooperant amb el centre. Centralitzant totes les decisions.

Què signifiquen les sigles PREVI i per a què serveixen?. Pla de revisió institucional. Pla de prevenció de la violència i promoció de la convivència. Programa de rendiment educatiu. Protocol de regulació interna.

Quines són les mesures d’intervenció en conflictes?. Expulsió i sanció disciplinària. Mediació, TEI, procediments d’intervenció i aules de convivència. Reunions informatives. Informes administratius.

Quina llei regula el Pla d’Igualtat i Convivència?. Decret 104/2018. Ordre 67/2018 del 30 de juliol de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport. LOMLOE. Ordre 62/2014 del 28 de juliol de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport.

Qui crea el Pla d’Igualtat i Convivència?. Exclusivament per la Conselleria d’Educació mitjançant una ordre normativa. Pel centre educatiu sota la direcció de l’equip directiu amb la participació de la comunitat educativa. Aprovat pel consell escolar. Pel claustre de professorat sense participació de la resta de la comunitat educativa. Per l’AFA i els serveis municipals de manera conjunta.

Quins són els àmbits d’actuació fonamentals per tractar la convivència?. El professorat, la inspecció educativa i l’administració. El centre, el municipi i els serveis socials. L’aula, el currículum i l’avaluació. L’alumnat, la família i el centre.

Quina característica no es produeix en la innovació?. Requereix reflexió i planificació prèvia. Implica un procés progressiu i sostingut en el temps. Es produeix amb rapidesa. Suposa canvis estructurats i conscients.

A quina dimensió pertany la característica: interaccions a classe?. Dimensió organitzativa. Dimensió estructural. Dimensió pedagògica. Dimensió administrativa.

Quin dels següents factors pot dificultar la implementació d’una innovació educativa?. La manca de temps i recursos materials. La resistència al canvi per part del professorat. L’autoavaluació del docent. L’autoavaluació i reflexió constant sobre la pràctica docent.

Segons el tema, quina afirmació descriu millor la diferència entre innovació i canvi?. La innovació és un canvi planificat. Tot canvi és necessàriament una innovació. El canvi sempre implica una millora educativa. La innovació es produeix de manera espontània.

Per a què es dissenyen els projectes d’investigació i innovació educativa (PIIE)?. Per a avaluar únicament el rendiment de l’alumnat. Per a articular propostes pedagògiques i organitzatives de centre innovadores. Per a substituir el currículum oficial. Per a aplicar exclusivament canvis metodològics a l’aula.

Quins tres conceptes suposa el concepte d’innovació?. Canvi ràpid, adaptació immediata i resultats visibles. Planificació, execució i avaluació. Organització, metodologia i recursos. Creació d’alguna cosa desconeguda, percepció com a nova i assimilació d’allò nou.

Quin tipus d’innovació és: rols i relacions?. Innovacions marginals. Innovacions nuclears. Innovacions addicionals. Innovacions estructurals.

Quins tipus d’innovació educativa hi ha?. Innovacions pedagògiques, socials i tecnològiques. Innovacions internes i externes. Innovacions marginals, addicionals i nuclears. Innovacions curriculars i organitzatives.

Què és la dimensió pedagògica?. Les interaccions a classe i les experiències educatives que es brinden a l’alumne. L’organització dels espais i els horaris del centre. La gestió administrativa i documental. La relació amb les famílies i l’entorn.