instalación y comunicación

¿Cuál es una característica del monitoreo efectivo?. Flexible y participativo. Individualista. Desorganizado. Esporádico.

¿Qué se realiza en la fase de evaluación y cierre del proyecto educativo?. Recolección inicial de datos. Valoración de resultados y socialización de experiencias. Identificación del problema. Elaboración del diagnóstico institucional.

¿Cuál es una característica de la evaluación participativa. Descontextualizada. Individualista. Excluyente. Transformadora.

¿Cuál es una técnica utilizada en el diagnóstico participativo?. Fórmulas algebraicas. Exámenes memorísticos. Grupos focales. Simulaciones financieras.

¿Qué pregunta orienta principalmente la evaluación del contexto?. ¿Cómo se implementa el proyecto?. ¿Quién financia el proyecto?. ¿Qué resultados se obtuvieron?. ¿Qué condiciones justifican y delimitan el proyecto?.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a una comunicación efectiva?. Ambigüedad. Claridad. Autoritarismo. Improvisación.

¿Qué se realiza en la fase de análisis de la información?. Se interpretan los datos para identificar avances y dificultades. Se eliminan los indicadores. Se redacta únicamente el cronograma. Se suspenden las actividades.

¿Qué debe incluir un informe de monitoreo?. Exclusivamente datos financieros. Únicamente fotografías. Análisis de avances, dificultades y recomendaciones. Solo opiniones personales.

¿Qué normativa ecuatoriana sustenta los proyectos educativos?. Código Civil. Código de Trabajo. Ley de Tránsito. Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).

¿Por qué es importante identificar correctamente los problemas en un proyecto educativo?. Porque elimina la necesidad de evaluación. Porque permite reducir la duración del proyecto. Porque sustituye la planificación institucional. Porque orienta diagnósticos, objetivos y acciones pertinentes.

¿Qué es el seguimiento en los proyectos educativos?. Una actividad improvisada. Un proceso sistemático para verificar avances y mejorar la gestión del proyecto. Una evaluación final del proyecto. Un informe financiero institucional.

¿Cuál de las siguientes es una técnica de seguimiento en proyectos educativos?. Árbol genealógico. Observación. Examen memorístico. Cálculo algebraico.

¿Qué caracteriza a la evaluación participativa?. El uso únicamente de pruebas estandarizadas. La participación exclusiva de evaluadores externos. La ausencia de reflexión crítica. La intervención activa de docentes, estudiantes, familias y comunidad.

¿Qué tipo de evaluación se realiza antes de la ejecución del proyecto?. Sumativa. Ex ante. Intra. Ex post.

¿Cuál es el primer paso para formular un proyecto educativo?. Elaborar el presupuesto. Evaluar resultados. Realizar la contextualización y diagnóstico. Ejecutar actividades.

¿Qué favorece la comunicación en el trabajo colaborativo?. El aislamiento del equipo. La competencia individual. La construcción de acuerdos y consensos. La duplicación de funciones.

¿Qué tipo de proyecto educativo busca transformar las prácticas pedagógicas mediante metodologías activas?. Proyecto disciplinario. Proyecto educativo innovador. Proyecto administrativo. Proyecto financiero.

¿Qué paradigma fundamenta principalmente la Investigación Acción Participativa?. Experimental. Conductista. Sociocrítico. Positivista.

¿Cuál es el propósito de la fase de control en un proyecto educativo?. Identificar únicamente fortalezas. Diseñar el diagnóstico inicial. Supervisar actividades y aplicar acciones correctivas. Formular objetivos generales.

¿Cuál es la función de los indicadores en el seguimiento?. Medir el avance y los resultados del proyecto. Eliminar actividades planificadas. Reemplazar los objetivos. Registrar únicamente recursos económicos.

¿Qué pregunta orientadora corresponde a la justificación del proyecto?. ¿Quiénes lo van a hacer?. ¿Por qué se quiere hacer?. ¿Dónde se va a hacer?. ¿Qué se quiere hacer?.

¿Qué busca el ámbito curricular de un proyecto educativo?. Innovar las prácticas pedagógicas y fortalecer los aprendizajes. Controlar únicamente los recursos económicos. Mejorar exclusivamente la infraestructura. Reducir la participación estudiantil.

¿Qué busca el enfoque inclusivo en la asignación de actividades?. Asignar tareas únicamente a directivos. Garantizar la participación equitativa de todos los actores. Mantener roles rígidos e iguales para todos. Excluir a actores vulnerables.

¿Qué caracteriza al diagnóstico participativo?. El uso únicamente de estadísticas. La ausencia de reflexión crítica. La participación activa de los actores educativos en el análisis de la realidad. La participación exclusiva de los directivos.

¿Qué analiza principalmente la evaluación del proceso?. Solo los resultados finales. Exclusivamente los recursos tecnológicos. Únicamente los costos económicos. Cómo se desarrollan las acciones y su coherencia con lo planificado.

¿Cuál es la primera fase del diagnóstico institucional?. Sensibilización y motivación. Análisis e interpretación de datos. Recolección de información. Socialización de resultados.

¿Cuál es una característica principal de la Investigación Acción Participativa (IAP)?. Promueve la participación activa de los actores educativos. Se desarrolla únicamente en laboratorios. Excluye la participación de la comunidad. Solo busca recopilar información estadística.

¿Qué enfoque considera la realidad como una construcción social susceptible de transformación?. Tradicional. Conductista. Sociocrítico. Experimental.

¿Por qué el modelo integrador o mixto es el más recomendado actualmente?. Porque reduce el tiempo de evaluación al mínimo. Porque combina enfoques cuantitativos y cualitativos para una visión más completa. Porque se basa únicamente en pruebas objetivas. Porque elimina el análisis cualitativo.

¿Cuál es la primera fase de la Investigación Acción Participativa?. Socialización de resultados. Ejecución de la acción. Evaluación y reflexión. Diagnóstico de la situación problemática.

¿En qué fase del diagnóstico participativo se interpretan los datos y se priorizan los problemas?. Recolección de información. Sensibilización y motivación. Análisis y priorización de problemas. Organización y planificación.

¿Cuál es un criterio útil para la evaluación del proceso?. Cumplimiento del cronograma y participación efectiva de los actores. Cantidad de reglamentos institucionales. Número de aulas disponibles. Cantidad de estudiantes matriculados.

¿Qué se realiza después del análisis de la información en el proceso de monitoreo?. Toma de decisiones correctivas. Suspensión del monitoreo. Finalización automática del proyecto. Eliminación de actividades.

¿Qué componente de la estructura de seguimiento define la frecuencia del monitoreo?. Periodicidad. Responsables. Fuentes de información. Indicadores.

¿Qué finalidad tiene el control del proyecto educativo?. Fiscalizar exclusivamente al personal docente. Eliminar dificultades institucionales automáticamente. Verificar si las actividades se desarrollan conforme a lo planificado. Sustituir la evaluación final.

¿Qué criterio de evaluación analiza los cambios producidos por el proyecto?. Cobertura. Eficiencia. Pertinencia. Impacto.

¿Qué debe incluir un informe de seguimiento?. Únicamente opiniones personales. Exclusivamente información económica. Solo fotografías institucionales. Actividades ejecutadas, dificultades y propuestas de mejora.

¿Qué busca el enfoque inclusivo en la comunidad educativa?. Seleccionar únicamente a los mejores estudiantes. Garantizar la participación equitativa de todos los miembros. Excluir a estudiantes con necesidades educativas especiales. Mantener métodos tradicionales de enseñanza.

¿Qué permite la evaluación del contexto en un proyecto educativo?. Comprender la realidad institucional y las condiciones que justifican el proyecto. Sustituir la planificación institucional. Verificar únicamente resultados finales. Eliminar la participación comunitaria.

¿Qué característica debe tener un seguimiento efectivo?. Sistemático y continuo. Esporádico. Individualista. Rígido e inflexible.