INSTRUCCION

Los procedimientos que el instructor debe seguir para organizar un curso en forma efectiva a fin de facilitar el proceso de aprendizaje del cursante. COMO ORGANIZAR UN CURSO. CURSO BASADO EN EL INSTRUCTOR.

2.-La fluidez del desarrollo de la instrucción depende de la capacidad del instructor para organizar los materiales, las instalaciones y las actividades de aprendizaje. CURSO BASADO EN EL INSTRUCTOR. COMO ORGANIZAR UN CURSO.

3.-La organización del curso se hace en cumplimiento a lo establecido en el texto oficial. Ayudas y presentaciones. COMO ORGANIZAR UN CURSO. CURSO BASADO EN EL CMDN.

4.-Que es una ayuda de trabajo. .es cualquier recurso didáctico, diseñado para facilitar la correcta ejecución de una tarea mediante la extencion de la capacidad del ejecutante para retener información. instrucción depende de la capacidad del instructor para organizar los materiales, las instalaciones y las actividades de aprendizaje.

5.-mencione cuando es necesario las ayudas de trabajo. curso basado en el cmdn. cuando la seguridad es importante.

5.-mencione cuando es necesario las ayudas de trabajo. curso basado en el instructor. cuando se proporciona una informacion extensa y complicada.

5.-mencione cuando es necesario las ayudas de trabajo. como organizar un curso. -cuando las tareas se realizan con poca frecuencia y pueden ser olvidadas.

7.- son una guía organizada o sistematica para manejar la gran cantidad de tareas que los instructores deben realizar. cuando la seguridad es importante. listas de verificacion o ayudas de trabajo.

8.-son un recordatorio o refrescos de la mente para las actividades que deben realizarse antes durante y después de desarrollar un curso. cuando la seguridad es importante. listas de verificacion o ayudas de trabajo.

9.- mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. tareas administrativas previas al curso. listas de verificacion o ayudas de trabajo.

mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. adaptacion de la guia del instructor y los materiales. listas de verificacion o ayudas de trabajo.

mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. cuando la seguridad es importante. preparacion para el primer dia de clases.

mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. preparacion para la clase del dia siguiente. listas de verificacion o ayudas de trabajo.

mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. verificacion del funcionamiento de los equipos de av. cuando la seguridad es importante.

mencione las listas de verificación que el instructor debe utilizar para organizar un curso. curso basado en el instructor. conduccion de los ejercicios grupales.

mencione que tareas administrativas se realizan previas a un curso. reserva de los equipos de ayuda visual y los materiales de la aula. preparacion para el primer dia de clases.

mencione que tareas administrativas se realizan previas a un curso. coordinacion con el centro de estudiantes para la identificasion del cursante. tareas administrativas previas al curso.

10.- mencione que tareas administrativas se realizan previas a un curso. verificasion de los materiales de instrucciones para el isntructor. preparacion para la clase del dia siguiente.

mencione que tareas administrativas se realizan previas a un curso. verificacion de los materiales de instrucción para el cursante. verificacion de los materiales de instrucción para el cursante.

para la preparación para el primer día de clase. usted debe preparar. indicaciones de apertura. (inauguración),haga la “introducción al curso”. coordinacion con el centro de estudiantes para la identificasion del cursante.

preséntese usted mismo.haga que los miembros de la clase se presenten a sí mismos. familiarización. (presentaciones personal - instructor - cursantes). conduccion de los ejercicios grupales.

es un aula equipada con medios audiovisuales, recursos didácticos y mobiliario necesarios para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en cumplimiento con la normativa vigente nacional e internacional. definición de aula interactiva. indicaciones de apertura. (inauguración).

probablemente cada día enfrentará nuevos desafíos: las instalaciones podrían no estar dispuestas exactamente como usted hubiera preferido, podrían haber proporcionado un equipo inadecuado o podrían no estar disponible la cantidad necesaria de áreas de estudio. siempre es posible que se interpongan problemas en el camino. preparación de un aula interactiva. haga la “introducción al curso”.

usted debe verificar cuáles son sus necesidades para la preparacion de un aula interactiva. compruebe que el aula o las áreas de estudio hayan sido acondicionadas según lo han requerido. definición de aula interactiva.

usted debe verificar cuáles son sus necesidades para la preparacion de un aula interactiva. verificar que hayan sido proporcionados los equipos, herramientas y materiales correspondientes. indicaciones de apertura. (inauguración).

usted debe verificar cuáles son sus necesidades para la preparacion de un aula interactiva. instalar y probar los equipos, herramientas y el material del curso para asegurar que funcionen correctamente. preparación de un aula interactiva.

el aula puede montarse de muchas formas, en función de las necesidades de aprendizaje, puede ser que usted necesite concentrar la atención de los cursantes en la observación de proyecciones o en demostraciones, o que los mismos enfoquen su atención en usted durante una exposición o discusión. .- montaje del aula. preparación de un aula interactiva.

para que se desarrolle la instrucción en un ambiente adecuado que facilite el aprendizaje, las instalaciones deben cumplir con algunos requisitos básicos de las instalaciones. acústica,ergonomía y comodidad."facilitación" y seguridad de la aviación (avsec).gestión de la seguridad operacional (sms).visión e iluminación,higiene, servicios y suministros. compruebe que el aula o las áreas de estudio hayan sido acondicionadas según lo han requerido.

deben hacerse las gestiones necesarias ante la autoridad competente para "facilitar" el acceso de los participantes al lugar de instrucción cumpliendo con las normas vigentes de "seguridad de la aviación" en especial cuando se trabaja en zonas restringidas de un aeropuerto o una unidad operativa. visión e iluminación. facilitación" y seguridad de la aviación (avsec.

sin duda alguna, cualquier ambiente de instrucción debe cumplir con normas mínimas de seguridad. por ejemplo: un cursante al realizar una visita práctica al aeropuerto (plataforma) o recibir instrucción práctica en el puesto de trabajo, necesita que el supervisor a cargo le haga una descripción o "inducción" sobre los procedimientos de seguridad en plataforma, tales como: usar un chaleco color naranja con cintas reflectantes plomas. gestión de la seguridad operacional (sms). ergonomía y comodidad.

los ambientes de trabajo deben tener calidez y se espacios que generen bienestar. lo anterior se define con múltiples factores pero uno de los determinanates es la ergonomía es decir una mesa adecuadad para estudiar deben tener cierto nivel de comodidad. ergonomía y comodidad. gestión de la seguridad operacional (sms).

-es ideal contar con luz natural que entre diagonalmente desde la izquierda de los participantes. como esa condición es difícil de alcanzar, al menos debe contarse con luz que permita leer con comodidad. visión e iluminación. montaje del aula.

la mejor verificación es la prueba sensorial. póngase de pie y hable con fuerza desde diferentes puntos de un salón. si un salón o ambiente de trabajo cuenta con sistema de audio, verifique los controles del mismo: ubicación y manejo. es frecuente que algunas instituciones no permitan que cualquier persona manipule los controles de audio o temperatura. acústica. gestión de la seguridad operacional (sms).

al igual que la luz, la ventilación debería ser natural. en su defecto verifique que los sistemas de aire acondicionado funcionen adecuadamente. si la ventilación no es la adecuada y el oxígeno del aire baja a un porcentaje del 18%, tenga por seguro que los estudiantes se sentirán con sueño, lo cual limitará enormemente su aprendizaje. ventilación y climatización. visión e iluminación.

se refiere al estado de limpieza que las instalaciones deben guardar. en particular, en ambientes cerrados con superficies alfombradas y tapizadas es fundamental que se haga un buen mantenimiento, de lo contrario es frecuente la presencia de reacciones alérgicas e incomodidad. -higiene. acústica.

deben estar ubicados cerca del área de capacitación, sin que generen interferencia por ruido u olores desagradables. servicios y suministros. ayudas visuales.

que son ayudas visuales. el instructor debe impartir la instrucción con el apoyo de ayudas visuales modernas para facilitar el aprendizaje y hacer un uso más efectivo del tiempo. todos los instructores quisieran contar con equipos de ayuda visual modernos, materiales audiovisuales normalizados e instalaciones adecuadas, para hacer más eficiente su trabajo.

todos los instructores quisieran contar con equipos de ayuda visual modernos, materiales audiovisuales normalizados e instalaciones adecuadas, para hacer más eficiente su trabajo. ayudas visuales. servicios y suministros.

uno puede encontrar el equipo audiovisual mal mantenido, que necesite limpieza, o que se quemen lámparas durante una presentación. a esto se suma que algunos instructores algunas veces "distorsionan" u olvidan cómo instalar, probar configurar y operar los equipos de ayuda visual como proyectores data show a los sistemas de amplificación digital. ayudas visuales. higiene.

efectividad de las ayudas visuales (av). son elegidos por su efectividad en cuanto a lo bien que se adecuen a los eventos de instrucción para los que serán usados y a la forma en que los cursantes son capaces de aprender. los medios audio visuales o apoyos didácticos. ayudas visuales.

.-mencione los apoyos didácticos y ayudas visuales. el instructor debe impartir la instrucción con el apoyo de ayudas visuales modernas para facilitar el aprendizaje y hacer un uso más efectivo del tiempo. palabras habladas palabras escritas presencia visual. modelos a escala situaciones reales situaciones simuladas.

el mensaje es relativamente simple y la motivación es un problema. (se necesita motivar a los participantes). palabras habladas. modelos a escala.

20 las palabras escritas antes y durante una exposición oral, son preferibles cuando se necesita describir una definición y el tema es complejo o abstracto y el contenido del mensaje es crítico. palabras escritas. palabras habladas.

el uso de fotos y diagramas es preferible cuando y el objetivo está relacionado con elementos concretos que deben observarse para facilitar su comprensión. y se requiere el aprendizaje de normas y conceptos a través de analogías (similitudes), diagramas, etc. presencia visual. palabras escritas.

son preferibles cuando el objeto de estudio puede ser reproducido a escala para permitir que los cursantes describan al mismo en una forma establecida, esto solo cuando se cumplen algunos de los siguientes criterios: modelos a escala. palabras escritas.

los objetivos tratan sobre propiedades tridimensionales de objetos de características complejas, o sobre detalles interiores.los cursantes tienen dificultades para percibir las tres dimensiones de un objeto a partir de las dos dimensiones de una foto o dibujo.se quiere hacer ejercicios de "simulación". presencia visual. modelos a escala.

cuando el objetivo final está referido al rendimiento bajo condiciones reales y es importante el cambio de actitudes.el nivel de motivación es bajo debido a que los cursantes tienen dificultades para comprender la utilidad de los contenidos de la instrucción.se necesita identificar errores y sus causas.resultan más efectivas y no más costosas que las situaciones simuladas. situaciones reales. situaciones simuladas.

las situaciones reales son preferibles pero imposibles, difíciles y/o peligrosas de utilizar. el nivel de motivación es bajo. modelos a escala. situaciones simuladas.

TEMA 3Y 4. FALTA 6. NOFALTA.