INT 10

Si hablamos de la definición de EE, ¿Qué menciona Mosston?.

Si hablamos de la definición de EE, ¿Qué menciona Delgado?.

Espectro de EE, apartados:

Según Sicilia y Delgado, ¿Cómo evaluamos la eficacia de un EE?.

A la hora de aplicar un EE, ¿Cuál es el factor más importante?.

La clasificación de Mosston va de la … hasta la …?.

Letras Mosston y estilo.

¿En qué clasifica Delgado los EE? ¿Cuáles son?.

¿Qué le ocurrió a Delgado con la categoría de socialización?.

¿Qué ocurre con la creatividad en el ámbito de los EE, Mosston y Delgado?.

EE.

¿Cuáles son los objetivos de los EE tradicionales?.

¿Qué es lo que más destaca del mando directo?.

Mando directo. Conteo rítmico y nivel igual para todos. Nivel individual, ritmo individual, circunstancias. No conteo (ya; vale), ritmo no tan estricto y nivel ligeramente distinto para todos.

Modificación mando directo. Conteo rítmico y nivel igual para todos. Nivel individual, ritmo individual, circunstancias. No conteo (ya; vale), ritmo no tan estricto y nivel ligeramente distinto para todos.

Asignación de tareas. Conteo rítmico y nivel igual para todos. Nivel individual, ritmo individual, circunstancias. No conteo (ya; vale), ritmo no tan estricto y nivel ligeramente distinto para todos.

La organización del mando directo es: ¿Qué otros EE tradicionales se mencionan?. Formal y estricta. Semiformal o informal. Formal pero más flexible.

¿Cómo ordenarías los EE tradicionales según el sistema social y las relaciones?.

El profesor tiene una canasta para cada uno de sus alumnos y les dice: “hasta que diga ya entradas a canasta” ¿Qué EE se está usando?.

“Tenéis que hacer 6 entradas a canasta”. ¿Qué EE se está usando?.

¿Cuál es el objetivo de los EE individualizadores?.

Tipos de modelos de comunicación en los procesos de interacción profesor-alumno, ¿Cuáles son?.

¿Con qué EE o TE relacionamos al EE: Trabajo por grupos: individualización por niveles?.

¿Qué EE es según el diseño de la sesión? Se puede hacer una única planificación con diferentes escalones o planificaciones diferentes. Trabajo por grupos niveles. Trabajo por grupos intereses.

En el TR GR niveles y TR GR intereses, ¿Qué delega el profesor?.

Mosston no incluye el TR GR niveles ni la enseñanza modular.

Lista de comprobación o control de Delgado, tipos.

El programa individual tipo 1, tipo 1 variante y tipo 2, ¿Favorece la individualización?.

¿Qué tipos de programas individuales hay?.

Aplicaciones programas individuales.

Objetivos EE participativos:

EE participativos.

¿En los EE participativos, es necesario seguir el orden? Menciona el orden.

¿En qué consiste el EE enseñanza recíproca?.

¿Qué decisiones delega el profesor en el EE enseñanza recíproca?.

¿En el EE enseñanza recíproca, a quién y sobre qué corrige el profesor?.

¿Cómo evitar errores a la hora de realizar una hoja de observación en el EE enseñanza recíproca?.

EE grupos reducidos, funciones y aplicaciones.

¿Qué menciona Muska Mosston sobre el EE grupos reducidos?.

¿Cómo se realiza la evaluación en Microenseñanza?.

Decisiones del profesor en Autoenseñanza.

¿Qué EE usa el alumno NBC en el EE microenseñanza?.

Microenseñanza modular, ¿Qué es?.

¿Qué 2 diagnósticas se deben hacer en la microenseñanza modular?.

¿Para qué sirven los EE socializadores (Técnicas socializadoras)?.

Philips 66.

Tipos de técnicas de socialización:

¿A qué se refiere Delgado con progresión en su aplicación en los EE cognoscitivos?.

¿Cuándo usaremos el EE descubrimiento guiado?.

¿Cómo será el CR en el EE descubrimiento guiado?.

Resolución de problemas tareas vs situaciones.

¿Con qué otro EE combina muy bien el EE resolución de problemas?.

¿Qué menciona Amabile (1988) sobre la creatividad?.

¿Qué menciona Gordon sobre la sinéctica?.

Habrá mayor posibilidad de éxito en la creatividad si hay un carácter más: Emocional + irracional. Emocional + racional. Intelectual + racional. Intelectual + irracional.

¿Cuáles son los procedimientos de la sinéctica para desarrollar la creatividad en la clase de EF según Delgado?.

¿Cuáles son las fases de la propuesta para trabajar la creatividad y explicación?.

Tormenta en el bosque, cada alumno es una parte del bosque. ¿Qué tipo de procedimientos de la sinéctica para desarrollar la creatividad es?.

El incendio está en el bosque, pero está llegando a tu casa. ¿Qué tipo de procedimientos de la sinéctica para desarrollar la creatividad es?.

Corro velozmente cansado. ¿Qué tipo de procedimientos de la sinéctica para desarrollar la creatividad es?.

Cuando aplicamos el EE resolución de problemas, ¿Qué tipo de motivación estaremos favoreciendo en el alumnado?. Motivación más autodeterminada. Desmotivación. Motivación menos autodeterminada. Motivación extrínseca.

Alumnos sin iniciativa y bajo nivel. Quiero aprovechar al máximo el tiempo en clase. ¿Qué estilo de enseñanza debo utilizar?. Ninguna es correcta. EE grupos reducidos. EE instrucción directa. EE resolución de problemas.

Delgado propone los EE creativos para desarrollar la creatividad en la clase de EF. Cuando aplicamos los mismos en la clase de EF: Sólo varias respuestas son válidas. Sólo una respuesta es válida. Todas las respuestas son válidas. Sólo dos respuestas son válidas.

EE con las siguientes características: puesta en común, varias soluciones, trabajo en equipo. Descubrimiento guiado. Resolución de problemas tareas. Resolución de problemas soluciones.

En qué estilo de enseñanza los alumnos pueden participar en las decisiones postactivas: Enseñanza recíproca. Trabajo por grupos niveles. Trabajo por grupos intereses. Microenseñanza.