INT T8

Historia y actualidad de los objetivos de enseñanza y la organización.

¿Cómo es conocida la fase de formación inicial?.

¿Qué menciona Medina Casaubón sobre la organización en formación inicial?.

Tipos de organización y la más habitual.

Tipos de ejecución. ¿Con qué EE se pueden relacionar?.

2 vs 2 con defensa pasiva y después de cada ataque se cambian roles. ¿Qué tipo de ejecución es?.

Entrada a canasta en fila de 3. ¿Qué tipo de ejecución es?.

Entrada a canasta en fila de 2. ¿Qué tipo de ejecución es?.

Grupos de 4, saltos a la arena a pies juntos. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

Equilibrio invertido: libre, con ayuda y con pared. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

1x1 baloncesto, entrada a canasta, tiro libre. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

Tiro baloncesto, tiro fútbol y salto de longitud. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

Entrenamiento de fuerza, postas con ejercicios de CF. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

Gimnasia artística, postas con tareas analíticas y globales. Tareas idénticas para todos los grupos. Misma tarea pero con niveles. Tareas diferentes sobre el mismo contenido. Tareas diferentes sobre contenidos distintos. Circuitos. Minicircuitos.

A la hora de realizar circuitos, ¿Cómo será mejor plantearlos, por tiempo o por repeticiones?.

¿Cuáles son los pilares básicos de la organización?.

¿Qué menciona De Lucas sobre el control de la clase de EF?.

¿Qué tipos de control hay?.

¿Qué decían los investigadores sobre el control de la información inicial?.

¿Cuáles son los pilares básicos del control de Sáenz-López?.

Control disciplina.

Control de la actividad.

¿De qué depende el control de la clase?.

Explica la metodología y el diseño del artículo: efecto de la forma de organización de las tareas sobre el profesor de E-AP....

Explica las variables independientes y variables dependientes del artículo: efecto de la forma de organización...

Mayor tiempo de no práctica. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor tiempo de información. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Repeticiones de mayor calidad. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor frecuencia de FB evaluativo e individual. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor tiempo de práctica. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor nº de repeticiones. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mejora más la técnica a nivel cualitativo y cuantitativo. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor cantidad de FB grupal. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor tiempo de práctica en los alumnos de nivel superior al resto. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor cantidad de FB prescriptivo y afectivo. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

Mayor cantidad de FB evaluativo negativo. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

¿Qué forma de organización tendrá una percepción de satisfacción menor?. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.

¿Qué forma de organización no será eficaz para el control grupal y el logro de objetivos de aprendizaje?. Filas. Circuitos. Organización masiva en tareas jugadas.