INTEGRACIÓN SOCIAL ILERNA METODOLOGÍA 5

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?. PROCESO MEDIANTE EL CUAL PLANIFICAMOS DE FORMA LINEAL LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR, ANALIZANDO LOS PASOS SEGUIDOS HASTA ALCANZAR EL FIN DEL PROYECTO. CONSISTE EN DETERMINAR SI LAS ACCIONES REALIZADAS LLEVAN A LA CONSECUCIÓN DE LAS METAS FIJADAS. DEBE REALIZARSE DESDE EL COMIENZO Y A TRAVÉS DE TODO EL PROCESO YA QUE ASÍ SE PODRÁN CLARIFICAR LOS OBJETIVOS, INDICAR LOS AVANCES O ESTABLECER LA NECESIDAD DE UNA REFORMULACIÓN EN CASO DE PRODUCIRSE CAMBIOS EN LA SITUACIÓN. ESTABLECER UNOS OBJETIVOS MEDIANTE UNA PLANIFICACIÓN ADECUADA TENIENDO EN CUENTA LOS RESULTADOS.

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN : (MARCA LOS OBJETIVOS FALSOS). MEDIR EL GRADO DE IDONEIDAD, EFECTIVIDAD Y EFICIENCIA DE UN PROYECTO. MODIFICAR PARA MANIPULAR. POSIBILITAR LA RELACIÓN INTERPERSONAL DE FORMA ESPONTÁNEA Y PROFUNDA SEGÚN LOS RESULTADOS. PLANTEAR DE FORMA INMEDIATA EL CAMINO A SEGUIR.

ÁREAS DE EVALUACIÓN: COHERENCIA INTERNA - COHERENCIA EXTERNA. EVALUACIÓN GLOBAL - EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA. TÉRMINO PARCIAL - TÉRMINO IMPARCIAL.

ÁREAS DE EVALUACIÓN, INTERNA : ANALIZA LAS FASES DEL PROYECTO ( DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APLICACIÓN, EVALUACIÓN). ANALIZA RESULTADOS, COORDINACIÓN EXTERNA, EFECTOS INDIRECTOS, OPINIONES DE BENEFICIARIOS DEL PROYECTO. AMBAS SON CORRECTAS.

ÁREAS DE EVALUACIÓN, EXTERNA : ANALIZA LAS FASES DEL PROYECTO ( DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APLICACIÓN, EVALUACIÓN). ANALIZA RESULTADOS, COORDINACIÓN EXTERIOR, EFECTOS INDIRECTOS, OPINIONES DE BENEFICIARIOS DEL PROYECTO. AMBAS SON CORRECTAS.

ANÁLISIS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN, METODOS : CUANTITATIVO - CUALITATIVO. EXTERNO - INTERNO. GLOBAL - INDIVIDUAL.

METODOS EVALUATIVOS : CUANTITATIVO : DESCRIPTIVO-COMPARATIVOS, LONGITUDINALES, CORRELACIONALES, CAUSALES Y EXPERIMENTALES. ESTUDIOS DE CASO, DE GRUPO, DE COMUNIDADES, DE SITUACIONES O CONTEXTO O DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.

METODOS EVALUATIVOS : CUALITATIVO : DESCRIPTIVO-COMPARATIVOS, LONGITUDINALES, CORRELACIONALES, CAUSALES Y EXPERIMENTALES. ESTUDIOS DE CASO, DE GRUPO, DE COMUNIDADES, DE SITUACIONES O CONTEXTO O DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN : A) CAPACIDAD DE RESPUESTA FLEXIBILIDAD METODOLÓGICA PLANTEARSE EN MOMENTO ADECUADO SENSIBILIDAD SOCIAL (INTERÉS DE LA POBLACIÓN). B) IRREVERSIBILIDAD DECISIONES ESTRUCTURA RÍGIDA IMPLANTACIÓN ALEATORIA BASADA EN POSIBLES ACONTECIMIENTOS. C) CREATIVIDAD REALISTA PARTICIPACIÓN SECTORES IMPLICADOS. D) A Y B SON CORRECTAS. E) A Y C SON CORRECTAS.

FASES DE LA EVALUACIÓN : DELIMITAR Y CONOCER LO QUE VAMOS A EVALUAR DEFINIR LO QUE VAMOS A EVALUAR DELIMITAR INFORMACIÓN OBTENIDA DISEÓ INSTRUMENTOS OBTENCIÓN INFORMACIÓN RECOPILACIÓN INFORMACIÓN Y DATOS ANÁLISIS INFORMACIÓN FORMULACIÓN CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN RESULTADOS. VERDADERO. FALSO.

INSTRUMENTO QUE PERMITE ORDENAR Y TENER PRESENTE LO DESCUBIERTO PARA ORIENTAR EL PROCESO Y LA TOMA DE DECISIONES : INFORME DE EVALUACIÓN. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN INTERNA.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN : OBSERVACIÓN. ETNOGRÁFICA (EXTERNA) Y PARTICIPANTE. SE REALIZAN PREGUNTAS ( ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS).

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN : INTERROGATIVAS. ETNOGRÁFICA (EXTERNA) Y PARTICIPANTE. SE REALIZAN PREGUNTAS ( ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS).

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN : AUTOEVALUACCIÓN - HETEROEVALUACIÓN -. COEVALUACIÓN - TRIANGULACIÓN. AMBAS SON CORRECTAS.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN : COEVALUACIÓN. UN GRUPO DE PERSONAS SE EVALÚAN A SI MISMAS. SE REALIZA A PARTIR DE INFORMACIONES COMPLEMENTARIAS RECABADAS POR DIFERENTES AGENTES.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN : HETEROEVALUACIÓN. QUIEN REALIZA LA EVALUACIÓN Y EL DESTINATARIO SON PERSONAS DISTINTAS. EL AGENTE Y EL DESTINATARIO DE LA EVALUACIÓN SON LA MISMA PERSONA.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN : ANECDOTARIOS, CUADERNOS DE CAMPO, LISTAS DE CONTROL, DIARIOS, ESTUDIOS DE CASO, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, PRUEBAS SOCIOMÉTRICAS. LINFOGRAFÍAS, RESÚMENES DE CONTEXTO, CRONOMETRÍAS, CUADERNOS DE PAKK,.

SPSS, EXCELL Y AQUAD SON PROGRAMAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. SON PROGRAMAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. SEGÚN PROGRAMAS DESTINADOS A LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS PLANES DE DESARROLLO.

INFORME : INSTRUMENTO QUE RECOGE, UNA VEZ REALIZADO EL PROYECTO Y EVALUADO, LOS RESULTADOS OBTENIDOS. SE VALORA EL NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y SE REFLEXIONA SOBRE LOS RESULTADOS. VA DESDE EL INICIO HASTA LA FINALIZACIÓN. HERRAMIENTO QUE PLANIFICA, ORGANIZA Y ESTRUCTURA LOS PASOS A SEGUIR PARA UN FIN PREDETERMINADO.

PORTADA, RESÚMEN DEL CONTENIDO, INFORMACIÓN DEL PROYECTO, ESTUDIO VALORATIVO, RESULTADO, DISCLUSIÓN, CONCLUSIÓN, VALORACIÓN. SON APARTADOS DEL INFORME. SON HERRAMIENTAS EVALUATIVAS. SON PARTE DE PROYECTO CONTEXTUAL.

LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL : EL CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS QUE CUMPLEN CON UNOS REQUISITOS Y DESCRIBE UNA SERIE DE CRITERIOS Y CONDICIONES QUE SE DEBEN SEGUIR PARA GARANTIZAR QUE LOS PROCESOS, PRODUCTOS Y SERVICIOS SON LOS MÁS ADECUADOS, SE DENOMINA : NORMA ISO 9000. INFORME DARWING. NORMAS VNTAGE.

CÍRCULO DE DEMING : NOS PUEDE AYUDAR A LA GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL. CÍRCULO DE AUTOAYUDA PARA PROYECTOS DE ISO9000.

FASES DEL CÍRCULO DE DEMING : PLANEAR, HACER, VERIFICAR, ACTUAR. PLANTEAMIENTO, OBSERVACIÓN, EVALUACIÓN.

NORMA ISO 9000, UN SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD TOTAL NOS LLEVA A UN DOBLE PLANTEAMIENTO : NIVEL ESTRATÉGICO - NIVEL DOCUMENTAL. NIVEL INICIAL - NIVEL TERMINAL. NIVEL PLANTEAMIENTO - NIVEL DESARROLLO.

NIVEL ESTRATÉGICO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD : MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN. SE ELABORA MANUAL DE CALIDAD, MAPA DE PROCESOS Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS.

NIVEL DOCUMENTAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD : MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN. SE ELABORA MANUAL DE CALIDAD, MAPA DE PROCESOS Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS.

EN LAS FASES DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO : HAY QUE TENER EN CUENTA LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA IGUALDAD HOMBRE/MUJER. VERDADERO. FALSO.

OBJETIVIDAD DE LA EVALUACIÓN : SE IMPULSAN CÓDIGOS ÉTICOS QUE PROTEGEN DERECHOS INDIVIDUALES COMO DIGNIDAD, PRIVACIDAD, CONFIDENCIALIDAD Y BIENESTAR DE LAS PERSONAS. LA OBJETIVIDAD DEBE BASARSE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN.