INTEGRACION SOCIAL ILERNA SISTEMAS TEMA 4 (3)

UTILIZACIÓN DE OTROS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA NO GENERALIZADOS DOS GRANDES GRUPOS. METODOS GESTUALES . METODOS ORALISTAS. METODOS SIMPLES - METODOS COMPUESTOS.

METODOS GESTUALES. BASADOS EN EL USO DE SIGNOS MANUALES Y FACIALES. LENGUA DE SIGNOS Y ALFABETO DACTILOLÓGICO. TRANTAN DE FOMENTAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. METODO AUDITIVO PURO, LECTURA LABIO/FACIAL, PALABRA COMPLEMENTADA Y SISTEMA BIMODAL.

METODOS ORALISTAS. BASADOS EN EL USO DE SIGNOS MANUALES Y FACIALES. LENGUA DE SIGNOS Y ALFABETO DACTILOLÓGICO. TRATAN DE FOMENTAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. METODO AUDITIVO PURO, LECTURA LABIO/FACIAL, PALABRA COMPLEMENTADA Y SISTEMA BIMODAL.

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA NO GENERALIZADOS. ALFABETO DACTILOLÓGICO. REPRESENTACIÓN DE CADA UNA DE LAS LETRAS DEL ALFABETO CON LAS MANOS. EN ESPAÑOL ES UNIMANUAL (NORMALMENTE LA PREDOMINANTE) TAMBIÉN SE PUEDE REALIZAR SOBRE LA MANO, EL CUERPO O PERMITIENDO TOCAR AL REALIZAR LOS SIGNOS. SUELE UTILIZARSE COMO COMPLEMENTO EN LA LENGUA DE SIGNOS PARA REPRESENTAR PALABRAS QUE NO TIENEN SIGNOS, NOMBRES PROPIOS, LUGARES, SIGLAS..... AMBAS SON CARACTERÍSTICAS DEL ALFABETO DACTILOLÓGICO.

METODO AUDITIVO PURO. TRATA DE TRABAJAR Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES AUDITIVAS QUE LA PERSONA TENGA CONSERVADAS MEDIANTE LA ESTIMULACIÓN INTENSA DE LOS RESTOS AUDITIVOS. BUSCA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE VERBAL UTILIZANDO LA VÍA AUDITIVA Y SIN USAR LA LECTURA LABIO/FACIAL U OTRO TIPO DE APOYO GESTUAL. IMPORTANCIA DE L AIMPLICACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS PADRES PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS. AMBAS SON CORRECTAS.

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA NO GENERALIZADOS. ORALISTAS (LECTURA LABIO/FACIAL). CONSISTE EN RECIBIR LA INFORMACIÓN DEL INTERLOCUTOR INTERPRETANDO LA LECTURA DE LOS LABIOS Y LA EXPRESIÓN FACIAL DE ESTE. RECIBIR LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE SONIDOS LABIO/FACIALES.

LECTURA LABIO/FACIAL RECOMENDACIONES PARA SU USO : ARTICULACION CLARA Y VELOCIDAD MODERADA ILUMINACIÓN ADECUADA, EVITANDO QUE HAYA SOMBRAS EN LA CARA DEL EMISOR CERCANÍA ENTRE EMISOR Y RECEPTOR. USO DE FRASES SENCILLAS ENTRENAMIENTO DESDE DISTINTOS ÁNGULOS PARA LEER LOS LABIOS EN CUALQUIER POSICIÓN. TODAS SON RECOMENDACIONES PARA HACER BUEN USO DE LA LECTURA LABIO/FACIAL.

MÉTODOS ORALISTAS : PALABRA COMPLEMENTADA. FACILITA PERCIBIR EL HABLA A TRAVÉS DE LA VISTA. SU OBJETIVO ES COMPLEMENTAR LA LECTURA LABIO/FACIAL A TRAVÉS DE MOVIMIENTOS MANUALES. SE TRATA DE UN BUEN RECURSO DE APOYO LOS FONEMAS QUE SON PARECIDOS EN LOS LABIOS Y QUE POR TANTO PODRÍAN CONFUNDIRSE SE COMPLEMENTAN CON FIGURAS REALIZADAS CON LAS MANOS. PALABRAS MÁS UTILIZADAS SE APOYAN EN SIGNOS PICTOGRÁFICOS.

MÉTODOS ORALISTAS PALABRA COMPLEMENTADA VENTAJAS. USO TEMPRANA EDAD - FOMENTA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. NO FOMENTA LA PRODUCCIÓN DEL MENSAJE, "SÓLO" AYUDA A COMPRENDER LA INFORMACIÓN. ATENCIÓN CONSTANTE EN UN PUNTO FIJO. AUMENTA LA DISCRIMINACIÓN FONÉTICA - CONTRIBUYE A MEJORAR LA CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA. COMPLEMENTO AL LENGUAJE BIMODAL O A LA LENGUA DE SIGNOS. MUESTRA LO QUE TIENE QUE ARTICULAR PERO NO COMO HACERLO. EL ENTORNO DEBE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA Y CONOCER SU BASE TEÓRICA.

MÉTODOS ORALISTAS PALABRA COMPLEMENTADA INCONVENIENTES. USO TEMPRANA EDAD - FOMENTA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. NO FOMENTA LA PRODUCCIÓN DEL MENSAJE, "SÓLO" AYUDA A COMPRENDER LA INFORMACIÓN. ATENCIÓN CONSTANTE EN UN PUNTO FIJO. AUMENTA LA DISCRIMINACIÓN FONÉTICA - CONTRIBUYE A MEJORAR LA CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA. COMPLEMENTO AL LENGUAJE BIMODAL O A LA LENGUA DE SIGNOS. MUESTRA LO QUE TIENE QUE ARTICULAR PERO NO COMO HACERLO. EL ENTORNO DEBE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA Y CONOCER SU BASE TEÓRICA.