Integración Social Tema 1 Promoción de la Autonomía Personal

El término minusvalía ha sido sustituido por: a. Limitación en la actividad. b. Restricción en la participación. c. Factores ambientales.

El castigo positivo es aquel procedimiento en el que, como consecuencia de una conducta no adecuada, aparece una: a. Consecuencia negativa para el sujeto. b. Consecuencia positiva para el sujeto. c. Extinción de la conducta.

¿Quién es el autor de referencia para el condicionamiento clásico?. a. Ivan Paulov. b. Bandura. c. Ausubel.

La prevención de la dependencia incluye todas las medidas destinadas a capacitar a las personas para que, mediante su propio control, puedan reducir los factores de riesgo que amenazan su autonomía. ¿En cuántos niveles se desarrolla la prevención?. a. Tres niveles. b. Dos niveles. c. Un nivel.

En función de quien presta la ayuda y de la naturaleza de ésta, podemos diferenciar varios tipos de formas de atención: a. Apoyo formal, informal y asistente personal. b. Apoyo formal e informal. c. Asistente personal y cuidados familiares.

La autonomía de la persona depende de tres factores importantes para tener en cuenta: a. Factores físicos, psíquicos e intelectuales. b. Factores físicos, psicológicos y contextuales. c. Factores ambientales y del entorno.

El condicionamiento operante se centra en dos conceptos: a. Refuerzo positivo y negativo. b. Castigo positivo y negativo. c. Refuerzo y castigo.

¿Qué técnica se basa en el desarrollo del lenguaje interno o privado, con la intención de que la persona utilice su propio lenguaje como instrumento en el afrontamiento de una determinada tarea, situación o acontecimiento?. a. Entrenamiento autoinstruccional. b. Reestructuración cognitiva. c. Afrontamiento de situaciones.

Para el conductismo el desarrollo humano se basa en un principio según el cual, el comportamiento humano, es el resultado de las conductas adquiridas como repuestas a los estímulos: a. Internos. b. Externos. c. Cognitivos.

El aprendizaje de las habilidades de autonomía personal requiere tener en cuenta una serie de condiciones: a. Del individuo, del entorno y de la habilidad. b. Del entorno y del ambiente. c. Del individuo y del entorno.

El proceso de enseñanza-aprendizaje lo podemos estructurar en cuatro fases o etapas: a. Fase de preparación, aprendizaje, automatización y consolidación. b. Aprendizaje, consolidación, generalización y evaluación. c. Preparación, aprendizaje, consolidación y evaluación.

Retirar un refuerzo positivo disponible inmediatamente después de que se haya producido una conducta inapropiada con el objeto de eliminar dicha conducta, se trata de la técnica de: a. Costo de respuesta. b. Extinción. c. Tiempo fuera.

El procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a la conducta final, es una técnica denominada: a. Encadenamiento. b. Modelado. c. Moldeamiento.

Ausubel considera que la principal fuente de conocimientos proviene del aprendizaje: a. Por descubrimiento. b. Memorístico. c. Significativo.

La palabra Divertad, acuñada por Javier Romañach, aglutina los conceptos de: a. Diversidad y funcional. b. Dignidad y libertad. c. Diversidad y dignidad.

La filosofía de Vida Independiente pretende eliminar la: a. Discriminación. b. Discapacidad. c. Minusvalía.

El mecanismo básico de los procesos de modelaje es: a. Imitación del comportamiento de modelos observados. b. Los comportamientos recompensados se repiten. c. Los estímulos neutros no provocan una respuesta.

Vigostky establece una distinción entre aquello que una persona puede realizar sola y aquello que puede realizar con la ayuda de otra persona más capaz que ella, y para ello utiliza los conceptos de Nivel de Desarrollo real, Nivel de Desarrollo Potencial, y: a. Zona de desarrollo próximo. b. Zona de desarrollo potencial. c. Zona de desarrollo máximo.

La necesidad y oportunidad de realizar un programa se centra en que nos permite preparar la: a. Planificación. b. Intervención. c. Evaluación.

Las conductas se pueden clasificar en dos, según sus: a. Contenido y aprendizaje. b. Consecuencias y contenido. c. Aprendizaje y consecuencias.

La integración de nueva información (objeto, experiencia o concepto) en las estructuras de conocimiento actuales de la persona, se denomina: a. Asimilación. b. Acomodación. c. Estímulo.

Los apoyos son todos aquellos recursos (técnicas, instrumentos, ayudas personales, estrategias, etc.) que se pueden activar para que las personas en situación de dependencia o discapacidad puedan, en la medida de sus posibilidades, incrementar su: a. Dependencia. b. Independencia. c. Autonomía.

Cuando se habla de rutina se hace referencia a. a. Establecer claramente el momento, los recursos y los lugares de ejecución. b. La capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales. c. La automatización de la conducta.

¿Qué estrategia de intervención se basa en el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos?: a. Aprendizaje colaborativo. b. Comunidades de aprendizaje. c. Aprendizaje servicio.

La capacidad y/o destreza para llevar a cabo una determinada actividad es: a. Hábito. b.Rutina. c. Habilidad.

La capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como desarrollar las actividades básicas de la vida diaria, se refiere al concepto de: a. Autonomía personal. b. Dependencia. c. Independencia.

En el año 2002, la Asociación Americana de Retraso Mental incluyó el concepto de conducta adaptativa que hace referencia a las destrezas necesarias para realizar las tareas cotidianas de cuidado personal, cuidado del hogar, actividades sociales y de comunicación, y las clasifica en las siguientes habilidades: a. Conceptuales, sociales y prácticas. b. De comunicación, sociales y procedimentales. c. Sociales y de comunicación.

¿Qué autor es el responsable de Teoría del aprendizaje observacional o aprendizaje vicario?: a. J. Piaget. b. Ausubel. c. A. Bandura.

La Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia clasifica la dependencia en tres grados: a. Dependencia moderada, severa y gran dependencia. b. Dependencia moderada, leve y severa. c. Dependencia leve, severa y gran dependencia.

Aquellas conductas que se cambian o se varían para adaptarse a los intereses y objetivos de los demás, son: a. Conductas pasivas. b. Conductas agresivas. c. Conductas asertivas.

Las actividades de la vida diaria básicas integran todas las las actividades que son imprescindibles para vivir, suponen el nivel más bajo de complejidad y su realización independiente no es suficiente para poder vivir autónomamente. Verdadero. Falso.

¿A qué hacemos referencia cuando nos referimos a problemas que puede experimentar un individuo para implicarse en situaciones vitales?. Discapacidad. Restricción en la participación. Limitación en la actividad.

Entre las habilidades sociales podemos encontrar: Responsabilidad, inocencia y autoestima. Inocencia, autoestima y habilidades ocupacionales. Autodirección, habilidades ocupaciones y responsabilidad.

¿Qué técnica es más adecuada para desarrollar o incrementar una conducta?. Tiempo fuera. Costo de respuesta. Modelado.

Una vez que hayamos realizado la evaluación precisa, es imprescindible diseñar el programa para lograr el cambio que deseamos. Verdadero. Falso.