Intervención

El valor límite actualmente utilizado en el diagnóstico de dislexia es: dos años de retraso. tres años de retraso. un año de retraso.

Señala qué afirmación es falsa en relación a los PDP/PDI/ACI: deben incluir objetivos, actividades de aprendizaje, recursos materiales y medios técnicos y el proceso instruccional. deben recoger los progresos, avances y dificultades que se van encontrando a lo largo de la secuencia. son independientes del Proyecto Educativo de Centro y de la Programación de Aula.

El análisis de los procesos de aprendizaje que utiliza el alumno... es relevante en la evaluación de las DA si bien el elemento fundamental en esta evaluación es el CI del alumno. es uno de los elementos fundamentales de evaluación de las DA. no es relevante en la evaluación de las DA.

Respecto a la noción de discrepancia las últimas investigaciones indican que…. los sujetos que leen mal con CI alto presentan problemas distintos respecto a la lectura que aquellos sujetos que leen mal con un CI bajo. aunque la inteligencia (tal y como es medida por el CI) tiende a coincidir con el rendimiento en lectura ambas capacidades pueden disociarse. los alumnos con un CI bajo que leen mal tienen esas dificultades debido a su CI.

En síntesis, en todo proceso de aprendizaje podemos señalar cuatro pasos que todo sujeto debe dar, el primero de ellos es: utilización de estrategias y técnicas para conseguir procesos. toma de decisiones/ejecución y resolución de tareas. planteamiento de tareas de aprendizaje.

La perspectiva cognitiva de las DA... aboga por evaluar preferentemente los procesos. aboga por evaluar preferentemente los productos. se considera que los subsistemas que integran el procesamiento de la información son independientes.

Sensibilización, atención, adquisición, personalización, recuperación, transfer y evaluación son: técnicas de aprendizaje. procesos básicos de aprendizaje. ninguna de las dos opciones es correcta.

Según Wieterhold podemos situar la etapa de integración de la historia del campo de las DA a partir de... 1963. 1940. la década de los 80.

Señala qué afirmación es verdadera respecto a la ruta léxica: es más lenta que la ruta fonológica. supone un reconocimiento inmediato de la palabra sin que medie el lenguaje. las palabras familiares solo pueden leerse mediante esta ruta.

Los sujetos hiperléxicos presentan…. buenas habilidades de reconocimiento de palabras, buena comprensión oral y buena comprensión escrita. dificultades en las habilidades de reconocimiento de palabras, buena comprensión escrita y buena compresión oral. buenas habilidades de reconocimiento de palabras, dificultades de comprensión escrita y dificultades de comprensión oral.

Entre los criterios que presenta la ley IDEA, 2004 (IDEA es la ley federal que autoriza educación especial para niños con discapacidades en los Estados Unidos) para determinar si un niño o niña presenta una DA podemos señalar: se debe exigir una discrepancia severa entre la capacidad intelectual y el rendimiento. se debe determinar si el bajo rendimiento del niño o niña puede deberse a una falta de enseñanza apropiada. se deben determinar las causas biológicas de la DA.

Entre los errores más comunes que suelen cometerse al emplear un procedimiento léxico cuando la palabra y la situación requeriría mas bien un procedimiento subléxico o fonológico podemos encontrar: las omisiones. las inversiones. los errores derivativos.

Señala qué afirmación es verdadera. las estrategias de aprendizaje pueden identificarse con los procesos y subprocesos de aprendizaje. los procesos y subprocesos de aprendizaje son las metas concretas a conseguir a través de las estrategias de aprendizaje. las estrategias de aprendizaje son los objetivos concretos a conseguir a través de las técnicas de estudio.

La idea de que el aprendizaje requiere una serie de procesos psiconeurológicos entre los que se incluyen procesos auditivos, visuales, táctiles, motrices, atencionales, lingüísticos, de memoria y de secuenciación y que las DA se explicarían por un retraso o alteración en alguno de estos procesos surge en... la etapa de consolidación. la etapa de transición. la etapa de fundación.

La investigación actual en DA esta basada principalmente en... la teoría del procesamiento de la información. el modelo de procesos psicológicos. el modelo de instrucción directa.

Señala qué afirmación es falsa respecto al modelo de instrucción directa para el abordaje de las DA: es una aproximación conductual al estudio de las DA. pone el énfasis en el análisis de las tareas, el refuerzo y la evaluación criterial. pone el énfasis en el análisis de los procesos psiconeurológicos, el refuerzo y la evaluación criterial.

Señala qué afirmación es falsa en relación a la situación actual del campo de las DA: se ha superado el planteamiento de unicausalidad versus multicausalidad. la heterogeneidad de las DA supone un problema ya que no se ha validado empíricamente la existencia de subtipos. se mantiene la tendencia de aumento de estudios que evalúan los efectos de las intervenciones.

Señala qué afirmación es falsa respecto a los sujetos con dislexia fonológica…. pueden presentar problemas en el proceso de ensamblado de los sonidos parciales en una palabra completa. el tipo de errores que cometen no están sujetos a la estrategia utilizada durante la lectura. pueden presentar problemas en el proceso de conversión fonema-grafema.

La creación de asociaciones y organizaciones profesionales sobre DA para pedir servicios educativos y exigir una regulación legal se produce principalmente... en la etapa de transición. en la etapa de fundación. en la etapa de integración.

Señala qué afirmación es falsa respecto al modelo cognitivo: desde este modelo la instrucción se centra en estrategias cognitivas y metacognitivas. atribuye las DA a deficiencias en el procesamiento de la información. relaciona las DA con la falta de experiencia y de práctica con la tarea.

La idea de que pueden presentarse dificultades específicas en un área mientras que la persona mantiene intactas el resto de sus capacidades es una de las aportaciones de... los trabajos de Strauss y Werner sobre adultos que presentaban una dificultad específica para la lectura como consecuencia de una lesión cerebral. los trabajos de Gall sobre adultos que presentaban dificultades en áreas específicas del lenguaje oral mientras otras permanecían intactas. los trabajos de Gall sobre sujetos que presentaban dificultades en áreas específicas del lenguaje escrito mientras otras permanecían intactas.

Los sujetos variedad jardín presentan…. una buena comprensión oral, una buena comprensión escrita y dificultades en el reconocimiento de palabras. una buena comprensión oral, dificultades de comprensión escrita y dificultades en el reconocimiento de palabras. dificultades en el reconocimiento de palabras, dificultades de comprensión oral y dificultades de comprensión escrita.

La definición de las DA más aceptada por la comunidad internacional es propuesta por... Kirk en 1962. la Asociación para las Dificultades de aprendizaje en 1990. el National Joint Committee on Learning Disabilities (NJCLD) en 1994.

En la etapa de la fundación la aproximación a las dificultados de aprendizaje. se hace desde un enfoque educativo y psicológico. se hace desde un enfoque clínico. se hace desde un enfoque médico o neurológico.

Los silabeos y problemas de fluidez son característicos de: la dislexia fonológica. la hiperlexia. la dislexia de superficie.

La capacidad para trasladar y aplicar los conocimientos aprendidos a contextos, estímulos o situaciones nuevas es... el proceso de contextualización. el proceso de asimilación. el proceso de generalización.

Siguiendo a Benedet (2013) cuando hablamos de trastorno... se trata de una anomalía meramente cuantitativa. no sería necesaria una rehabilitación neuropsicológica. una o más funciones son cualitativamente anómalas.

En relación a los informes psicopedagógicos... deben servir para programar la intervención con el alumno. deben recoger todos los datos psicométricos e índices obtenidos mediante las pruebas psicométricas. deben servir para clasificar y etiquetar al alumnado.

El reconocimiento administrativo de las DA como categoría diagnóstica, la creación de servicios educativos para alumnos con DA, la formación de profesionales especialistas y la provisión de fondos para la investigación sobre DA son impulsados en EEUU por la regulación normativa: a partir del año 2000. en la década de los 70. en la década de los 80.

Desde la perspectiva kuhniana del desarrollo histórico de las ciencias, la psicología de las Dificultades de Aprendizaje... ninguna de las dos respuestas es correcta. se puede caracterizar como una disciplina científica emergente. se encuentra en el período precientífico.

En la segunda fase del proceso de evaluación psicopedagógica de las DA... se recogen datos de pruebas psicopedagógicas y psicológicas. se recogen datos de entrevista y observación del alumno. se recogen datos sobre los procesos de desarrollo, evaluación del lenguaje oral y escrito, personalidad/intereses socialización e interacción alumno-profesor.

Ayudar a sujeto a que opere con la representación ortográfica completa de las palabras asegurándonos de que cuenta con un vocabulario ortográfico mínimo es una de las estrategias para intervenir sobre. las dificultades con la vía léxica. las dificultades con la vía fonológica. los problemas de comprensión lectora.

El modelo de procesamiento de la información... es el paradigma dominante desde la década de los noventa. ha sido sustituido por el modelo de la instrucción directa. pone el énfasis en el análisis de las tareas, el refuerzo y la evaluación criterial.

Señala cuál de los siguientes no es uno de los contenidos o tipos de aprendizaje que corresponden al área de la escritura. sentido de la destralidad. algoritmos de escritura. enumeración.

Entre los errores más comunes que suelen cometerse como consecuencia directa del uso deficiente de las regles de conversión grafema-fonema podemos encontrar: las inversiones. los errores derivativos. leer palabras nuevas por analogía.

Señala qué afirmación es falsa respecto a la vía fonológica o indirecta de la lectura: supone un reconocimiento inmediato de la palabra sin que medie el lenguaje. supone transformar la palabra escrita en una palabra oral antes de poder reconocerla. requiere que realicemos varias operaciones mentales entre ellas, operaciones para ensamblar sonidos en una palabra completa.

Para favorecer el proceso de sensibilización podemos utilizar las siguientes estrategias. atribución causal, cambio de actitudes y control emocional. estrategias atencionales. de selección y de repetición.

Los sujetos con dislexia fonológica presentan dificultades en la lectura de…. palabras familiares y palabras nuevas. palabras familiares. palabras nuevas y pseudopalabras.

Podemos distinguir cuatro grupos cuando hablamos de tipos de dificultades en el aprendizaje de la lectura. disléxicos, variedad jardín, problemas en la comprensión e hiperléxicos. disléxicos, hiperléxicos, problemas de reconocimiento de palabras y problemas de comprensión. disléxicos, problemas de comprensión, problemas de interpretación e hiperléxicos.

Señala qué afirmación es verdadera. es más severo confundir e invertir que omitir. es más severo omitir y confundir que invertir. es más severo invertir que confundir u omitir.

Señala cuál de los siguientes no es uno de los factores que hacen prever un mejor pronóstico académico del alumnado con DA: habilidades de control atencional. velocidad de procesamiento lenta. buenas habilidades de lenguaje oral.

Podemos definir el aprendizaje del lenguaje oral, de la lectura, de la escritura y de las matemáticas/cálculo como... las dos respuestas son correctas. aprendizajes básicos instrumentales. aprendizajes básicos universales.

En la década de los noventa, respecto a las DA... se valida empíricamente el criterio de discrepancia CI-rendimiento. el modelo de instrucción directa predomina como marco teórico. se valida empíricamente su cronicidad, lo que lleva a plantear la necesidad de abordarlas a lo largo del ciclo vital.

Entre los trabajos más relevantes que dan lugar al nacimiento del campo de las DA podemos señalar... los trabajos de Gall relacionados con el área del lenguaje oral. los trabajos de Orton relacionados con el área perceptivo-motora. los trabajos de Gall relacionados con el área del lenguaje escrito.

En la etapa de fundación las explicaciones etiológicas hacen referencia a: una enseñanza inadecuada. factores exógenos. lesión, daño o disfunción cerebral.

Señala qué afirmación es falsa en relación a la intervención/apoyo en las DA en los centros educativos... los objetivos de aprendizaje deben estar en relación con la evaluación inicial reflejada en el informe psicopedagógico. la intervención debe realizarse siempre en las aulas de apoyo, no en las aulas ordinarias, siguiendo el principio de personalización de la enseñanza. la intervención psicopedaǵogica debe seguir siempre los criterios de interacción-interdependencia y de sistematicidad.

En el proceso de adquisición podemos señalar los siguientes subprocesos. retener, comprender y transformar. organización, elaboración e inferencia. análisis y comprobación.

La prueba TALE…. incluye pruebas de lectura de letras, sílabas y palabras; pruebas de lectura de un texto y comprensión lectora y una subprueba de escritura. incluye pruebas de lectura de palabras y pseudopalabras, una prueba de procesamiento gramatical y pruebas de comprensión lectora y oral. tiene en cuenta el número de errores cometidos pero no el tiempo empleado por el sujeto.

Los mapas cognitivos y las redes conceptuales son... técnicas al servicio de las estrategias de sensibilización. técnicas al servicio de las estrategias de organización, elaboración e inferencia. estrategias de memoria.

El interés por el diseño de materiales de evaluación e intervención como el test de Frostig, el ITPA o el test gestáltico visomotor de Bender se da en la etapa de... integración. fundación. transición.

Señala qué afirmación es falsa en relación a la metodología instruccional cognitiva. busca enseñar para relacionar la información nueva con la información previa. busca generar respuesta finales correctas (productos), enfatizando el aprendizaje memorístico. puede definirse como el esfuerzo de la enseñanza para ayudar a los estudiantes a procesar la información de forma significativa y a convertirse en estudiantes independientes.

El término learning disabilities (dificultades de aprendizaje) fue utilizado por primera vez por... Wong (1970). Orton (1960). Kirk (1963).