Intervención Logopédica en Trastornos del Lenguaje, Habla y Deglución

Intervención Logopédica en Trastornos del Lenguaje, Habla y Deglución. a) evidencia científica, experiencia clínica y necesidades del paciente. b) evidencia científica, experiencia clínica y necesidades del paciente. c) evaluación estandarizada, informes escolares y medición. d) investigación académica, recursos económicos y tiempo de evolución.

Intervención Logopédica en Trastornos del Lenguaje, Habla y Deglución. a) la capacidad de audición y la memoria semántica. b) la pragmática y la comprensión lectora. c) la velocidad y el esfuerzo del habla. d) la morfosintaxis y el volumen de la voz.

Con respecto a la remisión espontánea, ¿qué porcentaje de casos suele recuperarse sin tratamiento antes del primer año de aparición?. a) aproximadamente el 25%. b) cerca del 50%. c) alrededor del 80%. d) casi el 100%.

Según el modelo etiológico actual, ¿cuál es el papel de la ansiedad en la tartamudez?. a) es una consecuencia del trastorno, no su causa inicial. b) es el única motivo por el que los niños pequeños tartamudean. c) es una respuesta motora necesaria para mejorar el ritmo. d) es el factor genético principal que detona los bloqueos.

¿Qué hallazgo es característico en la estructura cerebral de las personas que tartamudean desde la perspectiva neurológica?. a) aumento del volumen del cuerpo calloso. b) disminución de la masa de materia blanca en el hemisferio izquierdo. c) hiperactividad constante del área de Broca en el lado izquierdo. d) ausencia total de neuronas en la zona auditiva bilateral.

¿Cómo influye el 'boom lingüístico' (entre los 2 y 4 años) en la aparición de la tartamudez?. a) actúa como un factor precipitante que hace visible una dificultad subyacente. b) garantiza que el niño tenga una remisión espontánea antes de los 5 años. c) elimina la posibilidad de que el niño desarrolle comportamientos de escape. d) es la causa biológica directa por el crecimiento de la laringe.

En el control motor del discurso, ¿qué se entiende por el sistema de 'Feedforward'?. a) el uso de dispositivos auditivos para enmascarar la propia voz. b) la respuesta emocional de frustración ante un bloqueo. c) la corrección de un error mientras se está emitiendo el sonido. d) la corrección de un error mientras se está emitiendo el sonido.

¿Cuál es la proporción de incidencia de la tartamudez entre niños y niñas según los datos epidemiológicos?. a) 1 a 1, afectando a ambos géneros por igual. b) 10 a 1 solo en la población adulta. c) 5 a 1 a favor de las niñas. d) 3 a 1 a favor de los niños.

Si un niño dice: 'Pa...pa...pa...pajarito', ¿ante qué tipo de disfluencia nos encontramos?. a) bloqueo o interrupción del flujo. b) repetición de sílabas. c) alargamiento de un sonido. d) palabra partida.

¿Qué tipo de manifestación se clasifica como una 'respuesta social' ante la tartamudez?. a) alteración del ritmo respiratorio. b) conductas de evitación y escape. c) movimientos asociados de cara a extremidades. d) sentimientos de vergüenza o ira.

¿Por qué se recomienda evitar el uso de etiquetas como 'tartamudo' al referirse a un paciente?. a) porque el uso de sustantivos en lugar de adjetivos acelera el proceso de recuperación del habla. b) porque las etiquetas dificultan el diálogo facilitador y pueden afectar negativamente a la autoestima del paciente. c) porque el término "tartamudo" es técnicamente incorrecto en el diagnóstico médico actual. d) porque las leyes de protección de datos prohíben el uso de etiquetas diagnósticas en la consulta.

En el contexto de la evaluación, ¿cuál es la debilidad principal de un enfoque puramente cuantitativo?. a) no permite comparar los resultados del paciente con las normas estándares. b) genera pocas estrategias de intervención concretas. c) se basa en el análisis de la relación entre forma y función. d) requiere demasiado tiempo para transcribir las muestras de habla espontánea.

De acuerdo con los procedimientos de Bohnen (2017), ¿cómo se debe transcribir un bloqueo en el registro de habla?. a) utilizando un guion bajo antes de la palabras (ej: _casa). b) repitiendo la primera letra separada por guiones (ej: c-c-c-casa). c) indicando la frase completa dos veces entre paréntesis. d) escribiendo la vocal de forma extendida (ej: aaaaaabajo).

Para obtener una medición fiable de la Tasa de Elocución en Sílabas por Minuto (SPM), ¿qué requisito es indispensable respecto a la muestra de habla?. a) obtener, como mínimo, 200 sílabas fluidas de una muestra de lenguaje espontáneo. b) contar únicamente las palabras tartamudeadas durante 10 minutos. c) registrar exactamente 100 palabras en una hoja de 10x10. d) evaluar solo la lectura de un texto predeterminado sin interrupciones.

¿Cuál de los siguientes se considera un indicador de buena evolución en el tratamiento de la tartamudez?. a) el niño parece tartamudear de una forma más sencilla, con repeticiones de sonidos y sílabas en lugar de bloqueos intensos. b) un aumento significativo en la velocidad del habla aunque aparezca más interjecciones. c) una mayor evitación de situaciones comunicativas para no mostrar la tartamudez. d) la aparición de nuevos movimientos asociados que ayudan al niño a "empujar" las palabras.

¿Qué utilidad principal tiene la elaboración del informe diagnóstico según el material?. a) etiquetar al paciente de forma definitiva para asignarlo a un programa inflexible. b) compartir la información con la familia, otros profesionales y el paciente, sirviendo de base para medir la evolución futura. c) demostrar que el paciente no cumple con las normas de normalidad del lenguaje. d) cumplir únicamente con un requisito administrativo par el cobro del tratamiento.

En la evaluación cualitativa de la tartamudez, ¿qué aspectos específicos se deben observar?. a) pruebas estandarizadas de coeficiente intelectual. b) tensión corporal, concomitantes físicos y la presión del tiempo. c) frecuencia de disfluencia y velocidad del habla fluida. d) cálculo exacto del porcentaje de tipologías de error.