Intervención en Ocio Inclusivo para Personas con Discapacidad

Concepto básico: La sexuación se define como: La vivencia personal del deseo. El proceso biológico que construye al ser humano como hombre o mujer. La dimensión social de la sexualidad.

Concepto básico: La sexualidad se reduce al acto sexual. Falso. Verdadero.

Concepto básico: La sexualidad incluye dimensiones biológicas, afectivas, psicológicas y sociales. Verdadero. Falso.

Concepto básico: La erótica hace referencia a: La reproducción. El deseo, el placer y la vivencia subjetiva. El desarrollo biológico.

Dimensiones de la educación sexual según el tema: Dimensión reproductiva. Dimensión relacional. Dimensión recreativa. Dimensión normativa. Dimensión sexual.

La percepción de riesgo se relaciona con: El miedo irracional. La conciencia sobre consecuencias de conductas sexuales. La capacidad biológica de protección.

La educación afectivo-sexual debe comenzar en la adolescencia. Falso. Verdadero.

La educación afectivo-sexual debe iniciarse desde la infancia y el nacimiento, de forma progresiva. Verdadero. Falso.

Sobre sexualidad y discapacidad: (elige la falsa). Forma parte del desarrollo humano. Es un derecho. Desaparece cuando existe discapacidad intelectual. Requiere apoyos educativos.

Un mito frecuente sobre la sexualidad y la discapacidad es: Que necesita educación. Que las personas con discapacidad son niños eternos. Que requiere apoyos.

Objetivos de la educación sexual: Autoconocimiento. Autoestima. Control social. Relaciones saludables. Información estricta.

La masturbación se considera una conducta patológica en personas con discapacidad. Falso. Verdadero.

La masturbación es una conducta natural y saludable, también en personas con discapacidad. Verdadero. Falso.

La esterilización forzada se considera: Una medida preventiva adecuada. Una vulneración grave de derechos. Una práctica educativa.

Sobre discapacidad intelectual ligera: (elige la falsa). Posible vida sexual normalizada. Posibilidad de pareja estable. Imposibilidad de formar familia. Necesidad de apoyos.

Las personas con discapacidad física suelen percibir prótesis o sillas como: Obstáculos emocionales. Parte de su propio cuerpo. Elementos ajenos.

La educación sexual se limita a la prevención de ETS. Falso. Verdadero.

En la educación sexual se incluye afectividad, identidad, relaciones, placer y derechos. Verdadero. Falso.

Necesidades clave en educación sexual: Eliminar actitudes sexistas. Información adaptada. Silencio educativo. Respeto a la diversidad.

La familia tiene un papel clave porque: Sustituye a la persona. Acompaña y facilita el desarrollo afectivo-sexual. Controla la sexualidad.

Una actitud familiar facilitadora implica: (elige la falsa). Comunicación abierta. Respeto. Negación de la sexualidad. Apoyo emocional.

La sobreprotección favorece una sexualidad sana. Falso. Verdadero.

La sobreprotección limita la autonomía y el desarrollo afectivo-sexual. Verdadero. Falso.

La dimensión recreativa se relaciona con: Reproducción. Placer, juego y vivencia libre. Normas sociales.

Factores que dificultan la educación sexual: Prejuicios sociales. Falta de formación familiar. Educación adaptada. Mitos.

Emparejar conceptos básicos. Sexuación. Sexualidad. Erótica.

Proceso educativo en sexualidad: Información. Autoconocimiento. Toma de decisiones. Responsabilidad.

Derechos sexuales reconocidos: Derecho a la información. Derecho al placer. Derecho al control externo. Derecho a decidir.

Emparejar. Masturbación. Educación sexual.

Intervención educativa correcta: Escucha. Información adaptada. Acompañamiento. Evaluación.

Principios pedagógicos de la educación sexual: Naturalidad. Continuidad. Control conductual. Respeto.

Emparejar. Discapacidad intelectual ligera. Discapacidad profunda.

Construcción de la identidad sexual: Desarrollo corporal. Autoconcepto. Relaciones. Identidad personal.

Factores protectores en sexualidad: Educación. Apoyo familiar. Silencio. Percepción de riesgo.

Emparejar. Familia. Profesional.

Prevención en educación sexual: (elige la falsa). Información. Conciencia. Decisión responsable. Control parental.

Funciones del profesional: Informar. Acompañar. Controlar. Respetar decisiones.

Relación afectiva saludable: (elige la falsa). Respeto. Comunicación. Confianza. Sobreprotección.

La educación sexual contribuye a: (elige la falsa). Autoestima. Bienestar emocional. Dependencia. Relaciones sanas.

Emparejar. Placer. Reproducción.

Rol familiar adecuado: (elige la falsa). Escuchar. Informar. Acompañar. Ordenar.

Barreras para la sexualidad: Estigmas. Sobreprotección. Educación inclusiva. Desinformación.

La fase de información en la educación sexual consiste principalmente en: Transmitir normas de comportamiento para evitar riesgos. Proporcionar información clara, veraz y adaptada sobre sexualidad. Evaluar la madurez emocional de la persona.

La fase de información pretende únicamente prevenir conductas de riesgo. Falso. Verdadero.

La fase de información pretende ofrecer conocimiento comprensible sobre el cuerpo, las emociones, la sexualidad y los derechos, no solo prevenir riesgos. Verdadero. Falso.

El autoconocimiento en la educación sexual se relaciona con: La memorización de conceptos teóricos. El conocimiento del propio cuerpo, emociones y límites personales. La adaptación a normas sociales.

El autoconocimiento favorece: (elige la falsa). La autoestima. La identificación de límites. La dependencia del criterio de otras personas. El respeto al propio cuerpo.

La fase de toma de decisiones implica principalmente: Actuar según las expectativas del entorno. Elegir de forma consciente basándose en la información y el autoconocimiento. Evitar cualquier situación emocional.

La toma de decisiones en sexualidad incluye la capacidad de decir no y establecer límites. Verdadero. Falso.

La responsabilidad en la educación sexual se refiere a: Evitar toda experiencia afectivo-sexual. Asumir las consecuencias de las propias decisiones respetándose a uno mismo y a los demás. Cumplir normas impuestas externamente.

La responsabilidad implica: (elige la falsa). Cuidado personal. Respeto hacia otras personas. Prevención de riesgos. Renuncia al placer y al bienestar emocional.

Emparejar fases y funciones. Información. Autoconocimiento. Toma de decisiones. Responsabilidad.