Intervención en Ocio Inclusivo para Personas con Discapacidad

¿A qué dimensión de la educación sexual corresponde el ámbito del placer, la ilusión y lo lúdico desde la libertad?. Dimensión reproductiva. Dimensión relacional. Dimensión recreativa.

¿Cuál es una de las necesidades fundamentales mencionadas para atender correctamente la educación sexual?. Mantener la atención sobre actitudes sexistas para corregirlas y eliminarlas. Limitar la información para evitar conductas precoces. Centrarse exclusivamente en la prevención de enfermedades.

En relación con la educación sexual, ¿Cuál es el momento adecuado para comenzar a trabajarla de manera natural?. Desde la infancia y el nacimiento. Únicamente durante la etapa de la adolescencia. Al llegar a la mayoría de edad (18 años).

¿Cuál es uno de los mitos o ideas preconcebidas que limita habitualmente el derecho al ejercicio de la sexualidad en personas con discapacidad?. La necesidad de basar la educación en el autoconocimiento. La consideración de la sexualidad como un derecho inherente. La visión de las personas con discapacidad como niños eternos y dependientes.

Dentro de los principios pedagógicos, ¿cómo debe entenderse la educación afectivo-sexual?. Como un conjunto de normas rígidas para controlar el comportamiento del individuo. Como una parte fundamental del desarrollo integral del individuo y un aspecto natural para el equilibrio emocional. Como una formación secundaria que solo debe darse en el ámbito médico.

Qué se entiende por "percepción de riesgo" en el ámbito de la prevención sexual?. La capacidad biológica de evitar enfermedades de transmisión sexual. El nivel de consciencia que se tiene sobre las consecuencias de una conducta irresponsable. El miedo instintivo a mantener relaciones sexuales con desconocidos.

¿Qué proceso define la construcción del ser humano como hombre o mujer con una connotación puramente biológica?. Erótica. Sexuación. Sexualidad.

¿Qué nivel de discapacidad intelectual permite alcanzar una vida sexual muy normalizada, relaciones de pareja estables e incluso formar una familia con los apoyos adecuados?. Discapacidad intelectual ligera. Discapacidad intelectual profunda. Discapacidad intelectual moderada.

¿Cuál es una actuación recomendada para promover una actitud facilitadora dentro del seno familiar?. Establecer una comunicación fluida y dinámica entre padres e hijos. Mantener la visión de la persona con discapacidad como un ser asexuado. Evitar que el individuo tome sus propias decisiones para prevenir errores.

En el caso de personas con discapacidad física que utilizan sillas de ruedas o prótesis, ¿Cómo suelen percibir estos elementos según el documento?. Como herramientas ajenas que limitan su imaginación. Como obstáculos insalvables para la vida emocional. Como parte de su propio cuerpo.

¿Qué significa ser autónomo?. Poder realizar cualquier tarea sin ningún tipo de apoyo externo. Realizar únicamente las actividades básicas de la vida diaria. Pensar y tomar decisiones independientes para crear un proyecto de vida propio.

¿Qué tipo de adaptaciones son necesarias en el ámbito del ocio según el documento?. Creación de espacios exclusivos y separados para personas con discapacidad. Accesibilidad, adecuación de materiales y creación de un clima sensible e integrador. Únicamente adaptaciones en los materiales recreativos.

¿Qué función tiene la "comunicación y señalización" en la autonomía?. Limitar el acceso a zonas que puedan resultar peligrosas. Facilitar la orientación y la realización de tareas de forma independiente. Sustituir la información verbal por carteles informativos.

¿Qué se necesita para que la autonomía se adquiera de manera efectiva?. Evitar cualquier situación que pueda tener consecuencias negativas. Recibir instrucciones sin margen de error. La práctica y la experimentación para ver el efecto de la propia conducta.

En cuanto a las adaptaciones de materiales de ocio, el texto sugiere que: Deben ser iguales para todos los usuarios sin distinción. Deben ser acordes a la edad cronológica, aunque estén adaptados. Solo son necesarias si la discapacidad es de tipo físico o motor.

En cuanto a la accesibilidad en transportes, ¿Qué se destaca como pilar básico?. Que se fomente el transporte privado. Eliminar las plazas de aparcamiento y crear específicas para discapacitados de pago. La mejora de la oferta de transporte público y la información sobre su funcionamiento.

¿A qué se refiere el término 'ámbitos transversales' en la accesibilidad?. Al uso de las nuevas tecnologías únicamente. A la legislación, normativa, sensibilización y formación. Solo al diseño de edificios y parques.

¿Qué pilares básicos se mencionan para mejorar la accesibilidad en el ocio?. El uso de transporte privado y la construcción de centros especiales. La prohibición de barreras arquitectónicas en domicilios particulares. Transporte público accesible, información clara y entornos sin barreras.

Uno de los beneficios de la autonomía mencionados en el texto es que: Elimina la necesidad de cualquier apoyo material y humano. Mejorare la autoestima pero fomenta la dependencia. Evita la inseguridad y la frustración al reducir la dependencia.

En el entorno familiar, ¿cuál es la actitud que limita gravemente el desarrollo de la autonomía?. La sobreprotección. El apoyo emocional y la protección. La búsqueda de recursos técnicos sin contar con el usuario.