Intervención Psicológica en Niñez y Adolescencia UNIR 2026

¿Cuál es el modelo de evaluación psicológica que trata de conocer la etiqueta o entidad nosológica aplicable a un determinado sujeto que presenta un trastorno?. A. Modelo conductual. B. Modelo cognitivo. C. Modelo médico. D. Modelo constructivista.

Señala la opción correcta con respecto a los aspectos de desarrollo cognitivo que se deberán tener en cuenta en la evaluación de niños: A. En todo momento se deberán emplear elementos visuales con niños, ya que su desarrollo cognitivo no les permite pensar simbólicamente. B. Hasta los doce años se recomiendan utilizar preguntas concretas y bien situadas en el contexto. C. Desde los dos a los siete años, aproximadamente, se encuentran en el estadio de las operaciones concretas, por lo que ya se pueden emplear preguntas basadas en el razonamiento lógico. D. El desarrollo cognitivo del niño no tendrá una influencia directa sobre el lenguaje adoptado por el profesional para comunicarse con el niño.

Algunas de las características de la evaluación psicológica de niños y adolescentes son: A. Que suelen acudir a la consulta psicológica por iniciativa propia. B. Que se utiliza una sola técnica de evaluación. C. Que se valoran las variables ambientales. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuáles son las fases del proceso de evaluación según la propuesta de Fernández-Ballesteros?. A. Fernández-Ballesteros propone realizar el proceso de evaluación en siete fases. B. Configura el proceso de evaluación psicológica a partir de seis momentos diferenciados. C. Configura el proceso de evaluación psicológica a partir de dos momentos diferenciados. D. Hace un planteamiento que reduce el proceso de evaluación a tres fases básicas.

Desde el planteamiento del proceso de evaluación según Fernández-Ballesteros, en el proceso interventivo-valorativo se lleva a cabo: A. El plan de tratamiento y su valoración. B. El análisis descriptivo. C. El análisis funcional. D. Todas son correctas.

Desde el planteamiento del proceso de evaluación según Fernández-Ballesteros, señala la opción correcta: A. Plantea la evaluación como un proceso descriptivo-valorativo cuando el objetivo es la intervención. B. Presenta dos variantes de dicho proceso para cuando el objetivo sea el diagnóstico (proceso descriptivo-predictivo) y para cuando el objetivo sea la intervención (proceso interventivo-valorativo). C. Plantea la evaluación como un proceso interventivo-valorativo cuando el objetivo es el diagnóstico. D. La fase de formulación de hipótesis se enmarca en el proceso interventivo-valorativo.

Señala la respuesta correcta: en el caso de población infantojuvenil, ¿qué caracteriza la escucha activa?. A. El reconocimiento y comprensión de los sentimientos, actitudes y comportamientos de los niños o adolescentes. B. Aceptar al niño tal como es, sin juicios. C. Ser capaces de obtener información que en otras ocasiones no son capaces de expresar de forma clara. D. Ser uno mismo.

El análisis de función, siguiendo el planteamiento de Manuel Muñoz, consiste en: A. Determina si los problemas que afectan al paciente cumplen todos los criterios de una entidad diagnóstica. B. Un análisis descriptivo del paciente desde un punto de vista global que comenzará con una lista de problemas que presenta el paciente. C. La estrategia básica para desarrollar y contrastar las hipótesis de origen (etiológicas) y de mantenimiento para cada problema. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

La entrevista, en el caso de los niños, se caracteriza por: A. Será preferible emplear un discurso con preguntas cerradas para que no se desvíen del tema principal. B. Será preferible emplear un discurso con preguntas abiertas para que el niño puede contar aspectos de interés para, posteriormente, pasar a las preguntas cerradas. C. En el caso de niños mayores de ocho años, se realizará con elementos pictóricos. D. Siempre se debe realizar en presencia de los padres.

En la fase de valoración y comunicación de los resultados, en el caso de niños y adolescentes, señala la respuesta incorrecta: A. Valoración de la eficacia del tratamiento a partir de la recogida de datos sobre las variables de interés. B. Se comunican los resultados de la intervención, pero en este momento no se acompañan de un informe. C. Cuando se emite un diagnóstico que se comunica en este punto del proceso es fundamental anticipar las posibles dificultades que puedan presentar los padres o cuidadores para asumir los resultados que les estás transmitiendo. D. Forma parte de la fase siete según Fernández-Ballesteros.

¿Qué autor proporcionó la primera descripción del trastorno del espectro autista?. A. Hans Asperger. B. Lorna Wing. C. Leo Kanner. D. Rutter.

Según la clasificación diagnóstica DSM en su quinta versión, se identifica como criterio A para realizar el diagnóstico de trastorno del espectro autista: A. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. B. Los síntomas han de estar presentes en el período temprano del desarrollo (pueden no manifestarse hasta que la demanda social excede sus capacidades o pueden ser enmascarados por estrategias aprendidas posteriormente en la vida). C. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Según DSM-5, las personas con TEA con grado 2 presentarían: A. Dificultades notables en la comunicación social, verbal y no verbal con un lenguaje muy limitado. B. Dificultades severas en las habilidades de comunicación social, verbal y no verbal. Además, no suelen iniciar las interacciones sociales y responden de forma muy limitada en la comunicación con otras personas. C. Normalmente, solo se comunican de manera directa con las personas más cercanas. D. El desarrollo del lenguaje y los procesos cognitivos son normales.

¿Cuál de los siguientes es un trastorno que, según DSM-5, se plantea en el diagnóstico diferencial del TEA?. A. Trastorno de la alimentación. B. Trastorno de la comunicación social. C. Trastorno explosivo-intermitente. D. Todas las anteriores son correctas.

Señala la característica incorrecta con respecto al lenguaje en el trastorno del espectro autista: A. Se da ausencia de lenguaje entre un 30-60 % de los casos. B. La alteración en el área del lenguaje constituye el primer signo de alarma para los padres, surgiendo en torno a los dieciocho meses de edad. C. No es frecuente que aparezcan alteraciones fonológicas o semánticas. D. A nivel receptivos, se observan dificultades para atender o percibir la información.

¿Cuál de los siguientes es un programa para la intervención en TEA que tiene como finalidad proporcionarles a los niños con TEA ambientes estructurados, predecibles y contextos directivos de aprendizaje?. A. Programa PECS. B. Programa TEACHH. C. Historias sociales. D. Los programas de modificación de conducta.

DSM-5 señala la prevalencia del TEA en: A. Entre un 2-3 %. B. En un 1 %, señalando una mayor prevalencia en niños. C. En un 1 %, señalando una mayor prevalencia en niñas. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes es un instrumento utilizado para el diagnóstico de TEA, encuadrado dentro de las escalas de observación?. A. CAST. B. ADOS-2. C. M-CHAT. D. ADI-R.

Teniendo en cuenta los hitos del desarrollo evolutivo en los niños de nueve a trece meses con TEA: A. Se puede observarse una dificultad o ausencia de conductas de anticipación; por ejemplo, el niño no echa los brazos cuando la madre está alrededor porque no predice que va a ser tomado. B. Se observa una limitación o ausencia de simbolización: pocas o ninguna palabra, no hay juego simbólico, no imitan, etc. C. Se observan dificultades o una ausencia en la comunicación intencional. D. Se observan dificultades para comprender los estados internos mentales de los demás.

Dentro de las teorías etiológicas de carácter psicológico en el TEA, la hipótesis cognitiva de Baron-Cohen señala: A. El estilo de crianza de los padres produce un estado básico motivacional de activación. B. Se producen dos alteraciones básicas. Una alteración neurobiológica: la regulación de la activación que produciría la alteración afectiva; y una alteración cognitiva que afectaría la capacidad para trabajar con representaciones y símbolos. C. Existe una patología materna por la cual se rechaza al niño y se tienen sentimientos negativos hacia él. D. Los problemas sociales y de comunicación se deben a un déficit cognitivo que consiste en la incapacidad de atribuir estados mentales a otras personas.

¿Quién realizó la primera descripción científica del primer paciente con TDAH?. A. Spitz. B. Still. C. Hoffmann. D. Bleuler.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones, con respecto de los aspectos epidemiológicos, es cierta: A. Se estima que un 5 % de la población infantil es diagnosticada con este trastorno. B. El TDAH es un trastorno más frecuente en mujeres que en hombres. C. Las mujeres poseen mayor tendencia a manifestar una presentación típica de hiperactividad en comparación con los hombres. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes es una manifestación de inatención, según el DSM-5?. A. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente. B. Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. C. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. D. Con frecuencia está ocupado y actúa como si lo impulsara un motor.

¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para evaluar la atención sostenida?. A. El BASC. B. El WISC-IV. C. El CPT-3. D. La escala Conners.

Señala cuál es una diferencia entre los criterios diagnóstico del DSM-5 y la CIE-11: A. El nombre del capítulo en el cual incluyen la entidad diagnóstica de TDAH. B. El criterio temporal. C. La especificación del número de escenarios donde debe aparecer la clínica de TDAH. D. La edad de inicio de los síntomas del trastorno.

Dentro de los modelos psicológicos en la comprensión de la etiología del TDAH, el modelo atencional de Douglas señala lo siguiente: A. Lo nuclear es la aversión a la demora del refuerzo en los niños con TDAH que buscan una recompensa inmediata. B. Los factores principales son los factores psicosociales, señalando como más destacados los elevados niveles de estrés en las familias. C. Este modelo señala como problema principal el déficit de atención. D. Desde este modelo, se considera como problema principal la falta de control de la conducta a raíz del déficit motivacional.

A la hora de valorar el tratamiento farmacológico, hay que saber: A. Que el tratamiento farmacológico no ha demostrado su eficacia para la mejora de los síntomas del TDAH. B. El más utilizado y recomendado es el metilfenidato. C. El metilfenidato es el fármaco que más efectos secundarios produce. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta con relación al tratamiento psicológico en el TDAH: A. Son tratamientos breves y puntuales en el tiempo. B. Se llevan a cabo solo en el contexto del hogar. C. Requieren el entrenamiento de los padres y los profesores. D. Todas las anteriores son correctas.

Señala la respuesta correcta con respecto a las principales características de las intervenciones psicológicas en el TDAH: A. En general, son breves y no se prolongan en el tiempo. B. Suelen incluir exclusivamente a los cuidadores principales, no siendo necesaria la participación del colegio ni del niño o niña. C. Normalmente, incluyen técnicas conductuales operantes para el entrenamiento para padres y profesores, entrenamiento en habilidades sociales y en técnicas cognitivas, como el entrenamiento en autoinstrucciones. D. Normalmente, son programas unicomponentes.

Señala la respuesta correcta. A la hora de utilizar programa de comunicación en la intervención con los niños con TDAH, es necesario saber que: A. Se utilizan autoinstrucciones y tiempo fuera. B. Se ha incluido la autobservación seguida de un autorreforzamiento si se produce la conducta deseada. C. El objetivo es resolver las dificultades interpersonales del niño para lograr una mejoría en su proceso de adaptación social y se han empleado técnicas de solución de problemas. D. Todas las anteriores son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿en qué consisten los trastornos de la excreción?. A. Implican la eliminación inapropiada y voluntaria de orina o heces. B. Para que se puedan diagnosticar, el sujeto tiene que haber llegado a la edad adulta. C. Aunque existe una edad mínima para el diagnóstico, se debe tener en cuenta la edad de desarrollo. D. Implica la eliminación inapropiada de orina o heces con un origen orgánico.

Según diferentes estudios, la prevalencia de cuadros de enuresis y el curso de la enuresis, señala la afirmación correcta: A. Afecta a un 5 % de niños. B. La prevalencia aumenta con la edad. C. En general, es más prevalente en mujeres. D. Afecta a un 3-4 % de los niños y varía en función de la edad.

Señala la respuesta correcta: ¿cómo es la secuencia normal de la adquisición del control sobre la eliminación?. A. Continencia fecal nocturna, continencia fecal diurna, continencia urinaria diurna y, por último, continencia urinaria nocturna. B. El control intestinal o de la vejiga durante el día se consigue entre el año y medio y los tres años. C. En el recién nacido existe un reflejo de evacuación que el niño es capaz de controlar. D. A y B son correctas.

Se pueden establecer distintos criterios para la clasificación de la enuresis. Atendiendo al curso de su presentación, se puede clasificar en: A. Orgánica y funcional. B. Primaria y secundaria. C. Nocturna y diurna. D. Monosintomática o polisintomática.

Los episodios de enuresis se pueden clasificar según su complejidad. Atendiendo a este criterio, la enuresis simple se entiende como: A. Episodios con una causa orgánica. B. Episodios continuos desde el nacimiento. C. Episodios que no van acompañados de otros síntomas miccionales. D. Episodios acompañados de urgencia o disuria.

La encopresis presenta distintas clasificaciones. Atendiendo a su curso, se puede clasificar en: A. Continua o discontinua. B. Simple o compleja. C. Tipo I o tipo II. D. Con estreñimiento o sin estreñimiento.

El tratamiento de elección en los casos de enuresis monosintomática nocturna sería: A. Exclusivamente el tratamiento farmacológico, ya que hay una buena respuesta en la mayor parte de los casos. B. En reforzar positivamente al niño cada vez que vaya al baño adecuadamente. C. El biofeedback. D. Los tratamientos conductuales.

En la enuresis se recomienda plantear un proceso de evaluación basado en una evaluación médica y psicológica. Dentro de las áreas a evaluar, señala la respuesta correcta: A. La exploración médica se basa en la historia clínica del niño, la exploración física y un estudio analítico. B. La evaluación psicológica está compuesta por la entrevista clínica, los registros conductuales y los cuestionarios. C. La entrevista clínica es la última opción por utilizar y su objetivo es el de hablar a solas con el niño. D. A y B son correctas.

¿En qué consiste la técnica pipí-stop?. A. En reforzar positivamente al niño cada vez que vaya al baño adecuadamente. B. Incrementar la capacidad de la vejiga, haciendo que el niño retenga la orina. C. Que el niño aprenda a reconocer las señales fisiológicas que indican que la vejiga está llena. D. Aprender a identificar las señales del cuerpo relacionadas con la micción y defecación.

El método de la alarma ante la orina consiste en colocar un sensor de humedad que emite un pitido cuando detecta la humedad debido a que el niño se está orinando. Desde el punto de vista de la psicología del aprendizaje, se basa en: A. En el proceso de condicionamiento clásico, en el que el estímulo incondicionado es la distención vesical que produce la respuesta incondicionada de micción. B. En el proceso de condicionamiento operante, en el que el estímulo condicionado es la distención vesical que produce la respuesta incondicionada de micción. C. En el proceso de condicionamiento clásico, en el que el estímulo condicionado es la distención vesical que produce la respuesta condicionada de micción. D. En el proceso de condicionamiento clásico, en el que el estímulo incondicionado es la distención vesical que produce la respuesta condicionada de micción.

¿Qué autor o autora, en el contexto histórico de la conceptualización de la depresión, fue el que describió la depresión anaclítica?. A. Bowlby. B. Spitz. C. Seligman. D. Ninguno de los anteriores es correcto.

¿Por qué se ha incluido la nueva categoría «trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo» en el DSM-5?. A. Porque la presencia de irritabilidad, con rabietas repetidas en los niños, se codificaba como «trastorno bipolar pediátrico». B. Porque no quedaba clara la diferencia entre los trastornos de ansiedad y la depresión en los niños. C. Porque la depresión mayor es un diagnóstico que se hace trascurridas dos semanas de la aparición de los síntomas y, en cambio, el trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo permite el diagnóstico a los pocos días de los primeros síntomas. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes es un especificador del trastorno depresivo mayor?. A. De inicio infantil. B. De inicio adolescente. C. Con ansiedad. D. Con emociones prosociales limitadas.

¿Cuál de los siguientes es un criterio diagnóstico del trastorno de desregulación del estado del ánimo según el DSM-5?. A. Estado de ánimo deprimido la mayor parte del día, casi cada día, según lo indica el individuo. B. Pérdida de peso significativa sin hacer dieta o ganancia de peso (por ejemplo, un cambio de más del 5 % del peso corporal en un mes). C. Accesos de cólera graves y recurrentes que se manifiestan verbalmente (por ejemplo, rabietas verbales) o en el comportamiento (por ejemplo, agresión física a personas o propiedades), cuya intensidad o duración son desproporcionadas a la situación o provocación. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta. En el trastorno de desregulación del estado de ánimo: A. La prevalencia aumenta con la edad. B. En menores de seis años la ratio de prevalencia según el sexo es de 1:1. C. La clínica tiende a remitir espontáneamente. D. Se considera que el inicio del trastorno ha de ser antes de los diez años y que no puede aplicarse el diagnóstico a niños menores de seis años.

En el trastorno de desregulación del estado de ánimo, ¿cuál de las siguientes es una característica clínica nuclear?. A. Frecuentes rabietas o estallidos de irritabilidad que aparecen, habitualmente, como respuesta a una frustración y que pueden consistir en agresiones verbales o físicas. B. Los síntomas más representativos suelen ser la anhedonia, los trastornos de peso y del apetito y la indecisión e ideación autolítica. C. Una excesiva e inapropiada ansiedad para el nivel de desarrollo del sujeto concerniente a la separación respecto del hogar o de las personas de referencia. D. Experimentar desasosiego ante diversas situaciones de carácter social.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con la expresión clínica en el trastorno depresivo mayor según el momento evolutivo?. A. Hasta los seis años las manifestaciones clínicas suelen ser de carácter internalizante. B. A partir de los seis años, los síntomas se expresan solo de forma conductual. C. En la etapa adolescente, la clínica más representativa suele ser la anhedonia, los trastornos de peso y del apetito y la indecisión e ideación autolítica. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la afirmación correcta en relación con la evaluación de la depresión en niños menores de seis años: A. Es frecuente emplear versiones de autoinformes. B. Se realiza recogiendo información solo del contexto, de los padres y de los profesores. C. De los tres a los seis años emplean versiones de autoinformes con apoyo pictórico. D. Solo se puede obtener información a través de la información.

Cuál de los siguientes es un cuestionario de veintisiete ítems que distingue entre cinco factores: humor negativo, problemas interpersonales, ineficacia, anhedonia, y autoestima negativa, y una escala total de depresión y que, además, su uso es frecuente en el contexto de la depresión infantil: A. Children´s depression scale (CDS). B. Inventario de depresión para niños (CDI). C. Reynolds child depression scale (RCDS o RADS en su versión adolescente). D. Peer nomination inventory (PNID).

¿Cuál es un objetivo del programa Acción de Stark y Kendall en el tratamiento de la depresión?. A. Este programa hace referencia, específicamente, al entrenamiento en habilidades sociales. B. Este programa les trata de enseñar a los padres y a los niños cómo dominar las emociones y cómo encontrar soluciones a los posibles problemas de la vida diaria. C. Este programa se basa en técnicas obtenidas de otros programas, como la terapia de autocontrol de Rehm, la terapia cognitiva de Beck y la terapia conductual de Lewinsohn. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Cómo es considerado el miedo desde un punto de vista clínico y evolutivo?. A. Un fenómeno patológico. B. La presencia de miedo es una parte integral del desarrollo psicológico normal. C. La mayoría de los miedos son permanentes. D. Miedo y fobia tienen el mismo significado desde el punto de vista clínico.

¿Cuál sería la definición correcta de fobia, teniendo en cuenta las diferencias conceptuales con respecto al miedo?. A. Las fobias serían miedos evolutivos que no tienen cualidades patológicas. B. Es un miedo proporcionado y reactivo a la situación. C. Es una alarma primitiva en respuesta a una situación presente. D. Es un miedo intenso, desproporcionado e irracional.

¿Cuál es de las siguientes afirmaciones sería correcta en relación con la ansiedad por separación?. A. Aparece siempre, de forma comórbida, el miedo a la oscuridad. B. Suelen experimentar desasosiego ante diversas situaciones de carácter social. C. Aparece ante una amenaza externa que no siempre está clara. D. Se da una excesiva e inapropiada ansiedad para el nivel de desarrollo del sujeto, asociada a la separación respecto del hogar.

¿Cuál de los siguientes sería un criterio diagnóstico de fobia específica según el DSM-5?. A. Miedo o ansiedad intensa en una o más situaciones sociales en las que el individuo está expuesto al posible examen por parte de otras personas. B. Miedo o ansiedad intensa por un objeto o situación específica. Por ejemplo, volar, las alturas, los animales, la administración de una inyección o ver sangre. C. El individuo tiene miedo a actuar de cierta manera o de mostrar síntomas de ansiedad que se valoren negativamente. D. Resistencia o rechazo persistente a dormir fuera de casa o a pasar la noche sin estar cerca de una figura de gran apego.

¿Qué significa la especificación «solo por actuación» en el trastorno de fobia o ansiedad social según el DSM-5?. A. El miedo está limitado a un objeto concreto, que suele ser un animal. B. El miedo del niño o adolescente se limita a hablar o actuar en público. C. El miedo es superficial y con pocas sesiones se puede obtener una garantía de éxito en el tratamiento. D. El miedo presenta una aparición brusca.

¿Cuál de las siguientes sería una afirmación correcta en relación con los trastornos de ansiedad?. A. Para la evaluación de las respuestas motoras, se suelen utilizar parámetros, como la frecuencia cardiaca. B. Para evaluar el componente fisiológico, se suele utilizar la observación. C. Para evaluar el componente subjetivo, se pueden usar medidas de autoinforme. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué consideraciones hay que tener en cuenta a la hora de evaluar los trastornos de ansiedad?. A. Es necesario tomar datos de distintas fuentes y a través de diferentes métodos de recogida de información. B. Los métodos esenciales son los cuestionarios objetivos. C. Es posible diagnosticar a partir de una única fuente. D. En niños se debe evaluar, principalmente, la esfera fisiológica de la ansiedad.

¿Qué propiedades presenta el inventario de ansiedad estado-rasgo para niños de Spielberg?. A. Mide episodios actuales y pasados de treinta y tres trastornos mentales. B. El niño tiene que dibujar una persona bajo la lluvia. C. Está compuesto por cuarenta ítems con tres alternativas (nueve a quince años). D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la afirmación correcta en relación con el tratamiento de los trastornos de ansiedad: A. Se emplean paquetes de intervención individual que no consideran a los distintos miembros de la familia. B. El tratamiento de elección suele ser el farmacológico, empleando, sobre todo, antidepresivos. C. Suele administrarse a través de paquetes de intervención cognitivo-conductual. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes sería una recomendación para aplicar la técnica de desensibilización sistemática (DS) en niños?. A. Utilizar la relajación progresiva de Jacobson. B. Que hagan la jerarquía en casa. C. Utilizar la desensibilización enriquecida. D. Emplear la DS estándar en los niños más pequeños.

¿Cuál de los siguientes es un criterio diagnóstico del trastorno de ansiedad generalizada según el DSM-5?. A. Se manifiesta a través del miedo y de la evitación de lugares públicos. B. Ansiedad y preocupación excesiva (anticipación aprensiva) que se produce durante más días de los que ha estado ausente, durante un mínimo de seis meses, en relación con diversos sucesos o actividades. C. Se trata de un trastorno que cursa junto con obsesiones y compulsiones para disminuir la ansiedad asociada. D. Restricción de la ingesta energética en relación con las necesidades, que conduce a un peso corporal significativamente bajo en relación con la edad, el sexo, el curso del desarrollo y la salud física.

Señala la respuesta correcta en relación con el trastorno de ansiedad generalizada: A. Las causas del TAG están claramente definidas y solo se atribuyen a cuestiones biológicas, como la desregulación de los sistemas dopaminérgicos y serotoninérgicos. B. La comorbilidad del TAG es baja y es más común encontrarlo acompañado de otros trastornos de ansiedad. C. El trastorno de ansiedad generalizada muestra una prevalencia anual del 0,9 % en adolescentes, incrementándose en la etapa adulta. D. Los datos más recientes de prevalencia del trastorno obsesivo-compulsivo en niños y adolescentes hablan del 0,5 al 1 %.

¿Cuál de las siguientes no se correspondería con una obsesión o compulsión frecuente en la población infantojuvenil?. A. El miedo a los espacios cerrados. B. Rituales de lavado relacionados con la obsesión por la contaminación. C. La simetría y el orden. D. Contar repetidamente.

¿Cuáles de los siguientes es un síntoma común de ansiedad en la infancia y la adolescencia?. A. Síntomas somáticos. B. El miedo a morir. C. Hipomotilidad. D. Las obsesiones.

¿Cómo se definen las obsesiones?. A. Son pensamientos comunes que se repiten en la mente del individuo de manera constante y que son egosintónicos. B. Son comportamientos repetitivos, sin ninguna finalidad distinta a disminuir la ansiedad. C. Son pensamientos intrusivos que el sujeto no puede evitar y que interfieren significativamente en el funcionamiento del individuo. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿cuáles son algunas de las diferencias entre los rituales considerados normales y el trastorno obsesivo-compulsivo?. A. Mientras que los rituales evolutivos son relativamente frecuentes en muchos niños y no suelen generar ni malestar ni interferencia, los rituales que forman parte del TOC sí generan ese malestar. B. La interrupción del ritual: si se interrumpen los rituales normales, pueden aparecer malestares y reacciones violentas, pero la interrupción de las compulsiones puede no tener consecuencias. C. Las consecuencias, la intensidad y la distribución: los rituales normales son más intensos entre los dos y tres años y sirven para controlar la ansiedad. Los comportamientos obsesivos-compulsivos no interfieren en el desarrollo global del niño. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿cuáles de los siguientes se ha señalado como un factor de riesgo biológico en la etiología del TOC?. A. El desequilibrio en el sistema de neurotransmisión de la dopamina. B. El desequilibrio en el sistema de neurotransmisión de la serotonina. C. El desequilibrio por la falta de zinc y hierro. D. Disfunción neuromotora.

Señala las respuestas correctas: ¿en qué se basa la Intervención familiar de Barret, Rappe y Dadds empleada en el tratamiento del TAG?. A. Proporcionar un enterramiento a los padres sobre cómo aplicar las contingencias de la manera adecuada ante la presencia de ansiedad excesiva en el niño. B. El eje principal de la intervención consiste en la trasferencia de control. C. El objetivo de este programa es reconocer, experimentar y afrontar la ansiedad, así como también disminuir los niveles de ansiedad experimentados. D. El drama está formado por dos fases y cada una de ellas consta de ocho sesiones.

¿Cuál de las siguientes opciones es el tratamiento de primera elección en el TAG en niños y adolescentes?. A. Los antidepresivos tricíclicos y el mindfulness. B. Las técnicas cognitivo-conductuales. C. La intervención en exposición con prevención de respuesta y los ISRS. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes puede considerarse un signo de alerta ante un posible TOC?. A. Tener demasiados recordatorios. B. Estancias cortas en el baño o gasto exagerado de papel higiénico. C. Colecciones habituales de objetos. D. Todas son correctas.

¿Cuál sería la definición correcta de trauma complejo?. A. Una herida psíquica que ocurre cuando se recibe un daño emocional leve, pero inesperado. B. Un evento que resulta de la exposición a un solo suceso traumático ligado a un lugar o momento determinado. C. La exposición a una situación traumática de manera repetida (por ejemplo, en casos de violencia familiar). D. La exposición a múltiples situaciones o eventos traumáticos de manera repetida en el tiempo.

El DSM-5 clasifica los trastornos relacionados con el apego en: A. El capítulo de trastornos de neurodesarrollo. B. Bajo una única etiqueta: trastorno reactivo de vinculación. C. Bajo dos categorías independientes: trastorno de apego reactivo y trastorno de la relación social desinhibida. D. Como un subtipo del trastorno de estrés postraumático.

Señala cuál sería un criterio diagnóstico siguiendo el DSM-5 del trastorno de apego reactivo: A. Patrón constante de comportamiento inhibido y emocionalmente retraído hacia los cuidadores adultos. B. Patrón de comportamiento en el que un niño se aproxima e interacciona activamente con adultos extraños. C. Reducción o ausencia de reticencia para aproximarse e interaccionar con adultos extraños. . D. Exposición a la muerte, a una lesión grave o a la violencia sexual, ya sea real o una amenaza.

Según distintos estudios de prevalencia, el TEPT en población infantil se situaría en torno a las siguientes cifras: A. Un 20 % en población infantil. B. Entre el 1-10 % en población infantil. C. Entre el 1,6 y el 9,2 % en población infantil. D. Entre el 10 y el 20 % en población infantil.

¿Cuáles son los sucesos traumáticos que están más relacionados con la presencia del TEPT en niños?. A. Haber presenciado el asesinato de los padres, el secuestro, los abusos o agresiones sexuales, el maltrato físico y el abandono infantil. B. Eventos de guerra, el secuestro, los abusos o agresiones sexuales, el maltrato físico y el abandono infantil. C. Haber presenciado el asesinato de los padres, procedimientos médicos, los abusos o agresiones sexuales, el maltrato físico y el abandono infantil. D. Haber presenciado una muerte, el secuestro, los abusos o agresiones sexuales, el maltrato físico y el abandono infantil.

Señala la afirmación correcta en relación con las diferencias entre el TEPT en la población infantil y en la población adulta. A. La expresión de la clínica del TEPT en niños no difiere de la expresión clínica que manifiestan los adultos. B. Mientras que las pesadillas sobre el acontecimiento traumático, en el caso de los niños, se dan solo sobre el acontecimiento traumático, en adultos pueden generalizarse sobre otras temáticas. C. En los adultos es más frecuente que se produzca un cuadro de somatizaciones mientras que en los niños es muy rara su aparición. D. En el caso de los niños pueden aparecer fobias específicas a estímulos relacionados con el trauma mientras que en los adultos es menos frecuente.

¿Cuál sería un factor de vulnerabilidad en la población infantil ante un evento traumático?. A. No haber vivido previamente eventos traumáticos, ya que no ha desarrollado estrategias de afrontamiento. B. Un bajo grado de neuroticismo. C. La falta de apoyo social y familiar. D. La estabilidad emocional previa.

El tratamiento de elección para el TEPT en la población infantil sería: A. La exposición, tanto conductual como narrativa. B. Las técnicas cognitivas. C. La relajación. D. El mindfulness.

¿Para qué se utiliza el cuestionario SDQ en la evaluación del trauma?. A. Para medir los componentes estresantes específicos. B. Para evaluar el amplio espectro de victimizaciones posibles. C. Para medir el análisis de las consecuencias psicopatológicas. D. Para medir el análisis de los efectos del trauma en el desarrollo.

Señala la respuesta correcta en relación con la desensibilización y el reprocesamiento por movimientos oculares (EMDR): A. El protocolo estándar en niños se emplea en las mismas condiciones que en adultos. B. En niños se aplican solo las cuatro primeras fases del protocolo. C. No se encuentran evidencias científicas sobre su eficacia en el tratamiento del TEPT en niños. D. Requiere de una serie de adaptaciones en la población infantojuvenil, pero se aplica el protocolo estándar.

Señala qué criterio diagnóstico corresponde con el diagnóstico del trastorno negativista desafiante: A. A menudo está enfadado y resentido. B. Destrucción de la propiedad. C. Fraudulencia o robo. D. Estado de ánimo triste.

¿En qué franja de edad suele aparecer el trastorno negativista desafiante?. A. Entre los cinco y los catorce años. B. Entre los ocho años y la adolescencia. C. A partir de los doce años. D. En edad preescolar.

¿Qué categorías distingue el DSM-5 en lo relativo al trastorno negativista desafiante?. A. Enfado o irritabilidad, discusiones o actitud desafiante y vengativo. B. Destrucción de la propiedad, agresión a personas y animales, engaño o robo. C. No distingue categorías. D. De inicio infantil o de inicio adolescente.

¿Cuándo considera el DSM-5 que, según los especificadores que establece, se puede considerar que la gravedad del trastorno es leve?. A. Cuando los síntomas se limitan a un solo entorno (en casa, en la escuela, en el trabajo, etc.). B. Cuando se da en varios entornos, pero no en casa. C. Solo considera que puede ser moderada o grave. D. Cuando aparece con emociones prosociales limitadas.

En cuanto a los datos de prevalencia del trastorno negativista desafiante, señala la opción correcta: A. Se da con más frecuencia en mujeres. B. En la edad adulta cambia la proporción de prevalencia y se da con más frecuencia en varones. C. Según los datos que aporta el DSM-5, presenta una prevalencia del 50 %. D. La prevalencia del trastorno negativista desafiante varía entre el 1 y el 11 %.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al trastorno negativista desafiante: A. El pronóstico del trastorno negativista desafiante suele ser desfavorable. B. La prevalencia del trastorno en la población general se encuentra en torno al 11 % en la adolescencia. C. El trastorno con el que suele presentar más comorbilidad es el trastorno depresivo. D. Se da una mayor tasa de incidencia (en torno al 50 %) en los casos de niños diagnosticados con TDAH.

¿Cuál de los siguientes es un instrumento utilizado en la evaluación del trastorno negativista desafiante y mide la agresividad premeditada e impulsiva en adolescentes?. A. El child behavioral checklist (CBCL). B. La entrevista clínica diagnóstica. C. Cuestionarios grupales, como el SDQ. D. CAPI-A de Andreu.

Dentro de los programas de intervención con menores con un diagnóstico de trastorno negativista desafiante, ¿cuál está dirigido a niños de entre cuatro y diez años y tiene como objetivo el aprendizaje de habilidades sociales y educación en valores?. A. Programa PIAAR. B. Programa PEMPA. C. Programa ESPECI. D. Programa Piensa en Voz Alta.

Señala la respuesta correcta, ¿cuál sería el tratamiento de elección en el trastorno negativista desafiante?. A. La exposición con prevención de respuestas. B. El tratamiento farmacológico. C. La intervención con padres y técnicas de modificación de conducta. D. La estimulación cognitiva.

Señala las respuestas correctas, ¿cuáles de los siguientes pasos forman parte del programa de Barkley para tratamiento de niños desafiantes?. A. Entender las causas de la conducta inadecuada del niño. B. Sesiones de apoyo (booster sessions) para evaluar la adhesión de los padres al tratamiento. C. El programa de Barkley no contempla pasos. D. A y B son correctas.

Señala cuál es un criterio diagnóstico del trastorno de conducta definido por el DSM-5: A. Un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de otras personas o las normas sociales importantes propias de la edad. B. Un patrón de enfado o irritabilidad, de discusiones y de actitud desafiante o vengativa que dura por lo menos seis meses. C. Ha sido rencoroso o vengativo por lo menos dos veces en los últimos seis meses. D. Patrón constante de comportamiento inhibido y emocionalmente retraído hace los cuidadores adultos.

Según el DSM-5, en el trastorno de conducta aparecen diferentes especificadores. El especificador «con conductas prosociales limitadas» se refiere a que: A. Los individuos muestran por lo menos un síntoma característico del trastorno de conducta antes de cumplir los diez años. B. Los individuos no muestran ningún síntoma característico del trastorno de conducta antes de cumplir los diez años. C. Se da un patrón de falta de remordimiento o culpabilidad, ausencia de empatía, no remordimientos y afecto deficiente. D. Se cumplen los criterios del trastorno de conducta, pero no existe suficiente información disponible para determinar si la aparición del primer síntoma fue anterior a los diez años.

Según el DSM-5, ¿en qué cuatro categorías de criterios se manifiesta el trastorno de conducta?. A. Agresión a personas y animales, destrucción de la propiedad, engaño o robo e incumplimiento grave de las normas. B. Destrucción de la propiedad, enfado o irritabilidad, discusiones o actitud desafiante y vengativo. C. Agresión a personas y animales, vengativo, incumplimiento grave de las normas y discusiones o actitud desafiante. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál es la edad de inicio frecuente de los síntomas en el trastorno de conducta?. A. A partir de los dieciséis años. B. Entre la infancia y la adolescencia media. C. Los criterios diagnósticos requieren que el sujeto tenga dieciocho años para poder formular el diagnóstico. D. Los criterios diagnósticos requieren que hayan aparecido síntomas en la etapa preescolar para poder formular el diagnóstico.

¿Cuál sería uno de los factores de riesgo en el trastorno de conducta para evolucionar hacia un trastorno antisocial de la personalidad?. A. El inicio tardío del trastorno. B. La comorbilidad con TDAH. C. Presentar conductas desviadas solo en el hogar. D. Las características de la familia, por lo que es mayor el riesgo en niños con progenitores con características disociales.

Señala cuál sería una manifestación clínica frecuente en el trastorno de conducta: A. Presenta una elevada autoestima y grandiosidad. B. El especificador leve se suele relacionar con el subtipo de trastorno de conducta con emociones prosociales limitadas. C. Alta tolerancia a la frustración. D. Arrebatos emocionales e imprudencia.

¿Cuál es el método de evaluación más adecuado para el trastorno de conducta?. A. Actualmente, no existe una batería estándar para diagnosticar el trastorno. Es un problema con muchas facetas y muchos síntomas diferentes a lo largo de muchas situaciones. B. Un examen o exploración médica. C. Un test de inteligencia. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál es el tratamiento de elección para el trastorno de conducta?. A. Mindfulness. B. Terapia cognitiva. C. Las técnicas de modificación de conducta y la intervención con los padres. D. Tratamiento farmacológico.

¿Para qué se utiliza el Alabama parenting questionnaire (APQ)?. A. Para la evaluación de los factores familiares y educativos. B. Para la evaluación de los trastornos asociados y de las características de personalidad. C. Como entrevista diagnóstica: para saber el punto de vista de los padres con respecto del trastorno disocial de su hijo. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las técnicas de modificación de conducta señaladas se emplearía para el incremento de conductas adaptativas?. A. El reforzamiento diferencial. B. El tiempo fuera. C. El moldeamiento. D. La sobrecorrección.

¿Cuál de los siguientes criterios diagnósticos que aparecen a continuación se considera un criterio diagnóstico de anorexia según el DSM-5?. A. Trastorno alimentario de la ingesta de alimentos (falta de interés por comer o alimentarse, evitación a causa de las características de los alimentos, preocupación acerca de las consecuencias repulsivas de la acción de comer, etc.). B. Restricción de la ingesta energética en relación con las necesidades, lo que conduce a un peso corporal significativamente bajo en relación con la edad, el sexo, el curso del desarrollo y la salud física. C. Regurgitación repetida de alimentos durante un período mínimo de un mes. Los alimentos regurgitados se pueden volver a masticar o a tragar o se escupen. D. Ingesta persistente de sustancias no nutritivas y no alimenticias.

Señala la respuesta correcta: ¿qué pasos se dan en el desarrollo evolutivo desde la dependencia hasta la autonomía?. A. Hasta el primer año de vida, el bebé crea el primer vínculo con la madre o cuidador principal a través del pecho o del biberón. B. Entre los cinco y seis años, el niño comienza a comer solo. C. Entre los siete y once años siguen sin aparecen gustos y preferencias. D. A y B son correctas.

Aunque la obesidad no se incluya como un trastorno de la conducta alimentaria en los principales manuales diagnósticos, una característica psicológica relevante sería: A. Las personas con obesidad presentan pensamientos distorsionados con respecto del peso y el éxito. B. Suelen presentar irritabilidad, derivada de la sensación de vulnerabilidad y frustración por no «poder» comer lo que quieren. C. La sintomatología psicológica que se encuentra en las personas con obesidad (ansiedad, depresión, baja autoestima, etc.) muchas veces es el resultado y no la causa de su condición obesa. D. Comen rápida y vorazmente, algunas veces sin esperar a que la comida esté condimentada o incluso si está semicongelada.

Señala la respuesta correcta: ¿cuál es una alteración física en el trastorno de anorexia nerviosa?. A. Desequilibrios en los electrolitos y las vitaminas debido a la malnutrición y al exceso de laxantes ingeridos. B. Anemia, estreñimiento, amenorrea, lipotimias y bradicardia. C. Distensión abdominal ligera y estreñimiento. D. Sobrepeso u obesidad tipo I.

¿Según la interpretación convencional y siguiendo a la OMS, un IMC de 19 se consideraría?. A. Bajo peso grave. B. Peso normal. C. Bajo peso. D. Sobrepeso.

¿Cuál de los siguientes es un inventario de un autoinforme que mide tres variables (escalas de riesgo) y nueve variables psicológicas relacionadas con los TCA?. A. El SCOFF. B. El BSQ. C. El EDI-3. D. El BULIT-R.

Señala la respuesta correcta en relación con el tratamiento de la anorexia: A. No se suele contemplar la prevención primaria. B. La hospitalización es habitual en niños y adolescentes. C. La restauración del peso a un nivel saludable para el paciente es un objetivo prioritario. D. A y C son correctas.

¿Cuál de las siguientes es una alteración cognitiva observada en las adolescentes con bulimia nerviosa?. A. Purgas repetidas y conductas de compensación. B. Miedo y rechazo a la idea de engordar. C. Mantenimiento de un normopeso o, en ocasiones, de un peso ligeramente por encima de lo esperado. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué elementos incluye la intervención psicológica en el ámbito de la prevención primaria en los TCA?. A. Psicoeducación, sensibilización, ambientes de reflexión individuales y grupales e identificar grupos de riesgo. B. La psicoeducación, la reinstauración del normopeso y la terapia individual y grupal. C. La psicoterapia familiar, grupal e individual. D. Todas las anteriores son correctas.

¿En qué consiste el mericismo?. A. En la regurgitación repetida de alimentos durante un período mínimo de un mes. B. En el rechazo manifiesto a la comida, que también puede ser denominado anorexia de oposición. C. En la ingestión persistente de sustancias no nutritivas y no alimentarias durante un período mínimo de un mes. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes sería un efecto del alcohol en el organismo?. A. Consumido a pequeñas dosis produce un aumento en la ansiedad. B. Ejerce un efecto depresor tranquilizante del sistema nervioso central. C. Diarrea y dolores de cabeza. D. Euforia con risas inapropiadas y grandiosidad.

¿Qué tipo de diagnóstico de entre los siguientes podemos realizar con el DSM-5 en el caso de un adolescente que consuma cannabis?. A. Intoxicación por cannabis. B. Abstinencia al cannabis. C. Trastorno por consumo de cannabis. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál de los siguientes no es un criterio para poder diagnosticar un trastorno por consumo de drogas?. A. La persona invierte la mayor parte de su tiempo en intentar conseguir la sustancia, abandonarla, consumirla o en recuperarse de sus efectos. B. El consumo no se produce si conlleva un riesgo físico para el adolescente. C. La persona lleva a cabo múltiples y continuados intentos para dejar la sustancia, los cuales resultan infructuosos. D. El consumo de sustancias conlleva el incumplimiento de los deberes tanto escolares como familiares o laborales.

¿A qué hacen referencia los factores macrosociales en la explicación del inicio del consumo de sustancias?. A. Las capacidades de resiliencia frente al uso de drogas. B. Engloban situaciones familiares de carácter conflictivo y aspectos sociales. C. Los factores macrosociales hacen referencia al ámbito social. D. Los modelos de ecología social.

¿Cuál de los siguientes es un instrumento en formato entrevista que calcula la gravedad en el consumo en seis áreas (la situación médica, la situación laboral, el consumo de alcohol y drogas, los problemas legales, las relaciones familiares y sociales y el estado psiquiátrico)?. A. AUDIT. B. ASI-6 y Teen-ASI. C. EuropASI. D. Todas las anteriores son correctas.

¿Con cuál de los siguientes instrumentos puedes evaluar el consumo de cannabis?. A. CAST. B. CPQ-A-S. C. EuropASI. D. A y B son correctas.

¿Cuál de las siguientes es la mejor estrategia de intervención psicológica para adolescentes que no se sienten atraídos por el consumo de la droga?. A. Terapia cognitivo-conductual. B. Entrenamiento en habilidades de resistencia. C. Psicoeducación. D. Todas las anteriores son correctas.

Dentro de las fases del tratamiento para el abandono del consumo de sustancias una vez instaurado el consumo, ¿cuál de las siguientes se refiere a la fase de concienciación?. A. Fase de desarrollo de nuevos hábitos de vida, preferentemente, alejados de los precedentes que relacionaban al joven con el consumo. B. Fase de abandono del consumo de la sustancia o de realizar la conducta adictiva. C. Fase de adquirir la capacidad que ser consciente del problema y tomar la decisión de abandonar el consumo. D. Fase de prevención de recaídas.

¿En qué fase del tratamiento del trastorno por consumo de sustancias se emplea la entrevista motivacional?. A. En la fase de prevención de recaídas. B. En la fase de demanda del tratamiento. C. En la fase de abandono de la sustancia. D. En la fase de abstinencia de la sustancia.

¿Cuál de las siguientes no es una característica de la entrevista motivacional?. A. Mantener un adecuado nivel de empatía. B. Prestar atención positiva. C. La reestructuración cognitiva. D. Fomentar el estilo de atribución interno del proceso de cambio.