INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO

Una de las fases típicas de la terapia cognitiva de Beck es: La modificación de creencias irracionales. La observación cognitiva. Las otras respuestas son erróneas.

Una de las fases de la Terapia Racional-Emotiva (TREC) es: La identificación de las creencias irracionales que están mediando en el caso concreto. La identificación de las creencias racionales. Las otras respuestas son correctas.

Una de las estrategias de “prueba de realidad” en la terapia de Beck es: Diseño de experimentos. Prueba de columnas/filas. Las otras dos respuestas son correctas.

* La prueba de realidad en terapia cognitiva busca: Contrastar creencias con evidencias. Eliminar emociones. Sustituir la evaluación.

4. Las técnicas de autocontrol desde la terapia cognitiva tienen una doble visión del sujeto como: Generador de conductas y observador de conductas. Agente activo y pasivo. Ejecutor y controlador externo.

En el autocontrol cognitivo, el sujeto: Se autorregula mediante observación y control. Es pasivo. Depende del terapeuta.

Cuál de las siguientes técnicas NO se considera propia del entrenamiento en habilidades sociales?. Diálogo socrático para ser más asertivo. Técnica “déjamelo pensar” para saber decir no. Técnica sándwich para saber decir no.

El diálogo socrático es una técnica: Cognitiva, no conductual-social. De modelado. De role-playing.

El parafraseo y la reformulación son técnicas dirigidas a. Facilitar la validación emociona. Establecer una comunicación no directiva. Las otras dos opciones son correctas.

El uso del parafraseo favorece: Alianza terapéutica y validación emocional. Directividad. Interpretación temprana.

El reflejo emocional o empático es una técnica dirigida a: Establecer una comunicación no directiva. Facilitar la validación emocional. Las otras dos opciones son correctas.

El reflejo empático implica: Devolver contenido y emoción. Interpretar el inconsciente. Confrontar directamente.

Uno de los problemas habituales en el aprendizaje de una técnica de relajación puede ser. Que la mayoría de las personas no entienden la tecnología de la técnica. UNA disonancia entre lo que dice el sujeto que ha aprendido y lo que ha aprendido realmente. Que la mayoría de las personas no compartan una filosofía mística de la relajación.

En la enseñanza de la relajación es importante: Comprobar la ejecución real de la técnica. Asumir que el sujeto la domina. Basarse en creencias espirituales.

En la relajación progresiva de Jacobson: Se recomienda utilizar el mayor número posible de grupos musculares. Están claramente establecidos los seis grupos musculares. Las otras dos respuestas son erróneas.

La técnica de Jacobson se caracteriza por: Flexibilidad en el número de grupos musculares. Uso rígido de seis grupos. Aplicación exclusivamente breve.

En la aplicación de la técnica de desensibilización sistemática, un problema que puede aparecer es que: Se hayan diseñado pocos ítems en la escala. Las otras dos respuestas son correctas. Haya demasiado salto de USAS de un ítem a otro.

En desensibilización sistemática es importante: Diseñar una jerarquía gradual de ítems. Introducir grandes saltos de ansiedad. Reducir el número de ítems al mínimo.

El condicionamiento en vivo frente al condicionamiento encubierto: En principio puede ser más eficaz para instaurar y mantener una conducta. Las otras dos respuestas son correctas. Puede tener menos validez ecológica.

Las técnicas en vivo se caracterizan por: Mayor validez ecológica y generalización. Menor eficacia. Uso exclusivo de imaginación.

Sobre la técnica de aproximaciones sucesivas podemos decir: Que incluyen un enfoque operante. ) Que es una técnica cognitiva. Que como todas las técnicas de reducción de ansiedad es un enfoque de condicionamiento clásico.

¿Cuáles son las fases del programa de inoculación de estrés?. ) 1) Análisis de pensamientos distorsionados 2) Ensayo de habilidades 3) Aplicación. 1) Reconceptualización 2) Adquisición y ensayo de habilidades 3) Aplicación y consolidación ✅. Las otras respuestas son correctas.

Señala la afirmación que NO es verdadera sobre el programa de inoculación de estrés. El programa se fundamenta en que las personas con problemas de estrés no tienen deficiencias en sus capacidades. El programa toma inicialmente la idea de la inoculación del campo de la medicina. El programa de inoculación de estrés aglutina diferentes técnicas.

Una de las siguientes técnicas NO se considera como una de las posibles en entrenamiento de habilidades sociales: Diálogo socrático para ser más asertivo. Técnica “déjamelo pensar” para saber decir no. Técnica sándwich para saber decir no.

El parafraseo y la reformulación son técnicas dirigidas a: Facilitar la validación emocional. Establecer una comunicación no directiva. Las otras dos opciones son correctas.

El reflejo emocional o empático es una técnica dirigida a: Facilitar la validación emociona. Establecer una comunicación no directiva. Las otras dos opciones son correctas.

¿Cuál de los siguientes postulados NO se considera dentro del enfoque sistémico?. El conjunto es más que la suma de sus partes. La funcionalidad familiar depende de límites y fronteras claras y flexibles. Dentro del sistema familiar no existen otros subsistemas.

El enfoque sistémico considera que la familia: ) Está compuesta por subsistemas interrelacionados. Funciona como un individuo aislado. No tiene límites internos.

Dentro del enfoque sistémico, los límites familiares funcionales se caracterizan por ser: Difusos. Rígidos. Claros y flexibles.

. Dentro del enfoque sistémico, un subsistema familiar es. Una parte del sistema con funciones propias. Un elemento externo a la familia. Una conducta individual aislada.

Las terapias de tercera generación comparten el marco teórico de: La terapia de aceptación y compromiso (ACT). La teoría del marco relacional (RFT). La psicoterapia analítico funcional (FAP).

ACT y FAP son: Terapias basadas en la RFT. Marcos teóricos. Modelos médicos.

Si una persona aprende que cuando tiene ansiedad puede controlarla evitando la situación, está poniendo en marcha un proceso de: Derivación relacional. Evitación experiencia. Fusión cognitiva.

La evitación experiencial se caracteriza por: Intentar no sentir malestar a cualquier coste. Aceptar la experiencia interna. Defusión cognitiva.

La fusión cognitiva ocurre cuando: El sujeto observa sus pensamientos como eventos mentales. El sujeto toma sus pensamientos como verdades literales. El sujeto se distancia de sus cogniciones.

Si lo pienso, es verdad” es un ejemplo de: Fusión cognitiva. Defusión. Aceptación.

La defusión cognitiva tiene como objetivo: Eliminar pensamientos negativos. Cambiar el contenido de los pensamientos. Cambiar la relación con los pensamientos.

La defusión permite: Observar pensamientos sin fusionarse con ellos. Controlar emocione. Evitar el malestar.

La metáfora del jardín es una técnica utilizada en terapias de tercera generación orientada a fomentar: La clarificación de valores. La defusión cognitiva. La observación sin juicio.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre un valor y un objetivo en terapias de tercera generación?. Un valor es una dirección vital hacia la que orientar las acciones, mientras que un objetivo es un fin que conseguir y completar. Un valor es una meta alcanzable. Un objetivo es una dirección vita.

La metáfora de las hojas en el río se utiliza para fomentar: La observación sin juicio. La defusión cognitiva. La clarificación de valores.

La técnica de la silla vacía es propia de los modelos: Psicodinámicos. Conductuales de tercera generación. Humanistas-experienciales.

La silla vacía se utiliza para: Facilitar la expresión emocional y el diálogo interno. Modificar contingencias. Reestructurar pensamientos automáticos.

¿Qué modelos terapéuticos se autodenominan la “tercera fuerza”?. Modelos humanistas y existenciales. Modelos constructivistas-narrativos. Modelos de tercera generación.

En las terapias narrativas, analizar los discursos sociales o familiares que sostienen el problema corresponde a la técnica de: Enriquecimiento de la historia. Identificación de historias alternativas. Construcción de narrativas dominantes.

La identificación de historias alternativas en terapia narrativa consiste en: Reforzar la narrativa problemática. Construir relatos diferentes al problema dominante. Analizar discursos culturales.

Las historias alternativas se basan en: Excepciones y recursos del cliente. Etiquetas diagnósticas. Narrativas sociales dominantes.

El enriquecimiento de la historia en terapia narrativa implica: Añadir detalles, significados y recursos a una historia alternativa. Identificar la narrativa dominante. Eliminar el relato previo.

* El enriquecimiento se realiza: Tras debilitar la narrativa dominante. Al inicio de la terapia. Sin participación del cliente.

El parafraseo y la reformulación son técnicas dirigidas a: Facilitar la validación emocional. Establecer una comunicación no directiva. Las otras dos opciones son correctas.

El reflejo emocional o empático es una técnica dirigida A. Facilitar la validación emocional. Establecer una comunicación no directiva. Las otras dos opciones son correctas.

1. La estimulación que se usa para instalar un recurso positivo: Es una estimulación breve. No se aplica estimulación bilateral. Es la más larga de todas las estimulaciones del proceso.

En EMDR, la instalación de recursos positivos se caracteriza por: Uso de estimulación bilateral breve y controlada. Activación intensa del material traumático. Series largas de estimulación.

Cuando se instala un recurso positivo: Se piensa en habilidades o cualidades personales. Se piensa en un logro significativo para la persona. Las otras dos opciones son correctas.

En el proceso de instalación del lugar seguro: Es importante monitorizar que el lugar seguro no esté contaminado. Tras tres series de estimulación bilateral se puede pasar a una palabra evocadora. Las otras dos opciones son correctas.

La contaminación del lugar seguro ocurre cuando: Aparecen emociones negativas o recuerdos no deseados. El lugar es imaginario. No hay estimulación bilateral.

Para instalar un lugar seguro: Las otras dos opciones son incorrectas. Es recomendable que aparezcan personas en la imagen. No puede tratarse de un lugar imaginario.

Un lugar seguro debe: Generar calma y seguridad sin activación emocional negativa. Incluir personas significativas. Ser siempre real.

La estimulación bilateral en EMDR puede ser: VisuaL. Táctil. Las otras dos respuestas son correcta.

La estimulación bilateral también puede ser: Auditiva además de visual y táctil. Exclusivamente visual. Solo imaginada.

En EMDR, el uso del lugar seguro se recomienda especialmente: Antes de iniciar la desensibilización. Solo al finalizar el tratamiento. Únicamente en pacientes sin trauma.

En EMDR, una dificultad frecuente durante la instalación del lugar seguro es. La contaminación del lugar seguro. El exceso de estimulación bilateral. La imposibilidad de imaginar.