Intervención y tratamiento psicologico. U1 y 2

En una intervención terapéutica, el seguimiento: Puede considerarse como una fase más del programa de intervención. Las otras dos respuestas son erróneas. Puede considerarse como una estrategia de prevención de síntomas crónicos.

El seguimiento en intervención psicológica: Es una técnica de evaluación. Es una fase del tratamiento. Se aplica solo si hay recaídas.

El seguimiento cumple la función de: Prevención de recaídas y mantenimiento de logros. Sustituir la intervención. Eliminar la evaluación.

Ante la posibilidad de elegir entre dos técnicas de intervención, a priori igualmente efectivas, se optará por: Aquélla que tenga un planteamiento más conductual. Aquélla que tenga una fase de evaluación más breve. Aquélla en la que el terapeuta tenga más formación y/o experiencia.

Cuando dos técnicas tienen la misma eficacia, el criterio principal de elección es: La duración del tratamiento. La experiencia del terapeuta. El enfoque teórico.

Tener una actitud de delegación terapéutica es interesante fundamentalmente para: Incrementar la eficacia de la fase de evaluación. Poder suprimir la fase de seguimiento. La prevención de recaídas.

La delegación terapéutica favorece principalmente: La dependencia del terapeuta. La autoeficacia del paciente. La eliminación del seguimiento.

La adherencia al tratamiento psicológico: Debe ser un objetivo de la terapia. Debe manifestarse claramente por el paciente en la primera sesión. Es poco modificable por el terapeuta.

La evaluación en el proceso terapéutico: Solo se realiza al inicio. Se integra a lo largo de todo el proceso. No influye en la intervención.

La evaluación continua permite: Ajustar y reformular la intervención. Evitar el análisis funcional. Sustituir el tratamiento.

Sustituir el tratamiento: Supone un fracaso del terapeuta. Debe integrarse como información clínica útil. Obliga a finalizar la intervención.

La prevención de recaídas. Solo se trabaja al final del tratamiento. Debe considerarse desde el inicio de la intervención. Es independiente de la adherencia.

Una buena prevención de recaídas implica: Fomentar la autoeficacia del paciente. Aumentar la dependencia. Eliminar el seguimiento.

El comportamiento humano más elemental es: El reflejo. El tropismo. La taxia.

El reflejo se caracteriza por ser: Automático e innato. Aprendido. Voluntario.

En una técnica de modificación de conducta de reforzamiento positivo puede ser interesante empezar por un programa: RV 1. RF 1. IV 1.

Para instaurar una conducta nueva se recomienda: Reforzamiento continuo inicial. Reforzamiento variable. Castigo negativo.

En la aplicación de la técnica de modificar conductas mediante refuerzo, un problema habitual puede ser: Se ha dejado poco tiempo entre la conducta y el reforzador. La conducta estaba bien definida. Que los reforzadores se eligieron mal y generan más problemas que beneficios.

Si el miembro de una pareja ha decidido no atender las conductas alteradas de su pareja que solo tienen como objetivo llamar su atención, podríamos decir que está aplicando una técnica de: Extinción. Tiempo fuera. Las otras dos respuestas son correctas.

El condicionamiento en vivo frente al condicionamiento encubierto: En principio puede ser más eficaz para instaurar y mantener una conducta. Las otras dos respuestas son correctas. Puede tener menos validez ecológica.

Las técnicas en vivo se caracterizan por: Mayor validez ecológica y generalización. Menor eficacia. Uso exclusivo de imaginación.

Una de las siguientes expresiones NO es una variante de la técnica de control estimular: Integración de estímulos reforzantes. Cambiar el medio social. Eliminación o estrechamiento de estímulos.

Sobre la técnica de aproximaciones sucesivas podemos decir: Que incluyen un enfoque operante. Que es una técnica cognitiva que no se utiliza específicamente para reducir la ansiedad. Que, como todas las técnicas de reducción de ansiedad, es un enfoque de condicionamiento clásico.

Las aproximaciones sucesivas se basan en: Reforzar progresivamente conductas cercanas a la meta. Emparejar estímulos. Castigar la evitación.

Uno de los problemas que puede surgir al aplicar la técnica de tiempo fuera puede ser: Las otras dos respuestas son erróneas. No se han elegido los verdaderos reforzadores positivos y se está actuando sobre reforzadores secundarios. No se han elegido los verdaderos reforzadores negativos.