intro. al practicum: comunidad educativa (tema1)

¿Qué caracteriza a las instituciones educativas?. Optimismo educativo, espacio de saber y calidez cordial. Competitividad, individualismo y jerarquía. Enfoque economicista y resultados académicos. Uniformidad y obediencia.

Según Bauman (2003), ¿qué sensaciones y sentimientos se asocian a la comunidad educativa?. Inseguridad, desconfianza y soledad. Bienestar, calidez, seguridad, entendimiento, comprensión, afecto y amabilidad. Competencia, individualismo y rivalidad. Indiferencia y apatía.

¿Quiénes forman la comunidad educativa?. Solo los profesores y directivos. Solo los alumnos y sus familias. Familia, profesorado, personal del centro y alumnos. Gobierno y autoridades educativas.

Según Martínez-Otero, ¿qué es 'communitas -atis' en el contexto de las instituciones educativas?. Una unidad de competencia individual. Una unidad de convivencia, una realidad común donde la individualidad se trasciende por la participación y comunicación. Un sistema jerárquico de toma de decisiones. Un espacio dedicado exclusivamente a la enseñanza académica.

¿Qué implica la 'sinergia' en la comunidad educativa?. Actuación solitaria y enfoque en el 'yo'. Cooperación y realización conjunta de la obra educativa, pasando del 'yo' al 'nosotros'. Competencia entre los miembros para lograr mejores resultados individuales. Una gestión centralizada y jerárquica.

En el modelo de 'Escuela empresa', ¿cuál es la concepción de la enseñanza?. Enfoque en la convivencia y el desarrollo integral. Concepción fabril de la escuela, centrada en resultados y calificaciones. Integración en el barrio y participación comunitaria. Énfasis en la ética y la trascendencia personal.

¿Qué caracteriza al modelo de 'Escuela educadora'?. Organización jerárquica y énfasis en derechos individuales. Trabajo conjunto de la comunidad educativa, enseñanza integrada en el barrio y énfasis en la convivencia. Prioridad en la calidad de la enseñanza y elevadas calificaciones. Enfoque en la competencia y el rendimiento académico.

El paradigma 'Científico-racional' en la organización de la comunidad educativa se enfoca en: Las motivaciones, sentimientos y significados. La construcción de la realidad social a través de símbolos. Los centros educativos como organizaciones racionales, buscando mejorar la gestión y el rendimiento. El contexto socio-histórico y los condicionantes externos.

¿Cuál es una característica principal de la 'Comunidad educativa liberal'?. Toma de decisiones colegiada y fuerte colaboración. Énfasis en los proyectos comunes y la colectividad. Lo principal es el trabajo individual, con riesgo de individualismo y organización jerárquica. Fomento de la participación y la responsabilidad comunicativa diluida.

En la 'Comunidad educativa comunitaria', ¿qué es lo más importante?. La autonomía del niño y el 'cada niño es único'. Los proyectos comunes y el valor intrínseco de la comunidad. Los derechos individuales y la maximización de resultados. El rol del líder en la comunicación.

¿Cuál es un riesgo asociado a la 'Comunidad educativa liberal'?. Fanatismo y despersonalización. Aparición de nacionalismos excluyentes. Individualismo, insolidaridad e intolerancia cultural. Pérdida de iniciativa y desvanecimiento de la responsabilidad.

¿Cuál es un riesgo asociado a la 'Comunidad educativa comunitaria'?. Consumismo y desigualdad. Aparición de nacionalismos excluyentes, fanatismo y despersonalización. Individualismo y falta de colaboración. Énfasis excesivo en la autonomía individual.

El concepto de 'Comunidad educativa personalizada' busca equilibrar los riesgos de: Escuela empresa y escuela educadora. Modelos liberal y comunitario. Enfoque científico-racional y crítico-político. Escuela instructiva y escuela afectiva.

El 'Modelo pentadimensional' de la escuela educadora (Martínez Otero, 2004) incluye las siguientes dimensiones, excepto: Escuela Instructiva. Escuela Afectiva. Escuela Deportiva. Escuela Motivadora.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la comunidad educativa?. Permanecer vinculada a la familia. Sinergias entre las personas que la conforman. Cooperación en la realización de la obra educativa. Competencia individual para la mejora.