INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA (CRIMINOLOGIA UNED)

Desde la teoría de la información de Shannon y Weaver, el elemento inicial en el proceso de comunicación es: El mensaje. La fuente de información.

Según el modelo de la gramática generativa y transformacional sostiene que las reglas gramaticales residen en la mente y la adquisición del lenguaje se deben a estructuras neurofisiológicas innatas y universales propias de la especie humana. Verdadero. Falso.

¿Qué modelo ignora cualquier actividad de la mente?. Conexionismo. Conductismo.

Cuando hablamos del cerebro como un procesador de la información secuencial (en serie), nos referimos a: Modelo conexionista. Modelo cognitivista.

La solución a los problemas no surge por ensayo y error sino mediante una comprensión súbita que implica una restauración del campo perceptual reordenándolo y convirtiéndolo en una estructura significativa: Aprendizaje por Insight. Ley del efecto.

La idea de que cada persona creará una realidad distinta en función de su historia y las circunstancias que le rodean, es propia de: El racionalismo. El constructivismo.

Thorndike denominó al fortalecimiento de la asociación E-R debido a un acontecimiento satisfactorio o recompensa como: Ley del efecto. Condicionamiento excitatorio.

¿A quién es atribuible la idea de que la mente humana para realizar el procesamiento de la información requiere de un ejecutivo central que será el que opere sobre ella?: Al cognitivismo. Al conexionismo.

¿Quien adoptó la concepción moral entendiendo la conducta como un todo, y la importancia otorgada a los mapas cognitivos para estructurar los elementos del ambiente en el espacio?. Tolman. Hull.

El cese de un evento positivo o gratificante tras la realización de una determinada conducta, es un: Refuerzo negativo. Castigo negativo.

El conexionismo contempla la existencia de un modelo de estructura mental entendido como un sistema computacional: Con un único procesador central. Con multitud de microprocesadores.

El homeostato es un dispositivo cibernético diseñado por William Rosse Ashby para el estudio de: La transmisión de información. El comportamiento adaptativo.

El uso de la introspección es propio de: Mentalismo. Conductismo.

¿Qué escuela estudia la mente mediante el análisis usando metodología experimental?. Funcionalismo. Estructuralismo.

¿Quién desarrolló de manera completa el paradigma operante?. Skinner. Thorndike.

Que una respuesta aprendida se produce ante la presentación de un estímulo neutro, hablamos de: Condicionamiento operante. Condicionamiento clásico.

Una característica propia del conexionismo es su consideración de la mente humana como un dispositivo que funciona mediante un procesamiento: Secuencial. En paralelo.

¿Quién descubrió el condicionamiento clásico en humanos?. Watson. Thondike.

Discurso terapéutico que expresa verbalmente, sin restricciones, cualquier tipo de pensamiento: Método catártico. Técnica de asociación libre.

¿A quién se le atribuye el descubrimiento del reflejo clásico o condicionado?. Pavlov. Thorndike.

Conseguir la autorrealización es uno de los objetivos en los que focaliza su atención el modelo: Conductismo. Humanista.

Qué técnica consiste en expresar verbalmente sin restricciones, cualquier tipo de pensamiento, idea o emoción, tal y como llega a la mente, sin valorar ni estructurar. El análisis funcional de la conducta. Asociación libre.

Para James las influencias del entorno actúan modificando la estructura y el funcionamiento del cerebro de un modo adaptativo: Falso. Verdadero.

¿Qué corriente surge adoptando los principios básicos del conductismo, como el ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento, aunque de un modo más flexible y menos dogmático?: El constructivismo. El neoconductismo.

¿Qué ley afirma que para que se produzca el aprendizaje era necesario el refuerzo?. La ley del efecto. La ley del refuerzo.

Uno de las principales características de modelo cognitivista es: La mente actúa mecánicamente y no racionalmente. Estudio de la mente humana.

El condicionamiento clásico concierne sobre todo a: El estímulo. La respuesta.

Para el enfoque constructivista el aprendizaje se da por: La memorización y acumulación de conocimientos. Procesos activos en la construcción del conocimiento.

Fue un tema central para Vigotsky, el estudio: Las funciones mentales superiores. La percepción.

La capacidad para seleccionar unos estímulos y rechazar todo el resto es lo que Wundt denominó como: Apercepción. Síntesis creativa.

¿De quién es la ley del efecto?. Thorndike. Watson.

Una de las principales características del modelo cognitivista es: Estudio de la mente humana. La mente actúa mecánicamente y no racionalmente.

La percepción de un movimiento aparente ante la presentación de una sucesión de imágenes es: Fenómeno phi. La pregnancia.

Al referirnos al aprendizaje y al conocimiento como procesos internos que se producen por la interacción entre personas y su entorno, nos referimos a: Teorías del psicoanálisis de Freud. Constructivismo genético de Piaget.

¿A qué denominamos ilusión de movimientos creados por una rápida sucesión de imágenes estáticas?. Movimiento phi. Efecto estroboscópico.

Si pretendemos que una respuesta o conducta inadecuada disminuya su frecuencia o desaparezca es mejor utilizar: Castigo. Refuerzo.

¿En qué etapa, según Piaget, se inicia el asentamiento de conceptos abstractos y la reversibilidad del pensamiento?: Operaciones concretas. Operaciones formales.

En que corriente psicológica podemos enmarcar a Hull y Tolman. Cognitivismo. Neoconductismo.

El E-O-R son elementos básicos del: Conductismo. Neoconductismo.

La asociación que se produce entre lo que hacemos y la consecuencia de nuestros actos, sería el fundamento del: Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante.

Considerar mente y ordenador funcionalmente equivalentes es una de las claves de: La psicología cognitiva. El constructivismo.

Quién adoptó la concepción moral entendiendo la conducta como un todo, y la importancia otorgada a los mapas cognitivos para estructurar los elementos del ambiente en el espacio: Edward C. Tolman. Clarck Leonard Hull.

¿Qué modelo defiende la idea de que toda conducta está motivada por fuerzas internas movidas por el inconsciente?. El modelo psicodinámico. El modelo cognitivo.

En los elementos de comunicación, si hablamos de aparatos técnicos o electrónicos que transforman el mensaje en un conjunto de señales o códigos, nos referimos a: Transmisor. Canal.

¿Dentro del paradigma mentalista, ¿qué escuela estudia la mente centrándose en sus aspectos funcionales?. El funcionalismo. El estructuralismo.

¿A qué modelo pertenece W. James?. Cognitivismo. Mentalismo.

La mente como "sistema procesador de la información" es objeto de estudio de: Cognitivismo. Conductivismo.

Periodo o etapa que según Piaget aparece entre los dos y los siete años y que en la que se comienza a desarrollar capacidad para utilizar el simbolismo para representar la realidad: Periodo pre operacional. Periodo de operaciones concretas.

La idea de que cada persona creará una realidad distinta en función de su historia y las circunstancias que lo rodean es propia de: El constructivismo. El racionalismo.

Fue un tema central para Vigotsky. La percepción. Las funciones mentales superiores.

¿Quién plantea que la causa inicial de toda conducta reposa en la estimulación sensorial y no en el pensamiento?. Sechenov. Wundt.

La mente es una fuerza creativa, dinámica y activa, que no se limita a recibir pasivamente los estímulos del exterior, sino que actúa con voluntad, formando algo diferente de orden superior, distinto a los estímulos o sensaciones originales. Apercepción. Síntesis creativa.

Respuesta aprendida que se produce ante la presentación de un estímulo neutro. Aprendizaje por asociación = condicionamiento clásico. Condicionamiento operante.

El objeto de estudio del mentalismo es la mente como procesador de información: Verdadero. Falso.

Para la psicología ¿qué término hace referencia a un estado cognitivo, no abstracto, que posibilita a los individuos la interacción con los estímulos externos de su entorno, conformando así, lo que entendemos como realidad?. Salud mental. Conciencia.

El método que consiste en liberar emociones negativas traumáticas mediante evocación verbal: Técnica de asociación libre. Método catártico.

¿Qué escuela utiliza el método introspectivo?. Funcionalismo. Estructuralismo.

El elemento encargado de decodificar el mensaje y vehiculizarlo es: Canal. Receptor.

El modelo de "la gramática generativa y transformacional" propuesto por Noam Chomsky: Sostiene que las reglas gramaticales y el lenguaje es adquirido mediante el aprendizaje. Sostiene que las reglas gramaticales y el lenguaje se deben a estructuras neurofisiológicas innatas.

Modelo o tópica de Freud en el cual se divide el aparato psíquico en tres estratos: Niveles inconsciente, preconsciente y consciencia: Primera tópica. Segunda tópica.

El estímulo-respuesta son elementos básicos del: Conductismo. Cognitivismo.

¿Quién elaboró el aprendizaje por insight?. Kohler. Wherteimer.

¿En qué escuelas deriva el mentalismo?. Estructuralista-Funcionalista. Cognitiva-Estructuralista.

¿Quien sustituyó el esquema E-R por E-O-R, siendo O una variable intermedia o interviniente?. Hull. Tolman.

Según esta ley, cuando tras la emisión de una conducta hay un refuerzo, esa conducta queda fortalecida y la probabilidad de repetirse en un futuro aumentará. La ley del efecto. La ley del refuerzo.

¿Quién defendía la existencia de conocimientos o ideas innatas presentes desde el nacimiento?: Empirismo. Pensamiento cartesiano.

Cuando Pavlov asoció la campana con la comida, ¿qué era la campana?. Un estímulo neutro. Un estímulo incondicionado.

El modelo de "la gramática generativa y transformacional" propuesto por Noam Chomsky: Sostiene que las reglas gramaticales y el lenguaje es adquirido mediante el aprendizaje. Sostiene que las reglas gramaticales y el lenguaje se deben a estructuras neurofisiológicas innatas.

Si en un entorno penitenciario se le retira a un preso un castigo de aislamiento, estamos proporcionándole un: Refuerzo negativo. Refuerzo positivo.

Cuando entendemos el funcionamiento de la mente como un modelo de redes neuronales artificiales, estaríamos hablando de: Conductivismo. Conexionismo.

¿De quién es la ley del refuerzo?. Skinner. Watson.

Período en el que según Piaget surge el razonamiento hipotético deductivo. Periodo de operaciones concretas. Periodo de operaciones formales.

¿Qué método es un procedimiento mediante el que la persona centra su atención en sus propios procesos mentales, analizando lo que pasa por su mente sin que interfiera ningún tipo de estimulación?. Método introspectivo. Método científico.

¿Quién es el impulsor del pragmatismo?. James. Titchener.

A qué se denomina psicología de la forma o configuración. Psicoanálisis. Psicología de la Gestalt.

La percepción de un movimiento aparente ante la presentación de una sucesión de imágenes es: Aprendizaje por insight. Fenómeno phi.

El axioma ''el todo es más que la suma de las partes'' identifica postulados de: El cognitivismo. La escuela de la Gestalt.

Representa nuestros impulsos más primitivos. Ello. Superyó.

Está gobernado por el principio de la realidad, intenta satisfacer los impulsos del Ello. Yo. Superyó.

Aparece en el tercer año de vida, es la interiorización de las normas sociales y morales. Suprime los impulsos social o moralmente no adecuados. Superyó. Ello.

El perro saliva al ver el plato rojo en el que siempre le doy comida, aunque todavía no contiene alimento. El plato se ha convertido en el estímulo condicionado y la creación de salivar es: Respuesta condicionada. Respuesta incondicionada.

Cuando se facilita o se da algo no agradable, hablamos de: Refuerzo positivo. Castigo positivo.

Qué escuela psicológica utiliza analogías con los computadoras para explicar el comportamiento humano?. Cognitivismo. Psicoanálisis.

Quien fue el fundador de la cibernética. Shannon. Wiener.

Fundador de la teoría del desarrollo sociocultural: Piaget. Vigotsky.

Para Piaget el niño aprende: Mediante un fenómeno denominado insight. Poco a poco en función de su madurez cognitiva.

¿Quién defendió que desde el mismo momento que nacemos comenzamos a desarrollar "constructos personales"?. George Kelly. Jean Piaget.

¿A qué autor del constructivismo es atribuible la teoría de los constructos personales?. Jean Piaget. George Alexander Kelly.

¿Qué autor menciona que el cerebro tiene una base filogenética y ontogenética que se modifica y amolda a lo largo de la historia de la especie y del desarrollo individual y una base sociogenética, como producto de la interacción con el medio?. Vigotsky. Piaget.

Para qué autor el desarrollo de las personas se desarrolla desde dentro hacia fuera, es decir, comenzando con el pensamiento egocéntrico para ir evolucionando hacia un pensamiento más socializado. Vigotsky. Piaget.

Hacen referencia a las habilidades básicas disponibles desde el nacimiento, y determinadas genéticamente. Funciones mentales inferiores. Funciones mentales superiores.

Se caracterizan por sus acciones involuntarias o reflejas (niño llora por dolor). Funciones mentales inferiores. Funciones mentales superiores.

Fue un tema central en Vigotsky, Son de origen social, mutables y se adquieren y desarrollan mediante la interacción sociocultural. Funciones mentales inferiores. Funciones mentales superiores.

Niño llora para llamar la atención. Funciones mentales inferiores. Funciones mentales superiores.

¿Quién diferenció dos momentos evolutivos del lenguaje?. Vigotsky. Piaget.

¿Quién acuñó el concepto de Zona de Desarrollo próximo que sería la diferencia existente entre lo que el niño sabe y su potencial para aprender algo nuevo?. Kelly. Vigotsky.

El corolario de construcción sostiene que: El futuro se construye al azar. El futuro se anticipa a partir del pasado.

El principio de individualidad afirma que: Todos interpretamos la realidad igual. Cada persona tiene constructos distintos según su experiencia.

El corolario de organización indica que los constructos: Se presentan sin relación entre sí. Se organizan jerárquicamente.

La dicotomía implica que interpretamos la realidad: En pares opuestos. De forma totalmente continua.

Según el corolario de elección tendemos a: Elegir lo que aumenta errores de predicción. Elegir lo que mejora nuestra comprensión de la realidad.

La amplitud de un constructo significa que: Sirve para predecir cualquier fenómeno. Sirve solo para un rango limitado de fenómenos.

El corolario de experiencia indica que los constructos: Cambian con nuevas experiencias. Permanecen siempre iguales.

La modulación se refiere a que los constructos pueden ser: Flexibles o rígidos. Solo rígidos.

La fragmentación supone que: Un sistema de constructos es totalmente coherente siempre. Puede contener subsistemas contradictorios.

La comunalidad afirma que personas con cultura similar: Tienen más probabilidades de parecerse en sus constructos. Siempre tendrán constructos opuestos.

La sociabilidad indica que es mas probable empatizar con: Personas conocidas. Personas desconocidas.