INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA (CRIMINOLOGIA UNED)

El castigo positivo se define como: La retirada de un estímulo apetitivo tras una conducta no deseada. La presentación de un estímulo aversivo tras una conducta no deseada.

El refuerzo negativo consiste en: Aplicar un estímulo desagradable para reducir la conducta. Retirar un estímulo aversivo para aumentar la conducta.

En un programa de razón variable: El número de respuestas necesarias para obtener refuerzo cambia. El refuerzo se da tras un tiempo fijo.

En un programa de intervalo fijo: Se refuerza la primera respuesta tras un tiempo determinado. Se refuerza tras un número variable de respuestas.

La resistencia a la extinción es mayor en: Programas de razón variable. Programas de razón fija.

La extinción ocurre cuando: Se introduce un castigo tras la respuesta. La respuesta deja de ser reforzada.

Según los factores de extinción: Cuanto mayor es el refuerzo recibido, más fácil es extinguir la conducta. Cuanto mayor es el refuerzo recibido, más difícil es extinguir la conducta.

La respuesta operante es: Una respuesta automática provocada por un estímulo previo. Una respuesta voluntaria para obtener un reforzador.

El estímulo discriminativo indica: La ausencia de refuerzo. La disponibilidad de refuerzo.

En la generalización: La respuesta solo aparece ante un estímulo específico. La respuesta se extiende a estímulos similares.

La discriminación implica que: El refuerzo se da solo en presencia de un estímulo concreto. El refuerzo se da en cualquier situación.

El refuerzo positivo: Aumenta la conducta mediante un estímulo agradable. Disminuye la conducta mediante un estímulo aversivo.

Según la ley del efecto de Thorndike: Las respuestas con consecuencias satisfactorias se debilitan. Las respuestas con consecuencias satisfactorias se fortalecen.

En la habituación: Aumenta la respuesta ante la repetición del estímulo. Disminuye la respuesta ante la repetición del estímulo.

En la sensibilización: Disminuye la respuesta inicial. Aumenta la respuesta inicial.

¿Cómo se define el aprendizaje según las fuentes?. Un instinto biológico inalterable que no depende de la práctica. Un proceso continuado de cambios en la conducta debido a experiencias y práctica.

¿En qué se basa el Condicionamiento Clásico?. En la asociación entre un estímulo y una respuesta. En la observación de modelos de conducta de otras personas.

¿Qué característica tiene inicialmente un Estímulo Neutro (EN)?. Provoca una respuesta intensa y automática. No está asociado a ninguna respuesta.

¿Qué es el Estímulo Incondicionado (EI)?. Un estímulo que requiere aprendizaje previo para funcionar. Un estímulo innato que provoca una respuesta sin aprendizaje.

En los experimentos de Pavlov, ¿qué elemento sería la comida?. Estímulo Incondicionado (EI). Estímulo Condicionado (EC).

¿Qué es la Respuesta Incondicionada (RI)?. La respuesta provocada de forma innata por el EI. La respuesta que se aprende tras muchas repeticiones del EN.

¿Cuándo un Estímulo Neutro se convierte en Estímulo Condicionado (EC)?. Cuando pierde su capacidad de inducir respuestas. Cuando adquiere la capacidad de inducir una respuesta tras asociarse al EI.

¿Qué predice el Condicionamiento Clásico de tipo inhibitorio?. La ocurrencia inminente del Estímulo Incondicionado. La ausencia del Estímulo Incondicionado.

¿Cuál es el modelo de Condicionamiento Clásico excitatorio más eficaz?. El de demora. El retroactivo.

¿Qué estudia principalmente el Condicionamiento Operante o Instrumental?. Las asociaciones entre la conducta y sus consecuencias. Únicamente los reflejos biológicos automáticos.

¿Qué es un reforzador en el condicionamiento operante?. Un estímulo que disminuye la probabilidad de que la conducta se repita. Un estímulo que aumenta la posibilidad de que la respuesta se repita.

¿Cuál es un ejemplo de reforzador primario?. El dinero. La comida.

¿En qué consiste el Refuerzo Positivo?. En retirar un estímulo negativo tras la conducta. En dar un estímulo agradable o recompensa.

¿Qué ocurre en el Refuerzo Negativo?. Se retira un estímulo negativo para fortalecer la conducta. Se administra un castigo físico al sujeto.

¿Qué procedimiento implica retirar un estímulo positivo como consecuencia de una conducta?. Castigo positivo. Castigo negativo.

¿En qué se basan los programas de reforzamiento de razón?. En el tiempo transcurrido entre refuerzos. En el número de respuestas dadas.

¿Qué sucede en un programa de razón variable?. El número de respuestas necesarias para el refuerzo varía durante el proceso. El refuerzo aparece siempre tras un número fijo y exacto de respuestas.

¿Qué se refuerza en un programa de intervalo fijo?. La primera respuesta correcta tras un lapso de tiempo determinado. Una conducta realizada al azar sin importar el tiempo.

¿Qué nombre recibe el aprendizaje basado en la observación de las consecuencias de la conducta en otros?. Condicionamiento vicario u observacional. Condicionamiento clásico excitatorio.

¿Puede ocurrir el aprendizaje vicario aunque el aprendiz no dé una respuesta inmediata?. Sí, puede ocurrir aunque no haya respuesta en ese momento. No, requiere obligatoriamente una respuesta motora instantánea.

¿Cuáles son los procesos psicológicos requeridos para el aprendizaje observacional?. Atención, retención, reproducción motriz y motivación. Solo la audición y el equilibrio.

¿Qué índices utilizaba Skinner para valorar el aprendizaje?. La inteligencia emocional y la edad. La frecuencia y la consistencia de la respuesta.

¿Cuáles son las tres estructuras básicas de la memoria?. Registros sensoriales, MCP y MLP. Olvido, interferencia y huella.

¿Con qué otro nombre se conoce a la Memoria a Corto Plazo (MCP)?. Memoria episódica. Memoria de trabajo u operativa.

¿Cuál es la persistencia temporal de la información en la MCP?. Entre 10 y 15 segundos. Varios días o semanas.

¿Qué es el efecto de primacía?. La tendencia a recordar mejor los elementos finales de una lista. La tendencia a recordar mejor los elementos iniciales de una lista.

¿Cómo se llaman las unidades de información organizadas bajo reglas subjetivas en la MCP?. Chunks. Bits.

¿Cuál es el sistema principal que supervisa y coordina los procesos de la memoria de trabajo?. Bucle fonológico. Ejecutivo central.

¿Qué componente de la memoria de trabajo se encarga de las imágenes visuales y la información espacial?. Agenda visoespacial. Almacén episódico.

¿Qué mecanismo permite el trasvase de información de la MCP a la MLP?. La inhibición proactiva. El repaso o la repetición.

¿Qué caracteriza a la Memoria Declarativa?. Es un conocimiento inconsciente e involuntario. Es un conocimiento basado en la experiencia y el aprendizaje consciente.

¿Qué tipo de memoria almacena hechos cotidianos identificando el "dónde" y el "cuándo"?. Memoria episódica. Memoria semántica.

¿Qué es la Memoria Semántica?. Un almacén general sobre el mundo y el lenguaje organizado conceptualmente. Una memoria procedimental sobre cómo montar en bicicleta.

¿Cuál de estos es un tipo de memoria no declarativa?. Memoria semántica. Aprendizaje de habilidades o preparación (priming).

¿Qué es el recuerdo serial?. Evocar tantos elementos como sea posible sin orden concreto. Evocar los elementos en un orden específico.

¿Cómo se define el olvido en la Memoria a Largo Plazo (MLP)?. Un fallo en el acceso a la huella de memoria debido a bloqueos o interferencias. La eliminación física y total de las neuronas que guardaban el dato.

¿Qué afirma el efecto Rashomon sobre la memoria de testigos?. Que todos los testigos de una escena siempre coinciden exactamente. Que existe disparidad de versiones entre testigos de la misma escena.

¿Qué ocurre en el proceso de habituación?. La experiencia continuada hace disminuir la respuesta a un estímulo. La respuesta a un estímulo se incrementa temporalmente.

¿Cuál es la capacidad de almacenamiento de la memoria sensorial?. Muy limitada, solo 3 unidades. Prácticamente ilimitada.

¿Qué utilizó Hermann Ebbinghaus para el estudio experimental de la memoria?. Poemas clásicos de la literatura alemana. Sílabas sin sentido.

La magnitud y número de refuerzos: Puede decirse que cuanto mayor es el refuerzo recibido durante la adquisición, mas difícil resulta de extinguir. Puede decirse que cuanto mayor es el refuerzo recibido durante la adquisición, mas fácil resulta de extinguir.

La demora del refuerzo: Cuando durante la adquisición el tiempo de demora ha sido variable, la respuesta entrenada es más difícil de extinguir. Cuando durante la adquisición el tiempo de demora ha sido estable, la respuesta entrenada es más difícil de extinguie.

La consistencia del refuerzo: Una respuesta entrenada con refuerzo continuo durante la adquisición es mas fácil de extinguir. Una respuesta entrenada con refuerzo continuo durante la adquisición es mas difícil de extinguir.