Introducción a la Psicología T6 -Criminología-

Ha sido considerado el núcleo principal de los procesos de pensamiento. Se halla implicado en actividades de solución de problemas, de categorización, de toma de decisiones, ...... El razonamiento. El aprendizaje.

Podemos distinguir dos tipos de razonamiento: deductivo e inductivo. silogismos y transitivos.

Extrae conclusiones particulares partiendo de información general. Estas conclusiones serán necesariamente verdaderas si también lo son las proposiciones (o premisas) en las que se apoyan. Razonamiento deductivo. Razonamiento inductivo.

En la investigación sobre los procesos deductivos se han utilizado tres tipos de tareas lógicas: Señale la INCORRECTA. el silogismo categórico, los problemas de inferencia transitiva y el razonamiento proposicional. el silogismo categórico, los problemas de inferencia y el razonamiento preposicional.

Un silogismo categórico integra tres elementos: dos proposiciones y una conclusión. una proposición y dos conclusiones.

A su vez, las proposiciones poseen tres términos: un sujeto (S), un predicado (P) y un término compartido o término medio (M). un sujeto (S), un predicado (P) y un término medio (M).

La __________ proposición, conocida como premisa mayor, relaciona P y M. primera. segunda.

La ________ proposición, denominada premisa menor, vincula M con S. segunda. primera.

Por último, la _____________ relaciona S y P. conclusión. segunda conclusión.

Las proposiciones categóricas presentan dos características formales: Señale la INCORRECTA. La cantidad, que determina el carácter universal o particular de la proposición. La cualidad, o polaridad, que condiciona su cariz negativo.

En cada uno de los elementos del _____(premisa mayor, menos y conclusión) puede darse un tipo diferente de proposición. La premisa mayor puede ser universal afirmativa; la menor, universal-negativa; y la conclusión, particular-negativa. Las combinaciones posibles dan lugar a ___triadas diferentes, que son conocidas como ________ (AEE, AAI, EAO, IAI, etc.). silogismo - 64 - modos del silogismo. silogismo - 48 - nodos del silogismo.

La posición que ocupa el término medio (M) en las premisas, da lugar a ______configuraciones o figuras del silogismo: cuatro. cinco.

Cada una de estas figuras contiene los 64 modos del silogismo. Dispondríamos de un total de _______ silogismos distintos. Únicamente tienen validez lógica 24 de ellos, seis por cada figura. Figura I AAA EAE AII EIO AAI EAO Figura II EAE AEE EIO AOO EAO AEO Figura III AAI IAI AII EAO OAO EIO Figura IV AAI AEE IAI EAO EIO AEO. 256. 128.

Frecuentemente, transgredimos los principios de la lógica y cometemos numerosos errores al resolver silogismos. Estos fallos, de forma sistemática aparecen asociados a tres factores: el efecto atmósfera, el contenido semántico de las premisas y la conversión inadecuada de las mismas. el efecto atmósfera, el contenido sistemático de las premisas y la conversión inadecuada de las mismas.

Interpretaciones teóricas. Plantean la cuestión de si el pensamiento se rige por las normas de la lógica formal o si, por el contrario, sigue un proceder ajeno a ellas. Formulan dos tipos de modelos: los racionalistas y los no racionalistas. los ideales y los no ideales.

Hace referencia a una propiedad deductiva derivada de la comparación de objetos. Se pueden contrastar y ordenar en una dimensión determinada (por ejemplo, duro-blando, alto-bajo) un conjunto de elementos. transitividad. razonamiento.

Un silogismo lineal está constituido por un ____________, habitualmente un adjetivo comparativo (en el ejemplo de “más joven que”); un _________ (en el ejemplo: “Sara”), que actúa como referente en la comparación entre los términos no apareados (“Diego” y “Laura”), y que permite establecer la relación de transitividad. término comparador-término medio. término primario-término medio.

La resolución de silogismos lineales se realiza siguiendo dos principios básicos: el ordenamiento jerárquico de los términos y el anclaje de los extremos. VERDADERO. FALSO.

____________________establece que la resolución del silogismo requiera que sus términos se dispongan organizadamente. El principio de ordenación jerárquica. El principio del anclaje de los extremos.

_______________la dificultad de un problema relacional es menor cuando se conocen los términos superior e inferior de la dimensión en comparación. El principio del anclaje de los extremos. El principio de ordenación jerárquica.

Estos modelos (Clark, 1969) surgen como alternativa a los modelos de imágenes. Sostienen que, en la resolución de inferencias transitivas, los sujetos elaboran una representación lingüística de la información contenida en las premisas. El proceso se articula sobre la base de 3 principios: la “primacía de las relaciones funcionales”, el “marcado léxico” y la “congruencia”. la “primacía de las relaciones atencionales”, el “marcado léxico” y la “incongruencia”.

Por ejemplo, la premisa “Diego es más joven que Sara”, se codifica como: “[Diego es joven] más que [Sara es joven]”. Asimismo, la premisa “Celia es más vieja que Idoia” se representa como: “[Celia es vieja] más que [Idoia es vieja]”. Esta teoría sostiene que los predicados (“es joven”, “es viejo”) se comprenden primero que las comparaciones en las que se representan. principio de primacía de las relaciones. principio de marcado del léxico.

Por ejemplo, la premisa “Juan es más bueno que Luis” contrasta 2 términos (“Juan” y “Luis”) en la dimensión “bueno-malo”, pero no informa sobre el distinto grado de bondad o maldad de cada uno. En cambio, en la premisa “Marta es más mala (peor) que José” se emplea un adjetivo marcado (“malo”) que nos lleva a colegir que tanto Marta como José son malos, si bien aquella lo es aun más que éste. principio de marcado del léxico. principio de la congruencia.

Este principio explica porqué el siguiente silogismo: “A es más listo que B, B más listo que C, ¿quién es más listo?”, se resuelve mejor en este formato que cuando la pregunta se plantea de forma no congruente (“¿quién es más torpe?”). principio de la congruencia. principio de marcado del léxico.

Una _________es un enunciado susceptible de adoptar valores de verdad. proposición. dilogía.

Esto, entre otros aspectos, queda experimentalmente ilustrado mediante un protocolo conocido como “_____________” . Se presentan a los sujetos 4 tarjetas en la disposición siguiente: E K 4 7 Cada tarjeta tiene un número en una cara y una letra en la otra. La tarea consiste en verificar, dando la vuelta al menor número de tarjetas posible, la siguiente regla: si una tarjeta tiene una vocal en una de las caras, entonces tendrá un número par en la otra [p (vocal) -> q (nº par)]. tarea de selección de Wason. tarea de selección de Bratson.

Wason atribuye el razonamiento erróneo en la tarea de selección a un “sesgo confirmatorio” que nos lleva a comprobar únicamente la validez del enunciado, descuidando su posible falsedad. VERDADERO. FALSO.

Se define como un proceso que, partiendo del análisis de eventos particulares, se formulan conclusiones generales. Razonamiento inductivo. Razonamiento deductivo.

El razonamiento __________nos permite extraer conclusiones a partir de hechos que ya conocemos. deductivo. inductivo.

Tversky y Kahneman. Propusieron que este tipo de errores se debe a las reglas prácticas (heurísticos) que usamos para evaluar la probabilidad de los acontecimientos. Identificaron dos heurísticos principales: la representatividad y la disponibilidad. la expresividad y la atención.

Según el __________________, la asignación de una persona, objeto o acontecimiento a una clase se hará atendiendo a su parecido con el estereotipo representativo de los miembros de dicha clase, e ignorando cualquier otra información. heurístico de representatividad. heurístico de disponibilidad.

El heurístico de _____________________fundamenta la estimación de probabilidad en la facilidad con que pueden evocarse los prototipos o ejemplos. representatividad. disponibilidad.

En la resolución de problemas se hallan implicados 3 elementos básicos: Señale la INCORRECTA. Un punto de salida, una meta o situación final. Un conjunto de operaciones que, efectuadas en la secuencia adecuada, permiten transformar el punto de partida en meta.

Desde un ______________se entiende la resolución de problemas como un mero proceso asociativo por el que una respuesta adecuada queda vinculada y es recordada por una situación o estimulo-problema. enfoque conductista. Modelo de la Gestalt.

Este hace referencia al proceso por el que el sujeto reorganiza los elementos del problema y descubre una nueva configuración perceptual del mismo, que le permite alcanzar la meta u objetivo. fenómeno de insight. fenómeno de resight.

La ____________ entiende la resolución de problemas como un fenómeno de reorganización perceptiva de los componentes del problema, que tiene lugar por insight. Este fenómeno puede verse bloqueado por las fijaciones funcionales previamente aprendidas por la persona. teoría de la Gestalt. teoría conductista.

Son procesos o acciones que causan las transformaciones que permiten avanzar de un modo a otro. En la concepción de Newell y Simon la resolución de un problema es una secuencia de sucesivos desplazamientos de un modo o estado a otro, hasta alcanzar la situación meta. Los operadores. El espacio-problema.

La ________________, representada por Newell y Simon, entiende la resolución de problemas como un proceso de búsqueda de operadores que, en el marco del espacio-problema, permitan avanzar hacia la solución. concepción cognitiva. concepción conductista.

Greeno desarrolló un esquema de clasificación alternativo de problemas que ilustra tres formas básicas de resolución: problemas de inducción de estructuras, problemas de transformación y problemas de reorganización. Modelo conductista; Modelo de la Gestalt; Modelo cognitivo.

Hay tres operaciones cognitivas que aparecen implicadas en la solución de analogías (Pellegrino): - La codificación de atributos o características que permite crear y almacenar en la memoria a corto plazo (MCP) una representación o visión de los elementos que integran la analogía. - La comparación de los atributos codificados se puede llevar a cabo de diferentes formas. - La aplicación, se trata de relacionar la conclusión inferida de la comparación entre A y B con las diferencias observadas en él término C, tratando de generar el candidato D más adecuado. Problemas de inducción de estructuras. Problemas de transformación.

La torre de Hanoi. problema de transformación. problema por analogía.

La situación inicial se plantea en forma de un nº variable de discos (entre 3 y 6) ensartados en la varilla A. La meta consiste en trasladar todos los discos a la varilla C, moviendo uno de cada vez, siempre el primero de la pila, y evitando colocarlos sobre otro de diámetro inferior. El nº de operaciones necesarias es de 2-1, siendo “n” el nº de discos. Esto presenta una serie de características que han motivado su empleo en múltiples investigaciones. La torre de Hanoi. La torre de Kiev.

En su formulación típica, 3 misioneros y 3 caníbales se encuentran en el margen izquierdo de un río; disponen de una canoa para 2 personas. Si el nº de caníbales supera al de misioneros en alguna de las 2 orillas, los caníbales se los comerán. Lo que se plantea es cómo pueden pasar todos ellos a la ribera derecha sin que los misioneros sean atacados. enigma de los misioneros y los caníbales. enigma de los caníbales.

Newell y Simon, la resolución de problemas se describe como un proceso de búsqueda de operadores. Estos procesos pueden llevarse a cabo mediante dos clases de métodos: algorítmicos y heurísticos. matemáticos y filosóficos.

Este tipo de estrategia supone la “exploración exhaustiva” de todos los estados (nodos) y operadores (acciones) posibles con relación al problema. Métodos algorítmicos. Métodos heurísticos.

Es un procedimiento eficaz, ya que nos garantiza el hallazgo de una solución. Su efectividad precisa que el problema a resolver esté “bien definido”. Los problemas “mal definidos”, por lo general, no se prestan a la construcción de árboles de estado-acción; en ellos, difícilmente se pueden especificar con antelación soluciones eficaces. El algoritmo. La heurística.

Un ___________es un método de búsqueda no exhaustiva, que se basa en una serie de reglas prácticas aprendidas a partir de la experiencia en la resolución de problemas. No garantiza siempre la solución, pero cuando lo hace permite acceder de forma más fácil y rápida a ésta. Se debe a que reduce notablemente el nº de nodos del árbol de estado-acción. heurístico. algoritmo.

El problema general se fracciona en subproblemas que pueden resolverse de forma más fácil. Los métodos de reducción de objetivos. La búsqueda hacia atrás.

En muchos problemas, la distancia entre el estado inicial y la meta no puede reducirse mediante la aplicación de un único operador. El análisis de medios-fines desglosa la distancia total en submetas, para las que sí hay un operador o solución adecuada, y las resuelve escalonadamente. El análisis de medios-fines. La búsqueda hacia atrás.

Las categorías y los conceptos pueden surgir siguiendo dos modelos (Sainz): mediante aprendizaje basado en instancias (ABI) o mediante aprendizaje basado en explicaciones (ABE). mediante aprendizaje basado en estancias (ABI) o mediante aprendizaje basado en instancias (ABE).

La elaboración de categorías de acuerdo al modelo ___, implica la abstracción de múltiples características compartidas por los miembros de una clase, y que, los diferencia de los de otras categorías. También son conocidas como clases __________, y se suponen derivadas de la estructura correlacional del entorno. ABI-naturales. ABE-versátiles.

En el modelo ___, la formación de conceptos depende de los objetivos o metas fijadas por la persona. El concepto de “_______________”, por ejemplo, surge como un intento de explicar una serie de procesos mnésicos de gran versatilidad y breve duración. Este tipo de conceptos no pertenecen a una categoría natural (no podemos ver ni sentir la memoria de trabajo). El conocimiento previo determina las propiedades a tener en cuenta, así como el modo en que estas se han de integrar para generar una representación conceptual nueva. ABE-memoria de trabajo. ABI-memoria residual.

Este autor concibe la adquisición de conceptos como un proceso que se desarrolla siguiendo un esquema de aprendizaje asociacionista de tipo E-R. Desde esta perspectiva se considera que los elementos que integran una clase actúan como un conjunto de estímulos asociados a una única respuesta, el propio concepto. Hull (1920). Bruner, Goodnow y Austin (1956).

En los modelos clásicos pueden distinguirse 2 modelos históricos. - En una primera etapa (modelos de continuidad), se considera la adquisición de conceptos como una mera variante del aprendizaje asociativo E-R. - En un segundo momento (modelo discontinuidad), se plantea la mediación de factores cognitivos en la formación de los conceptos, y se propone el mecanismo de “prueba de hipótesis” como principal operador cognitivo. VERDADERO. FALSO.

El estudio sobre el modo en que estructuramos y clasificamos nuestro entorno debe hacerse basándose en las “categorías naturales”. Los estudios clásicos, al emplear categorías y conceptos artificiales, introducen un sesgo que limita ostensiblemente el alcance de sus conclusiones. En ellos se estudia cómo el sistema cognitivo humano afronta la categorización de un material “desnaturalizado”. Las situaciones creadas en el laboratorio se alejan mucho de las condiciones naturales en las que se llevan a cabo los procesos de categorización. Estudio sobre las categorías naturales. Limites difusos de la categoría.

Los modelos clásicos de continuidad consideran que todos los miembros de una categoría tienen la misma prominencia o representatividad. Esta afirmación falla cuando la trasladamos al entorno natural. En todas las categorías hay unos ejemplares más representativos o típicos, mientras que otros ocupan una posición más periférica o marginal (Rosch, 1975). Heterogeneidad interna. Universalidad.

Desde la perspectiva clásica, los conceptos son básicamente arbitrarios; es decir, cualquier conjunto de rasgos agrupados y relacionados, constituye un concepto. En cambio, las categorías naturales no son construcciones arbitrarias, sino que se corresponden con la estructura correlacional objetiva del mundo (Garner, 1974; Rosch 1978). Universalidad. Limites difusos de la categoría.

En la concepción _________, la organización interna del concepto se establecía en función de sus límites bien definidos y de la paridad de sus miembros. clásica. natural.

Las categorías ___________, no poseen límites precisos y la representatividad de cada uno de sus miembros es muy variable. naturales. clásicas.

Las investigaciones llevadas a cabo por Rosch destacan dos aspectos fundamentales en la organización de las categorías naturales: Señale la INCORRECTA. a. El concepto de prototipo, entendido como el ejemplar más representativo de la categoría. b. Las dimensiones lineal y simétrica, que determinan el nivel de inclusión y la ordenación de los ejemplares de la categoría.

Los miembros de una categoría no tienen idéntico grado de representatividad. Los ___________son aquellos ejemplares de mayor tipicidad o prominencia; constituyen el referente o hito de la categoría. prototipos. enunciados.

El silogismo categórico y los problemas de inferencia transitiva son tareas lógicas que implican: Razonamiento inductivo. Razonamiento deductivo.

La representación interna de los rasgos relevantes de un problema se denomina: Árbol de estado-acción. Espacio-problema.

El principio que establece que la dificultad de un silogismo lineal es menor cuando se conocen los términos superior e inferior de la dimensión de comparación se denomina: Ordenación jerárquica. Anclaje de los extremos.

La Torre de Hanoi es un ejemplo de problema de: Transformación. Inducción de estructuras.

El razonamiento que extrae conclusiones particulares a partir de información general es el razonamiento: Deductivo. Inductivo.

El conjunto de estados que puede alcanzar el problema y el total de las acciones posibles que parten de cada uno de estos estados queda representado en: El árbol de estado-acción. El espacio-problema.

Los procesos o acciones que causan las transformaciones que permiten avanzar de un nodo a otro del espacio-problema son los: Heurísticos. Operadores.

El razonamiento deductivo es el que permite extraer conclusiones: Particulares partiendo de información general. Globales partiendo de información particular.

En la predicción de acontecimientos, el “heurístico de representatividad”: Basa la emisión de un juicio en el cálculo subjetivo de la semejanza entre candidato y prototipo. Fundamenta la estimación de probabilidad en la facilidad con que pueden evocarse los prototipos o ejemplos.

La resolución de problemas de acuerdo con el modelo de la Gestalt se basa en: La asociación de la respuesta con el estímulo-problema. Un fenómeno de insight.

Las expresiones lingüísticas muestran un notable grado de ambigüedad que puede generar errores lógicos en el razonamiento: Verdadero. Falso.

En el razonamiento inductivo, la regla práctica que se basa en el cálculo subjetivo de la semejanza entre candidato y prototipo es: La inferencia transitiva. El heurístico de representatividad.

El enfoque que entiende la resolución de problemas como un mero proceso asociativo es el modelo: Conductista. De la Gestalt.

En la resolución de problemas, la exploración exhaustiva de todos los estados (nodos) y operadores (acciones) posibles con relación al problema es propia de: Los métodos algorítmicos. La inducción de estructuras.

En la resolución de silogismos categóricos, los errores en la interpretación de las premisas debidos a creencias, actitudes y conocimientos previos, se deben al efecto: Del contenido semántico. Atmósfera.

El uso de operadores o conectivas lógicas es propio del: Razonamiento proposicional. Silogismo categórico.

¿Desde qué enfoque se entiende la resolución de problemas como la emisión de una respuesta adecuada que permite el tránsito desde la situación inicial a la meta?: Desde el modelo conductista. Desde el modelo cognitivista.

La exploración exhaustiva de todos los estados (nodos) y operadores (acciones) posibles con relación al problema es propia de los métodos: Algorítmicos. De reorganización.

En los métodos algorítmicos, el conjunto de estados que puede alcanzar el problema y el total de las acciones posibles que parten de cada uno de esos estados, puede representarse en un diagrama conocido como: Árbol de estado-acción. Diagrama de sectores.

Indique que orientación entiende la resolución de problemas como un fenómeno de reorganización perceptiva de los componentes del problema, que tiene lugar por insight: La psicología cognitiva. La teoría de la Gestalt.

En el silogismo lineal “Daniel es más guapo que Sonia, Sonia es más guapa que Luis”, ¿cuál es el término comparador?: A Sonia, que actúa como referente en la comparación. El adjetivo comparativo “más guapo que”.

¿Qué tipo de razonamiento se caracteriza por extraer conclusiones generales partiendo de la observación de hechos particulares?: El razonamiento inductivo. El razonamiento deductivo.

En el silogismo lineal “Daniel es más guapo que Sonia, Sonia es más guapa que Luís”, ¿cuál es el término que establece la relación de transitividad?: Sonia. Daniel.

Dentro del modelo cognitivo, los operadores son procesos o acciones que causan las transformaciones que permiten avanzar de un nodo a otro: Verdadero. Falso.

¿Qué operaciones cognitivas se ejecutan de forma serial y aparecen implicadas en la solución de analogías?: La codificación de atributos y la comparación de los atributos codificados. La elaboración de categorías y la comparación dimensional.

¿Desde que enfoque se entiende la resolución de problemas como un mero proceso asociativo por el que una respuesta idónea queda vinculada a, y es evocada por, ¿una situación o estimulo problema?. Desde el modelo de la Gestalt. Desde el modelo conductista.

En el razonamiento deductivo, el concepto de transitividad hace referencia a una propiedad deductiva derivada de: La comparación entre objetos. La dificultad de un problema relacional.

El silogismo categórico es una tarea lógica qué implica razonamiento: Inductivo. Deductivo.

¿Qué tipo de razonamiento se define como un proceso en el que, partiendo del análisis de eventos particulares, se formulan conclusiones generales?: El razonamiento deductivo. El razonamiento inductivo.

¿Cuál de los siguientes conceptos es un enunciado susceptible de adoptar valores de verdad?: Una proposición. Una conectiva lógica.