INVESTIGACION APLICADA

El investigador inicia con teorías para luego contrastarlas con datos. Esto es: . Interpretación. Deducción. . Inducción. . Fenomenología.

Un investigador analiza cómo perciben las mujeres rurales la violencia intrafamiliar a través de entrevistas abiertas. ¿Qué enfoque metodológico está aplicando?. Correlacional. Cuantitativo. Cualitativo. Experimental.

El profesional analiza datos, pero no los organiza ni interpreta correctamente. ¿Qué fase está fallando?. . Diagnóstico. . Observación. Análisis. . Evaluación.

. Una entrevista se limita a preguntas cerradas sin profundización. ¿Qué se pierde principalmente?. Información cuantitativa. Organización. . Objetividad. Profundidad del análisis.

La selección del método depende principalmente de. . La naturaleza del problema. El tiempo del investigador. .La teoría dominante. La disponibilidad de instrumentos.

El objeto de intervención es: Resultados obtenido. Realidad modificable. Recursos disponible. Técnicas aplicada.

El trabajador social aplica observación y entrevista, pero no relaciona los datos. ¿Qué fase falla?. . Evaluación. Recolección. . Análisis. . Diagnóstico.

Investigación básica: Genera conocimiento. Aplicada. .Descriptiva. Experimental.

. Paradigma es: . Método. . Técnica. . Modelo. Variable.

Una entrevista se limita a preguntas cerradas sin profundización. ¿Qué se pierde principalmente?. Información cuantitativa. Organización. Objetividad. Profundidad del análisis.

La fase metodológica responde al: Cómo investigar. Qué investigar. Para qué investigar. Por qué investigar.

¿Cuál es una característica del conocimiento científico?. Basado en creencias. Sistemático y controlado. No verificable. Intuitivo.

Una entrevista se limita a preguntas cerradas sin profundización. ¿Qué se pierde principalmente?. Información cuantitativa. Organización. Profundidad del análisis. Objetividad.

MACIF sirve para: Evaluar la propuesta. Medir las necesidades. Analizar riesgos familiares. Encuestas aplicada a la comunidad.

El objeto de intervención es: Recursos disponible. Resultados obtenido. Realidad modificable. Técnicas aplicada.

Análisis implica: Descripción profunda. Registrar información. Observar el objeto. Examinar profundamente.

El Nivel correlacional: Relaciona. Experimenta. Describe. Explora.

Un equipo de Trabajo Social investiga el aumento de violencia juvenil en una comunidad. Inicialmente aplican encuestas para medir frecuencia de conductas violentas y posteriormente realizan entrevistas para comprender las causas desde la perspectiva de los jóvenes. ¿Cuál es la mejor caracterización del diseño?. Investigación cuantitativa correlacional. Investigación mixta secuencial. Investigación experimental. Investigación cualitativa secuencial.

Un equipo de Trabajo Social investiga el aumento de violencia juvenil en una comunidad. Inicialmente aplican encuestas para medir frecuencia de conductas violentas y posteriormente realizan entrevistas para comprender las causas desde la perspectiva de los jóvenes. ¿Cuál es la mejor caracterización del diseño?. Investigación cualitativa secuencial. Investigación experimental. Investigación cuantitativa correlacional. Investigación mixta secuencial.

Una comunidad presenta falta de acceso a servicios básicos y altos niveles de desigualdad. Luego de identificar las causas del problema y priorizar a los grupos más afectados, el trabajador social coordina con instituciones públicas, organiza recursos y ejecuta un programa comunitario orientado a mejorar el acceso al agua potable y saneamiento. Diagnóstico social. Intervención social. Investigación básica. Evaluación de impacto.

Una investigación busca explicar por qué los adultos mayores rurales presentan más enfermedades. El nivel de investigación es: Explicativo. Exploratorio. Descriptivo. Correlacional.

La planificación permite: Organizar acciones. Reducir teoría. . Eliminar hipótesis. Evitar análisis.

Medición de resultados es: Ejecución. Evaluación. Planificación. Diagnóstico.

El investigador mantiene distancia con el fenómeno estudiado.Esto es propio de: . Enfoque cualitativo. Método etnográfico. Enfoque cuantitativo. Investigación participativa.

Durante una intervención se aplican acciones sin haber realizado diagnóstico previo. ¿Qué consecuencia es más probable?. Mayor eficiencia. Mejor participación. Mayor validez. Intervención no pertinente.

Un diagnóstico se basa únicamente en datos estadísticos. ¿Qué limitación presenta?. Falta de contexto cualitativo. . Falta de validez. Falta de indicadores. Falta de objetividad.

El conocimiento científico es: Subjetivo. Espontáneo. Sistemático. Intuitivo.

Se identifican factores que pueden mejorar o empeorar la situación social. ¿A qué nivel del diagnóstico corresponde?. Evaluativo. Descriptivo. Predictivo. Causal.

Nivel descriptivo: Experimenta. . Describe. Relaciona. Explica y describe.

Definir necesidades es: Diagnóstico inicial. Interpretación. Evaluación. Ejecución.

El diseño de investigación es: Estrategia lógica. Técnica. Resultado final. Método único.

Fase metodológica responde a: Por qué. Cómo. Qué. Quién.

Un trabajador social detecta múltiples necesidades en una comunidad, pero decide intervenir sin priorizarlas. ¿Cuál es el error principal?. Falta de diagnóstico y priorización. Error en la observación. . Falta de ejecución. Ausencia de evaluación.

Durante una investigación, el investigador reconoce su influencia en los resultados. Esto corresponde a: Control experimental Experimental de control. Neutralidad científica. Subjetividad reconocida. Objetividad absoluta.

El enfoque cuantitativo busca: Comprender subjetividades. Interpretar significados. Narrar experiencias. Medir variables.

Un equipo de Trabajo Social investiga el aumento de violencia juvenil en una comunidad. Inicialmente aplican encuestas para medir frecuencia de conductas violentas y posteriormente realizan entrevistas para comprender las causas desde la perspectiva de los jóvenes. ¿Cuál es la mejor caracterización del diseño?. Investigación experimental. Investigación cualitativa secuencial. Investigación mixta secuencial. Investigación cuantitativa correlacional.

Un proyecto incluye encuestas con porcentajes, pero declara enfoque cualitativo. ¿Cuál es el problema real?. Falta de evaluación. . Error en ejecución. Incoherencia metodológica. . Falta de diagnóstico.

Durante la intervención se mide el resultado final del proyecto. Esto corresponde a: Evaluación formativa. Diagnóstico. Evaluación sumativa. Planificación.

Un diagnóstico identifica necesidades, pero no propone soluciones ni acciones. ¿Qué fase falta?. Observación. Evaluación. Análisis. Planificación.

Dificultad en objeto genera: Resultados. Precisión. Incertidumbre. Seguridad.

La selección del método depende principalmente de: La teoría dominante. La naturaleza del problema. La disponibilidad de instrumentos. El tiempo del investigador.

Un investigador analiza cómo perciben las mujeres rurales la violencia intrafamiliar a través de entrevistas abiertas. ¿Qué enfoque metodológico está aplicando?. . Cualitativo. Cuantitativo. Correlacional. Experimental.

Un estudio busca determinar si existe relación entre nivel educativo y acceso a empleo en población vulnerable. El nivel de investigación es: Descriptivo. Explicativo. Exploratorio. Correlacional.

Un profesional recopila datos sin analizarlos ni interpretarlos. ¿Qué error comete?. Error metodológico. Falta de planificación. Falta de observación. Diagnóstico incompleto.

El profesional analiza datos, pero no los organiza ni interpreta correctamente. ¿Qué fase está fallando?. Análisis. Diagnóstico. Evaluación. Observación.

Un profesional diseña actividades sin definir objetivos claros. ¿Qué fase está mal desarrollada?. Evaluación. Planificación. Diagnóstico. . Ejecución.

Un investigador modifica su diseño durante el trabajo de campo al encontrar nuevas categorías emergentes. Esto corresponde a: Enfoque cualitativo. Diseño rígido. Método experimental. Enfoque cuantitativo.

El trabajador social aplica observación y entrevista, pero no relaciona los datos. ¿Qué fase falla?. Recolección. . Evaluación. . Análisis. Diagnóstico.

La entrevista es: Diálogo constructivo. Observación. Registro. Técnica rígida.

Un estudio busca comprender significados culturales sin generalizar resultados. Esto implica: Muestreo probabilístico. Diseño experimental. Enfoque cualitativo. Generalización estadística.

El método es: Una teoría. Un fin Una multa. Un paradigma. Un instrumento.

Investigación aplicada: . Investigación aplicada: Teoría. No usa teoría. No usa datos. Resolver problemas.

En una intervención se ejecutan acciones sin haber definido el “cómo”. ¿Qué elemento faltó?. Objetivo. Metodología. Evaluación. Diagnóstico.

En un proyecto se identifican problemas sociales, pero no se analizan sus causas. ¿Qué nivel del diagnóstico está incompleto?. Evaluativo. Predictivo. Causal. Descriptivo.

Se analiza una situación social considerando familia y comunidad. Esto corresponde a: Enfoque contextual. Enfoque clínico. Enfoque estructural. Nivel individual.

Un proyecto define objetivos y metodología antes de ejecutarse, aplica la fase de: Planificación. Diagnóstico. Evaluación. Observación.

Uso de teoría y verificación corresponde a: Empírico. Opinión. Sentido común. Científico.

Dificultad en objeto genera: Resultados. Precisión. Incertidumbre. Seguridad.

Fase conceptual responde a: Cuándo. Cómo. Quién. Qué.

Cambio de paradigma implica: Continuidad. Transformación. Ajuste. Eliminación.

Una entrevista se limita a preguntas cerradas sin profundización. ¿Qué se pierde principalmente?. Profundidad del análisis. Objetividad. Información cuantitativa. Organización.

Un profesional recopila datos sin analizarlos ni interpretarlos. ¿Qué error comete?. Falta de planificación. Error metodológico. Falta de observación. Diagnóstico incompleto.

Durante la intervención se mide el resultado final del proyecto. Esto corresponde a: Evaluación formativa. Diagnóstico. Evaluación sumativa. Planificación.

Se construyen categorías durante la investigación. Esto indica: Enfoque cualitativo. Enfoque cuantitativo. Método experimental. Diseño estructurado.

El Nivel correlacional: Experimenta. Describe. . Relaciona. Explora.

En una comunidad se identifican problemas repetitivos debido al crecimiento urbano. Esto responde a: Dinámica estructural social. Factores biológicos. Factores individuales. Problemas psicológicos.

La investigación implica: Solo datos. Fases estructuradas. Actividades aisladas. . Improvisación.

Una entrevista se limita a preguntas cerradas sin profundización. ¿Qué se pierde principalmente?. Profundidad del análisis. Objetividad. Información cuantitativa. Organización.

Medición de resultados es: Evaluación. . Ejecución. Planificación. Diagnóstico.

La epistemología estudia: Sociedad. Conocimiento científico. Variables. Métodos.

El investigador inicia con teorías para luego contrastarlas con datos. Esto es: Fenomenología. Deducción. Inducción. Interpretación.

Un trabajador social utiliza el mismo indicador para medir diferentes objetivos. ¿Qué principio está incumpliendo?. Evaluación. Accesibilidad. Independencia. Validez.

El diagnóstico orienta la: Teoría. Planificación. . Acción. Improvisación.

En una intervención se ejecutan acciones sin haber definido el “cómo”. ¿Qué elemento faltó?. Objetivo. . Diagnóstico. Evaluación. Metodología.

Un investigador decide utilizar entrevistas abiertas porque busca comprender significados. Esto implica que: Usa lógica deductiva. Se orienta a la subjetividad. Pretende generalizar resultados. Busca medición objetiva.

La fase metodológica responde al: Para qué investigar. Por qué investigar. Cómo investigar. Qué investigar.

Paradigma es: Técnica. Modelo. Método. Variable.

Un diagnóstico considera solo la opinión del profesional y no del usuario. ¿Qué principio se vulnera?. Evaluación. Planificación. Objetividad. Participación.

Definir necesidades es: Ejecución. Interpretación. Evaluación. Diagnóstico inicial.

Según el enfoque cuantitativo, la relación entre investigador y fenómeno debe ser: Participativa. Interdependiente. Distanciada y neutral. Cercana y empática.

Una comunidad presenta resistencia al cambio durante la intervención. Esto afecta principalmente: Planificación. Diagnóstico. Ejecución. Evaluación.

¿Cuál es una característica del conocimiento científico?. No verificable. . Intuitivo. Basado en creencias. Sistemático y controlado.

Un profesional diseña actividades sin definir objetivos claros. ¿Qué fase está mal desarrollada?. Planificación. Evaluación. . Ejecución. Diagnóstico.

Durante una intervención se aplican acciones sin haber realizado diagnóstico previo. ¿Qué consecuencia es más probable?. Mayor validez. Mayor eficiencia. Intervención no pertinente. Mejor participación.

La entrevista es: Técnica rígida. Observación. Registro. Diálogo constructivo.

Crisis ocurre cuando: Se valida teoría. Método cambia. Datos aumentan. Paradigma falla.

El profesional analiza datos, pero no los organiza ni interpreta correctamente. ¿Qué fase está fallando?. Evaluación. Análisis. . Observación. Diagnóstico.

Kuhn propone: Método. Observación. Revoluciones científicas. Acumulación.

El investigador formula hipótesis antes de recolectar datos. Esto es propio de: Enfoque cualitativo. Enfoque cuantitativo. Investigación participativa. Método inductivo.

Investigación básica: AplicadaAplicado. Genera conocimiento. Experimental. Descriptiva.

. Uso de teoría y verificación corresponde a: Opinión. Sentido común. . Empírico. Científico.

La relaciones entre variables es. Análisis causal. Evaluación. Síntesis. Diagnóstico final.

Un diagnóstico considera solo la opinión del profesional y no del usuario ¿Qué principio se vulnera?. Objetividad. Participación. Evaluación. . Planificación.

La investigación implica: Improvisación. Actividades aisladas. . Solo datos. . Fases estructuradas.

. En un proyecto se identifican problemas sociales, pero no se analizan sus causas. ¿Qué nivel del diagnóstico está incompleto?. Predictivo. Causal. . Descriptivo. Evaluativo.

. Una comunidad presenta falta de acceso a servicios básicos y altos niveles de desigualdad. Luego de identificar las causas del problema y priorizar a los grupos más afectados, el trabajador social coordina con instituciones públicas, organiza recursos y ejecuta un programa comunitario orientado a mejorar el acceso al agua potable y saneamiento. Diagnóstico social. Intervención social. . Evaluación de impacto. Investigación básica.

Aplicación de acciones del proyecto es: Planificación. Evaluación. Diagnóstico. . Ejecución.

. Se construyen categorías durante la investigación. Esto indica: . Diseño estructurado. Enfoque cualitativo. Enfoque cuantitativo. Método experimental.

Un estudio busca comprender significados culturales sin generalizar resultados. Esto implica: Enfoque cualitativo. Diseño experimental. Generalización estadística. Muestreo probabilístico.

Un trabajador social diseña un proyecto para intervenir en violencia juvenil basado en datos previos. El tipo de investigación es: Exploratoria. Aplicada. Básica. Experimental.

Durante la intervención, el profesional cambia las actividades según resultados parciales. Esto corresponde a: Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Diagnóstico. Planificación.

. Análisis implica: Examinar profundamente. Descripción profunda. . Registrar información. . Observar el objeto.

En una entrevista, el trabajador social solo escucha sin profundizar ni indagar. ¿Qué error comete?. . Falta de cierre. Uso limitado de la técnica. . Mala planificación. Error ético.