INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS ESCOLARES

Para verificar la adecuación y viabilidad de una innovación, es necesario que esta: Tenga interés para la enseñanza. Sea novedosa. Tenga un sistema de evaluación planificado y diseñado.

¿En qué paso del método científico nos encontramos cuando concretamos el problema definiendo las variables que estarán implicadas?. Revisión de la literatura. Identificación del problema. Formulación del propósito de la investigación.

Un diseño mixto en el que la fase cualitativa permite construir la fase cuantitativa, se denomina: Secuenciales exploratorio. Secuencial explicativo. Convergente.

Una investigadora quiere evaluar si el trabajo en el huerto escolar en educación infantil es efectivo para aumentar la motivación de la alumnado. Para ello forma grupos asignando aleatoriamente a los niños y niñas a cada uno. Se trabajará el huerto escolar y en el otro, no. Por tanto, está utilizando un diseño: Cuasi - experimental. No experimental. Experimentar.

En operador “ título” es un operador: Posicional. De campo. Boleano.

Una cita textual con 40 o más palabras, se debe escribir: Como parte de texto y con comillas. En párrafo aparte y sin comillas. Como parte del texto y sin “.

La referencia de un libro, según las normas APA7 no debe incluir: El nombre de la editorial. La ciudad de edición. El año de publicación.

La estructura de los resúmenes en los artículos científicos suele seguir la pauta: IMRYD. IRMYD. IRYMD.

El estado de la cuestión, en un artículo científico, se ubica en: La introducción. Los objetivos. La discusión.

Cuándo es el propio observador, quien se observa asimismo, se puede dar un sesgo de: Reactividad recíproca. Auto-reactividad. Expectacia.

Si en una observación existe una vinculación emocional entre la persona observada y la observadora se debe: Asome que se van a meter errores. Tomar conciencia de cómo puede afectar a la observación y tenerlo en cuenta. No realizar la observación.

Para observar la intensidad de una conducta, el mejor registro de observación sería: Una escala de estimación. Una lista de control. Un diario.

La siguiente es escala: Siempre/Frequentemente/A veces/Pocas veces/Nunca, es una escala: Verbal. Descriptiva. Gráfica.

En una investigación se encuentra que la kappa de Cohen vale 0.90 ¿A qué conclusión podemos llegar?. Existe una alta concordancia entre dos observadores. Existe un tamaño del efecto elevado. Existe una correlación elevada entre dos variables.

La consistencia de los datos recogidos a lo largo de un proceso de observación, y su independencia. Respecto a la persona observadora, se denomina: Estabilidad de los datos. La contextualidad. El seguimiento de autoría.

Si se desea comparar la respuestas de diferentes personas, existe una ventaja en utilizar entrevistas: Estructuradas. Semi.-estructuradas. No estructuradas.

El cociente intelectual es una variable con nivel de media: De razón. De intervalo. Ordinal.

Para representar la distribución de frecuencia de los valores de una variable ordinal es un gráfico adecuado: Un histograma. Un gráfico de barras. Un diagrama de dispersión.

Cuando deseamos conocer la media de darte una población, a partir de la media de edad obtenida de una muestra, estaríamos utilizando: La inferencia estadística. La estadística descriptiva. La estadística correlacional.

Para analizar la intensidad de la relación entre dos variables continuas, debemos estudiar: El signo del coeficiente de correlación de Pearson. El valor absoluto del coeficiente de Pearson. La puntuación típica de las dos variables.