Investigación Educativa

¿Cuál de los siguientes paradigmas de investigación educativa se caracteriza por el uso de metodología cuantitativa y la búsqueda de explicación, predicción y control de los fenómenos?. Paradigma empírico-analítico (positivista). Paradigma interpretativo. Paradigma crítico. Paradigma constructivista.

¿Qué paradigma tiene como objetivo principal comprender la realidad educativa a través de los significados y percepciones de los participantes?. Paradigma experimental. Paradigma empírico-analítico. Paradigma interpretativo. Paradigma crítico.

¿Qué paradigma persigue explícitamente la transformación social y la mejora de la práctica educativa mediante un compromiso ideológico?. Paradigma interpretativo. Paradigma crítico o socio-crítico. Paradigma positivista. Paradigma experimental.

¿Qué tipo de estudio analiza relaciones entre variables sin establecer causalidad?. Descriptivo. Investigación-acción. Experimental. Correlacional.

¿Qué tipo de estudio tiene como objetivo describir situaciones educativas sin intervenir en ellas?. Experimental. Descriptivo. Correlacional. Cuasi-experimental.

¿Qué caracteriza a los estudios explicativo-causales?. Describen fenómenos sin analizarlos. Analizan relaciones sin causalidad. Buscan identificar causas y condiciones de los fenómenos educativos. Solo usan datos cualitativos.

Un estudio que analiza la evolución de un mismo grupo a lo largo del tiempo se denomina: Longitudinal. Transversal. Correlacional. Experimental.

¿Qué caracteriza a la investigación-acción?. Analiza datos históricos. Establece leyes universales. Busca mejorar la práctica profesional mediante reflexión sistemática. Solo utiliza cuestionarios.

¿Qué técnica combina métodos cualitativos y cuantitativos?. Fiabilidad. Triangulación. Empiricidad. Validez.

¿Qué característica implica que un estudio pueda ser replicado por otros investigadores obteniendo resultados consistentes?. Empiricidad. Variabilidad. Fiabilidad. Validez externa.

¿Qué significa la validez externa?. Precisión de los instrumentos. Repetición del estudio. Control de variables. Generalización de resultados a otros contextos.

¿Qué implica la empiricidad en investigación educativa?. Datos basados en la experiencia y observación. Uso de teorías abstractas. Interpretación subjetiva. Generalización automática.

¿Cuál es el objetivo fundamental de la investigación educativa?. Sustituir la práctica docente. Generar conocimiento científico y mejorar la realidad educativa. Reducir la autonomía escolar. Eliminar el currículo.

¿Qué es un indicador en investigación evaluativa?. Nivel deseado de logro. Parte cuantificable del objetivo. Resultado esperado. Comparación entre sujetos.

¿Qué función tienen los indicadores educativos?. Facilitar la toma de decisiones educativas. Evaluar solo al profesorado. Reducir centros. Aumentar asignaturas.

¿Qué es un artículo científico?. Opinión personal. Documento sin revisión. Informe publicado que describe una investigación científica. Resumen de libros.

¿Cuál es la función principal del resumen (abstract)?. Presentar brevemente el contenido y atraer al lector. Sustituir el artículo. Incluir referencias. Mostrar resultados completos.

¿Qué sección permite replicar un estudio?. Introducción. Resultados. Conclusiones. Materiales y métodos.

¿En qué consiste el método de aproximaciones sucesivas?. Escribir una sola vez. Redactar versiones progresivamente mejoradas del trabajo. Publicar borradores. Escribir al final.

¿Cuál es la recomendación principal para el título de un artículo?. Breve, claro y representativo. Largo y complejo. Con siglas. Vago.

¿Qué es un artículo de revisión?. Corrige errores. Analiza críticamente el estado del conocimiento existente. Presenta investigación original. Presenta teoría nueva.

¿Qué es un artículo de retracción?. Revisión teórica. Retirada de un trabajo por errores o falta de reproducibilidad. Corrección de otro autor. Meta-análisis.

¿Qué mide el índice JCR?. Número de autores. Impacto de una revista según citas recibidas. Número de páginas. Rechazo.

¿Qué mide el índice h?. Impacto de revistas. Producción total. Impacto y productividad de un investigador. Rechazo editorial.

¿Cuál es la función de los revisores (referees)?. Financiar. Escribir. Evaluar la calidad metodológica y validez del artículo. Publicar.

¿Qué indica el índice de rechazo?. Porcentaje de artículos rechazados respecto al total recibido. Revisores negativos. Número de citas. Tiempo de revisión.

¿Qué debe evitarse en la redacción científica?. Frases claras. Tono impersonal. Expresiones coloquiales o poco académicas. Uso de datos.

¿Qué diferencia fundamental existe entre el paradigma positivista y el interpretativo?. El positivista utiliza datos cualitativos exclusivamente. El positivista busca objetividad y generalización, mientras el interpretativo comprensión contextualizada. El interpretativo busca leyes generales universales. No existe diferencia relevante.

¿Cuál es una limitación característica del paradigma interpretativo?. Excesiva rigidez metodológica. Dificultad para generalizar resultados de forma objetiva. Uso exclusivo de datos cuantitativos. Falta de contacto con la realidad.

Un investigador compara el rendimiento de distintos grupos de edad en un único momento temporal. ¿Qué tipo de estudio realiza?. Longitudinal. Transversal. Experimental. Correlacional.

¿Qué caracteriza a un estudio observacional?. Manipulación de variables. Intervención directa del investigador. Observación sin intervención sobre las variables. Uso exclusivo de encuestas.

¿Qué tipo de estudio se centra en una unidad específica (persona, grupo o institución) analizada en profundidad?. Estudio de caso. Estudio correlacional. Estudio experimental. Estudio longitudinal.

¿Qué caracteriza al conocimiento aplicado en investigación educativa?. Generar teorías abstractas. Describir fenómenos sin intervenir. Orientarse a la mejora de la práctica educativa y toma de decisiones. Evitar el uso de datos empíricos.

¿Cuál de los siguientes ámbitos se centra en la selección, organización y evaluación de contenidos educativos?. Profesorado. Currículum. Organización escolar. Alumnado.

¿Qué es un criterio en investigación evaluativa?. Nivel de logro deseable respecto a un indicador. Resultado esperado. Parte cuantificable del objetivo. Comparación entre sujetos.

¿Qué tipo de juicio compara los resultados con estándares previamente establecidos?. Juicio normativo. Juicio criterial. Juicio subjetivo. Juicio correlacional.

¿Cuál es el criterio adecuado para ser considerado autor de un artículo científico?. Haber participado significativamente en diseño, análisis y redacción. Haber financiado el estudio. Pertenecer al departamento. Revisar el idioma.

¿Qué función cumplen las palabras clave en un artículo científico?. Sustituir el resumen. Facilitar la indexación y localización en bases de datos. Mostrar resultados. Identificar autores.

¿Cuál es una buena práctica en el diseño de un póster científico?. Incluir gran cantidad de texto. Priorizar gráficos 3D. Mantener equilibrio entre texto e imágenes. Evitar figuras.

¿Qué aspecto del lenguaje no verbal es clave en una presentación científica?. Contacto visual y tono de voz adecuados. Uso exclusivo de diapositivas. Leer el contenido. Evitar gestos.

¿Qué paradigma considera que la realidad educativa es construida socialmente?. Positivista. Interpretativo. Experimental. Empírico-analítico.

¿Qué caracteriza al paradigma positivista respecto al investigador?. Participa activamente en la realidad. Interpreta significados subjetivos. Mantiene distancia y objetividad respecto al fenómeno estudiado. Modifica la realidad social.

¿Qué elemento es imprescindible en un problema de investigación?. Resultados previos. Pregunta clara y delimitada. Hipótesis confirmada. Conclusiones.

¿Qué caracteriza a los diseños cuasi-experimentales?. Control total de variables. Aplicación en contextos reales sin garantizar equivalencia de grupos. Asignación aleatoria estricta. Ausencia de intervención.

¿Qué tipo de estudio permite establecer relaciones de causa-efecto con mayor rigor?. Descriptivo. Correlacional. Experimental. Observacional.

¿Qué característica debe tener una muestra para que los resultados sean generalizables?. Ser representativa de la población. Ser pequeña. Ser homogénea. Ser voluntaria.

¿Qué técnica permite recoger información directa sobre comportamientos en el aula?. Encuesta. Observación sistemática. Entrevista estructurada. Revisión bibliográfica.

¿Cuál es la finalidad del análisis de datos en investigación educativa?. Confirmar expectativas. Justificar hipótesis. Interpretar resultados para responder al problema planteado. Eliminar datos contradictorios.

¿Qué caracteriza a los estudios por encuesta?. Se centran en individuos. Manipulan variables. Analizan grandes grupos mediante recogida sistemática de datos. Son experimentales.

¿Qué diferencia principal existe entre estudio longitudinal y transversal?. El longitudinal estudia cambios a lo largo del tiempo en los mismos sujetos. El longitudinal usa encuestas. El transversal analiza evolución. No hay diferencia.

¿Por qué es necesario evaluar tras aplicar una intervención educativa?. Para evitar informes. Para comprobar la eficacia de las acciones realizadas. Para sustituir la investigación. Para justificar decisiones previas.

¿Qué tipo de prevención actúa cuando el problema ya está consolidado y se intenta reducir su impacto?. Primaria. Secundaria. Terciaria. Diagnóstica.

¿Qué debe incluir la introducción de un artículo científico?. Marco teórico, antecedentes y problema de investigación. Resultados. Tablas. Conclusiones.

¿Qué práctica debe evitarse en la sección de resultados?. Interpretar datos. Repetir la misma información en tablas y gráficos simultáneamente. Comparar resultados. Relacionar con objetivos.

¿Qué sección incluye la interpretación de los resultados obtenidos?. Introducción. Materiales y métodos. Discusión. Resumen.

¿Qué índice se utiliza habitualmente para evaluar la calidad de congresos?. JCR. CORE y CPCI. CORE. CPCI.

¿Qué caracteriza a Google Scholar Metrics?. Usa datos de Scopus. Usa citas de Web of Science. Usa citas de Google Scholar y calcula índice h reciente. Mide rechazo editorial.

¿Cuál es la función principal de organismos como la ORI?. Prevenir fraude, plagio y malas prácticas científicas. Financiar investigaciones. Revisar artículos. Publicar artículos.

¿Qué práctica constituye una mala conducta científica?. Interpretar resultados. Publicar resultados. Fabricar o falsificar datos. Usar referencias.

En un artículo científico, ¿qué suele indicar la posición del último autor?. Menor contribución. Autor técnico. Investigador principal o responsable del grupo. Orden aleatorio.