Investigación FOL(T.1-2-3-4)

De los siguientes rasgos o características, elige cuál es propio del razonamiento inductivo. Es un procedimiento lógico que va de lo particular a lo general por lo que los datos se convierten en fuente de conocimiento. Es un procedimiento lógico que va de lo general a lo particular, por lo que supone un camino válido para la demostración. Ninguna de las anteriores es correcta.

La posición el investigador en este paradigma es cercana para recoger datos pero sin intervenir en la realidad de forma directa, y con bajo nivel de compromiso en el cambio. Paradigma sociocrítico. Paradigma positivista. Paradigma interpretativo.

“En esta zona de Murcia hay muy pocos recursos económicos por lo quela calidad educativa que prestan los centros educativos de esa zona es baja. La escuela que se está construyendo ahora también dará una educación de baja calidad por estar en esta misma zona. Conclusión: Los centros educativos de esa zona de Murcia son de baja calidad y su alumnado con bajo rendimiento académico”. ¿A qué tipo de razonamiento pertenece esta afirmación?. Inductivo. Deductivo. Empírico.

Procedimiento específico mediante el cual se selecciona el segmento de la población sobre el que se van a extraer datos en el marco de la investigación: Técnica de análisis y recopilación de muestreo. Técnica de recogida de datos. Técnica de muestreo.

La investigación …. Es el uso de métodos sistemáticos y explícitos y de razonamiento lógico que pueden analizarse críticamente. Supone un conjunto de procesos sistemáticos, aunque no siempre, donde se analiza la realidad a partir del uso de métodos y técnicas específicas. Se limita a los procesos de medición y análisis estadísticos.

El conocimiento científico se define como…. Saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar, discutir y someter a crítica. Saber inconsciente y fundamentado que somos capaces de comunicar, discutir y someter a crítica. Saber consciente y fundamentado que no permite la comunicación, discusión y crítica.

Los métodos de investigación se agrupan en varios paradigmas…. Enfoque cuantitativo, cualitativo y de investigación-acción. Enfoque positivista, interpretativo y sociocrítico. Enfoque cuantitativo y cualitativo.

¿Desde qué razonamiento la teoría se genera a partir de los datos?. Razonamiento inductivo. Razonamiento deductivo. Razonamiento deductivo y razonamiento inductivo.

El razonamiento _____________ va de lo general a lo particular. Inductivo. Deductivo. Inductivo y deductivo.

Entre los tipos de técnicas en investigación encontramos: Técnicas de muestreo: procedimientos específicos para seleccionar el conjunto o segmento de población sobre el que se van a extraer datos en el marco de una investigación. Técnica de recogida de datos, que son procedimientos específicos mediante los cuales se tratan y organizan los datos recogidos. Técnicas de análisis de datos, que son procedimientos específicos mediante los cuales se reúnen y ordenan los datos antes de someterlos a análisis.

1. El proceso de investigación comienza con……. La delimitación del problema de investigación. Comienza con la construcción del marco teórico. Se inicia con la selección del método y diseño de la investigación.

Los objetivos de la investigación se clasifican habitualmente como generales y específicos, siendo los primeros aquellos que se derivan lógicamente de los segundos y cuyo cumplimiento concurre al logro de ellos. Verdadero. Falso. Depende del método y diseño de la investigación.

El marco teórico de una investigación nos aporta…. Tomar decisiones sobre el método de recogida de datos. Información sobre el estado de la cuestión. Seleccionar el instrumento de recogida de datos.

¿Cuáles son los tipos de materiales que se usan para realizar un marco teórico?. Bibliográficos e iconográficos. Informáticos y comunicacionales. A y B son correctas.

¿Qué tipo de estudio es un estudio de casos y un estudio etnográfico?. Estudio correlacional cualitativo. Estudio descriptivo cualitativo. Estudio descriptivo cuantitativo.

Un instrumento de investigación se define como…. Son medios reales que los investigadores elaboran con el propósito de registrar información y/o de medir características de los sujetos. Son medios para registrar procesos interactivos entre investigadores e investigados con la finalidad de obtener los datos en toda su riqueza y particularidad. Son medios no reales que los investigadores elaboran con el propósito de registrar información y/o de medir características de los sujetos.

La metodología de un estudio correlacional puede ser: Enfoque metodológico cualitativo. Enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo. Enfoque metodológico cuantitativo.

En cuanto a la hipótesis, se puede definir como... Una solución probable, previamente seleccionada al problema planteado, la cual el científico proponer para ver, a lo largo de todo el proceso de investigación, si se ve confirmada por los hechos o no. Una solución probable o improbable, previamente seleccionada al problema planteado, la cual el científico proponer para ver, a lo largo de todo el proceso de investigación, si se ve confirmada por los hechos o no. Una solución improbable, previamente seleccionada al problema planteado, la cual el científico proponer para ver, a lo largo de todo el proceso de investigación, si se ve confirmada por los hechos o no.

El propósito fundamental de la fase de análisis de datos consiste en dar sentido a la información obtenida, tratándola y organizándola para poder explicar, describir e interpretar el fenómeno objeto de estudio y dar respuesta al problema planteado. Depende del objeto de estudio. Falso. Verdadero.

Son carteles donde se presentan proyectos, experiencias, programas, instituciones con sus actividades, etc., y se exponen en lugares y paneles habilitados para ellos en congresos. Esta definición se corresponde con: Posters. Informes. Ponencias.

En la formulación de las preguntas del cuestionario. Hay que utilizar un lenguaje claro, adaptado a los destinatarios, evitando formular preguntas generales si se pretende recoger información específica. Las respuestas A y C son correctas. Las preguntas deben estar relacionadas con los objetivos de la investigación.

Según Stevens (1951), las escalas de medida se pueden clasificar en: Tres niveles: escalas nominales, de intervalo y de razón. Dos niveles: escalas ordinales y nominales. Cuatro niveles: escalas nominales, de intervalo, de razón y ordinales.

Entre los tipos de cuestionarios se distinguen: Los de preguntas cerradas, abiertas y mixtos. Los de preguntas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas. Los de preguntas cerradas y abiertas.

Según criterio metodológico son variables independientes: Aquellas variables que el investigador mide para ver el efecto que la manipulación de las variables dependientes tiene sobre ellas. Aquellas que el investigador no manipula por ejemplo el rendimiento académico, consumo de drogas, etc. Aquellas que el investigador manipula para estudiar el efecto en la variable dependiente.

Dentro de los tipos de estudios ex post-facto, encontramos: Estudios descriptivos que además se diferencian entre longitudinales, transversales, de cohortes y de tendencias; estudios de desarrollo; estudios comparativos-causales y estudios correlacionales. Ninguna es correcta. Estudios descriptivos; estudios de desarrollo que además se diferencian entre longitudinales, transversales, de cohortes y de tendencias; estudios comparativos-causales y estudios correlacionales.

¿En qué tipo de escala se añade la existencia del cero real y absoluto (no arbitrario), el cual implica que hay un punto en la escala donde está ausente o no existe la cualidad medida?. Escala nominal. Escala de razón. Escala ordinal.

El muestreo aleatorio estratificado es un procedimiento de muestreo…. Probabilístico. No probabilístico. No es un procedimiento de muestreo.

Indica qué tipos de estudios implican recoger datos de una muestra en diferentes momentos temporales con objeto de analizar cambios o continuidad en las características de los sujetos que componen la muestra. Estudios transversales. Estudios de cohortes. Estudios longitudinales.

Características de la observación sistemática: Intencionada, planificada y estructurada. Objetiva y registrada. A y B son correctas.

La __________________ consiste en atribuir un código numérico a cada respuesta para poder elaborarla estadísticamente: Codificación. Encriptación. No se puede atribuir códigos numéricos a las respuestas.

Desde un enfoque cualitativo el interés se centra en: Identificar la mayor cantidad de cualidades posibles de ese fenómeno. Probar o medir la existencia de cierta característica en un fenómeno particular. Ninguna opción es correcta.

Entre los métodos más usuales en investigación educativa de corte cualitativo: La investigación-acción es muy utilizada. El estudio de casos es uno de ellos. Ninguna opción es correcta.

El diario de campo: Es el instrumento de registro de información de carácter diacrónico, en el cual los datos e informaciones son ordenados de manera inmediata y lineal. Es el instrumento de registro de información de carácter anacrónico, en el cual los datos e informaciones son ordenados de manera inmediata y lineal. Es el instrumento de registro de información de carácter diacrónico, en el cual los datos e informaciones son ordenados al finalizar la investigación.

En metodología cualitativa encontramos las siguientes técnicas de recolección de datos: Entrevista e historias de vida. Análisis documental y grupos de discusión. A y B son correctas.

En un proceso de investigación en metodología cualitativa…. No se requiere de un marco teórico acabado que delimite el proceso de investigación. La recolección de la información y el análisis de datos son operaciones que no se retroalimentan. A y B son correctas.

Fases en el diseño y realización de un estudio cualitativo: Fase de reflexión, fase de planteamiento, fase de entrada, fase de recogida de datos y análisis preliminar, fase de salida del campo y análisis intenso y por último, fase de escritura. Fase de reflexión, fase de planteamiento, fase de entrada, fase de salida del campo y análisis intenso y por último, fase de escritura. Fase de planteamiento, fase de entrada, fase de recogida de datos y análisis preliminar, fase de salida del campo y análisis intenso y por último, fase de escritura.

Características de un estudio de caso según Merriam: Particularista, descriptivo, heurístico, inductivo. Intencionado, planificado, estructurado y objetivo. A y B son correctas.

La categorización facilita la clasificación de los datos registrados y, por consiguiente, propicia una importante simplificación. Falso. Verdadero. Depende del estudio.

Una entrevista es estructurada cuando: Las preguntas suelen ser cerradas y permiten que el entrevistado afirme, niegue o bien responda de forma concreta y exacta lo que se le pregunta, dejando poco margen para comentarios y otras apreciaciones. Las preguntas se elaboran de forma abierta, lo que permite al investigador ir entrelazando temas e ir construyendo un conocimiento holístico y comprensivo de la realidad. La entrevista se construye simultáneamente a partir de las respuestas del entrevistado, y el investigador va profundizando sobre uno u otro tema en función de su relevancia o vinculación con el tema.

En la fase de análisis de datos es importante empezar elaborando conclusiones para posteriormente, poder elaborar gráficas, relaciones causales entre categorías, …. Falso, primero hay que hacer una exposición organizada de los datos. Falso, primero hay que hacer una reducción de datos. Verdadero.