Investigacion_tema2_Enfoques de Investigación Educativa en Filosofía

¿Cuáles son los tres enfoques de investigación más comunes en las ciencias sociales y humanas?. Cuantitativo, Cualitativo, Mixto. Deductivo, Inductivo, Abductivo. Experimental, Correlacional, Descriptivo. Histórico, Comparativo, Etnográfico.

¿Qué característica principal define al enfoque cuantitativo en cuanto a la relación observador-fenómeno?. El observador participa activamente en el fenómeno. El observador se mantiene independiente del fenómeno observado. El observador busca comprender el fenómeno desde dentro. El observador utiliza la intuición para interpretar los datos.

¿Cuál es la estrategia más comúnmente asociada al enfoque cuantitativo para analizar datos?. Análisis narrativo. Análisis estadístico. Estudio de caso. Análisis del discurso.

¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de investigación cuantitativa mencionado en el texto?. Estudios sobre el trabajo con blogs y páginas de Filosofía. Evaluación (en muchas y diferentes facetas). Estudios biográficos. Preferencias del alumnado.

¿Cómo se caracteriza el enfoque cualitativo en términos de flexibilidad e integración?. Estricto, rígido y enfocado en números. Amplio, flexible e integrador. Independiente y objetivo. Cuantitativo y experimental.

El enfoque cualitativo es también denominado, usando la terminología clásica de las ciencias del espíritu, como un enfoque: Analítico-experimental. Positivista. Comprensivo. Cuantitativo.

¿Cuál de los siguientes NO es un enfoque de trabajo orientado a la comprensión dentro del enfoque cualitativo, según Sandin?. Investigación etnográfica. Investigación acción. Estudio de casos. Teoría fundamentada.

Según el seminario de trabajo Icuali de la UCAM (2014), ¿cuál de los siguientes NO es un criterio de calidad para el enfoque cualitativo?. Reflexividad. Objetividad. Transparencia. Coherencia.

¿Qué tipo de estudio se enfoca en la trayectoria profesional de un grupo de profesores?. Estudio de caso. Estudio longitudinal. Tipo biográfico. Estudio correlacional.

¿Quiénes son los dos sujetos diversos que actúan como causa eficiente de la investigación en las aulas, según el texto?. El director y los alumnos. El docente y los padres. El docente y el alumno. Los inspectores y los docentes.

La investigación que puede realizar el docente, desde la perspectiva del texto, puede ir dirigida a: Exclusivamente a la mejora de la organización del centro. Solo a la reflexión sobre prácticas docentes. A la reflexión sobre prácticas, uso de modelos teóricos y mejora de la organización. Únicamente a la aplicación de modelos teóricos psicológicos.

¿Cuál es el objetivo prioritario de la formación del profesorado, según el presupuesto mencionado?. La mejora de la gestión administrativa del centro. La mejora de la función docente. La especialización en áreas curriculares específicas. La investigación en nuevas tecnologías educativas.

¿Qué modalidad de formación autónoma del profesorado está indicada para claustros de profesores interesados en mejorar la calidad educativa del centro?. Seminarios de equipos docentes. Proyectos de formación en centros. Grupos de trabajo. Talleres de investigación.

Los 'Seminarios de equipos docentes' tienen como finalidad principal: Elaborar materiales curriculares. Analizar aspectos organizativos del centro. Desarrollar propuestas sobre metodología, didáctica o innovación. Realizar estudios de caso sobre fracaso escolar.

¿Qué tipo de temática es común en los 'Grupos de trabajo'?. Gestión y evaluación de centros. Actualización científica y didáctica en áreas específicas. Experimentar o elaborar materiales curriculares. Participación en Programas Europeos.

¿Cuál de las siguientes es una medida de tendencia central mencionada en el contexto de la investigación cuantitativa?. Regresión lineal. Coeficientes de relación. Medidas de dispersión. Medidas de tendencia central.

El enfoque cualitativo se asocia con el paradigma: Positivista. Analítico-experimental. Interpretativo o humanista. Cuantitativo.

¿Qué se busca al utilizar un enfoque cuantitativo en términos de teoría?. Generar una teoría o explicación. Confirmar teorías preexistentes. Explorar interpretaciones subjetivas. Comprender la riqueza del fenómeno.

¿Qué implica la 'reflexividad' como criterio de calidad en el enfoque cualitativo?. La objetividad absoluta del investigador. La capacidad del investigador para reflexionar sobre su propio rol y sesgos. La aplicación estricta de métodos preestablecidos. La generalización de los hallazgos a toda la población.

¿Qué tipo de estudios se mencionan como parte del enfoque cualitativo, orientados a la comprensión?. Estudios correlacionados. Estudios transversales. Estudios etnográficos y de casos. Estudios longitudinales.

¿Cuál es un ejemplo de investigación que puede realizar el alumno, según se menciona brevemente?. Innovación docente. Investigación como innovación. Gestión de centros. Mejora de habilidades sociales.

La 'investigación evaluativa' se clasifica como un enfoque orientado a: La comprensión profunda del fenómeno. El cambio y la toma de decisiones. La generación de teorías generales. La independencia del observador.

¿Qué ley orgánica se menciona en relación con los programas de formación permanente del profesorado?. Ley orgánica 10/2002. Ley orgánica 2/2006. Ley orgánica 5/2002. Ley orgánica 8/2013.

¿Qué temática NO se menciona como parte de los proyectos de formación en centros?. TICS. Actualización científica y didáctica. Mejora de la convivencia escolar. Gestión de calidad en el centro.

¿Cuál es uno de los ejemplos de investigación cuantitativa relacionados con el alumnado?. Estudios biográficos del alumnado. Evaluación de las preferencias del alumnado. Investigación acción sobre recursos educativos. Análisis del discurso del alumnado.

El enfoque cuantitativo busca proporcionar un diseño de investigación: Interpretativo y holístico. Empírico-experimental. Narrativo y biográfico. Comprensivo y flexible.

¿Qué se asocia a la estrategia del análisis estadístico en la investigación cuantitativa?. Patrones de ordenación y distribución de datos. Comprensión profunda de significados. Análisis de discursos y narrativas. Estudios de caso detallados.

¿Cuál de los siguientes enfoques busca captar la riqueza del objeto de estudio de forma amplia y flexible?. Enfoque cuantitativo. Enfoque mixto. Enfoque cualitativo. Enfoque positivista.

Los 'Estudios fenomenológicos' se enmarcan dentro del enfoque: Cuantitativo. Mixto. Cualitativo (orientado a la comprensión). Analítico-experimental.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de estudio que se puede realizar bajo el enfoque cualitativo?. Estudio de caso. Estudios correlacionados. Estudios longitudinales. Estudios biográficos.

¿Qué se espera que desarrollen los 'Seminarios de equipos docentes'?. Materiales curriculares innovadores. Propuestas sobre metodología, didáctica o innovación. Estudios de caso sobre centros educativos. Evaluaciones de desempeño docente.

La Ley Orgánica 10/2002 indica que los programas de formación del profesorado deben contemplar necesidades relacionadas con: La investigación pura y teórica. La orientación y tutoría, entre otros. La gestión de recursos materiales exclusivamente. La evaluación de programas de estudio universitarios.

¿Qué modalidad de formación permite a un equipo de profesores agruparse para analizar, elaborar o experimentar materiales curriculares?. Proyectos de formación en centros. Seminarios de equipos docentes. Grupos de trabajo. Formación individual.

¿Cuál de las siguientes es una medida de dispersión mencionada en el texto?. Media aritmética. Moda. Rango. Mediana.

El enfoque cuantitativo pretende establecer los parámetros de: Interpretación y significado. Relaciones interpersonales. Control de las variables. Comprensión del contexto.

¿Qué tipo de paradigma se asocia al enfoque cuantitativo?. Interpretativo. Humanista. Positivista. Constructivista.

La 'Fenomenografía' es un tipo de enfoque de trabajo orientado a la ________, según Sandin. Evaluación. Comprensión. Acción. Innovación.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de investigación cualitativa mencionado en el texto?. Estudios sobre blogs de Filosofía. Evaluación de facetas. Estudio de caso: éxito o fracaso en un centro educativo. Bibliometría.

Los 'Estudios correlacionados' se mencionan como un tipo de estudio que se puede realizar bajo el enfoque: Cuantitativo. Cualitativo. Mixto. Ninguno de los anteriores.

¿Qué modalidad de formación está indicada para claustros que buscan mejorar la calidad educativa de forma horizontal?. Grupos de trabajo. Seminarios de equipos docentes. Proyectos de formación en centros. Formación continua.

La 'Etnometodología' es un tipo de enfoque de trabajo orientado a la ________, según Sandin. Innovación. Comprensión. Evaluación. Acción.

¿Qué se busca en el enfoque cuantitativo al llevar a cabo un tratamiento de los datos?. Interpretación subjetiva. Análisis estadístico. Comprensión contextual. Narrativas personales.

¿Cuál de los siguientes NO es un criterio de calidad para el enfoque cualitativo según Icuali (UCAM)?. Perspectiva holística. Conciencia de la complejidad. Generalización estadística. Autentividad.

Los 'Estudios biográficos' se mencionan como parte de los enfoques de trabajo orientados a la ________ dentro del enfoque cualitativo. Acción. Comprensión. Evaluación. Innovación.

¿Qué aspecto de la formación del profesorado se menciona que debe contemplar la Ley Orgánica 10/2002?. La gestión exclusiva de recursos. La especialización en áreas no curriculares. La formación de base en necesidades educativas especiales. La investigación teórica abstracta.

¿Qué tipo de investigación pretende 'Generar una teoría o explicación'?. Investigación cualitativa. Investigación mixta. Investigación cuantitativa. Investigación etnográfica.

La 'Investigación etnográfica' es un enfoque de trabajo orientado a la ________, según Sandin. Evaluación. Acción. Comprensión. Innovación.

¿Qué modalidad de formación es adecuada para trabajar aspectos curriculares, organizativos y de gestión del centro de forma horizontal?. Seminarios de equipos docentes. Grupos de trabajo. Proyectos de formación en centros. Formación individual.

¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de investigación cuantitativa mencionado en el texto?. Estudios sobre el uso de blogs. Evaluación de diferentes facetas. Estudios de trayectoria profesional. Medición de preferencias del alumnado.