JUDO TEORÍA

T1. ¿Quién es el padre del judo?. Vigoro. Ashi. Kime-waza. Koname.

T1. ¿Cuál es el inicio de la existencia de la lucha desde tiempos antiguos?. La lucha es un comportamiento innato durante la etapa de la infancia. La lucha es exclusiva de los seres humanos. La lucha es un fenómeno reciente en la historia de la humanidad. Los mamíferos no participan en la actividad de la lucha.

T1. ¿Por qué se argumenta que no hay evidencias de los inicios de la lucha desde el punto de vista de la antropología en la frase proporcionada?. La antropología sugiere que la lucha es antinatural. La falta de evidencias es debida a la reciente aparición de la lucha. La antropología considera la lucha como un aspecto completamente natural. La lucha ha sido ignorada por completo en los estudios antropológicos.

T1. ¿Cuál es una de las razones por las cuales no hay evidencias de los inicios de la lucha en los primeros periodos históricos?. No hay escritura durante los primeros periodos históricos por lo que no hay registros del inicio exacto. La lucha no era una actividad común en la antigüedad. La lucha ha sido deliberadamente ocultada de los registros históricos. Los primeros periodos históricos carecían de conflictos.

T1. ¿Cuándo comenzaron los registros de la lucha, especialmente a través de los estudios de huesos?. En la antigüedad. Durante la Edad Media. En la Edad Moderna. No hay registros de la lucha en los estudios de huesos.

T1. ¿Cuál es el motivo principal mencionado en la frase para el inicio de los registros de la lucha durante la Edad Moderna?. La necesidad de documentar la evolución de las técnicas de lucha. La aparición de la escritura en la Edad Moderna. Los estudios de huesos que permitieron registrar la actividad de lucha. La falta de conflictos durante los períodos históricos anteriores.

T1. ¿Dónde se encuentra el primer registro conocido de la lucha según la información proporcionada?. Egipto, durante el Imperio Nuevo. Mesopotamia, en el Imperio Babilónico. Grecia, durante la época clásica. Roma, durante el período imperial.

T1. ¿Quiénes son los primeros de los que tenemos constancia de que escribían, según el texto?. Romanos. Sumerios. Griegos. Egipcios.

T1. ¿En qué material escribían los sumerios?. Papiro. Mármol. Tablas de arcilla/barro. Rollos de pergamino.

T1. ¿Cuál era el proceso que los sumerios utilizaban para que quedara impresa la escritura en las tablas de arcilla/barro?. Secado al sol. Congelación. Cocinaban. Exposición al aire.

T1. ¿Qué civilización estaba asociada con el Imperio Babilónico en la Mesopotamia?. Egipcios. Sumerios. Romanos. Griegos.

T1. ¿Qué se describe en una de las tablas de arcilla/barro?. Técnicas culinarias. Una llave/agarre, siendo la primera constancia de lucha. Poemas épicos antiguos. Datos económicos.

T1. ¿Cuál es la importancia de la tabla que explica una llave/agarre en relación con la historia de la lucha?. Es un registro de transacciones comerciales. Es la primera constancia de que los seres humanos luchan, indicando la existencia de códigos de lucha. Contiene narrativas mitológicas. Registra datos astronómicos antiguos.

T1. ¿Qué evidencia sugiere que se practicaba deporte, incluyendo la lucha, en Babilonia hace 10,000 años?. Hallazgo de utensilios de cocina. Existencia de estructuras deportivas. Registros de transacciones comerciales. Descubrimiento de herramientas agrícolas antiguas.

T1. ¿Cómo se define el Pugilato?. Lucha con armaduras y lanzas. Lucha cuerpo a cuerpo sin normas. Lucha de gladiadores. Lucha con arcos y flechas.

T1. ¿En qué consistían las Luchas de Canoas en Egipto?. Enfrentamientos con espadas en tierra. Enfrentamientos entre dos embarcaciones. Luchas con animales salvajes. Competencias de arquería.

T1. ¿Cuáles eran las dos formas de lucha practicadas en Egipto?. Lucha con armaduras y lucha con lanzas. Pugilato y luchas de Canoas. Lucha con espadas y lucha de gladiadores. Lucha de animales y lucha con arcos y flechas.

T1. ¿Cuáles son las tres lenguas en las que se encuentra la transcripción de la Piedra Rosetta?. Griego antiguo, latín y sánscrito. Latín, jeroglíficos y hebreo antiguo. Griego antiguo, jeroglíficos y hebreo antiguo. Árabe, latín y sumerio.

T1. ¿Cuál es la importancia histórica de la Piedra Rosetta en relación con los jeroglíficos?. Sirve como una herramienta de construcción en la antigüedad. Proporciona información sobre las prácticas culinarias del antiguo Egipto. Permite la comprensión de los jeroglíficos al proporcionar una traducción en otras lenguas. Contiene información astronómica sobre el antiguo sistema solar.

T1. ¿Cuál es la relevancia histórica de la Piedra Rosetta en términos de las culturas de la antigüedad?. Contiene registros de guerras entre culturas. Muestra la diversidad lingüística de una única cultura. Proporciona evidencia de intercambios entre las diferentes culturas de la antigüedad. Es un documento religioso que representa creencias comunes.

T1. Según la transcripción de los jeroglíficos mencionada, ¿qué información proporciona sobre la práctica de la lucha en la antigüedad?. No hay indicios de profesionalización en la lucha. Había una diversidad de actividades, no solo lucha, entre la población. Se evidencia la existencia de personas que trabajaban específicamente en la lucha, indicando una profesionalización. La lucha era una actividad exclusiva de la nobleza.

T1. ¿En qué contexto específico fue utilizada la lucha en la antigüedad egipcia?. Como entretenimiento en festivales populares. En rituales religiosos dedicados a los faraones. Exclusivamente en eventos deportivos. Como parte de competiciones militares.

T1. ¿Qué aspecto físico o valor destacaban los griegos especialmente?. La inteligencia. La espiritualidad. La corporeidad. La vestimenta.

T1. ¿Cuál era la vestimenta comúnmente utilizada en el Pugilato, según la descripción?. Armaduras pesadas. Ropa completa. Desnudez o apenas con ropa. Túnicas largas.

T1. ¿Qué tipo de protecciones utilizaban los participantes en el Pugilato?. Escudos. Cascos de metal. Vendas de cuero en las manos con hierro incorporado. Capas de tela.

T1. ¿Cuál era el objetivo principal del Pugilato durante las luchas?. Lograr el mayor número de golpes posibles. Dejar KO al contrincante. Mantenerse en pie sin caer. Realizar movimientos acrobáticos.

T1. En el Pugilato, ¿qué sucedía si un participante no lograba derribar a su contrincante durante la lucha?. Se declaraba empate. Se permitía un descanso. Se ponían uno frente al otro y se eliminaba la defensa ante el golpe. Se cambiaba al contrincante.

T1. ¿Qué se permitía hacer en el Pugilato según la descripción?. Solo golpes ligeros. Golpear solo el cuerpo. Matar al contrincante si fuera necesario. Golpear solo en zonas específicas.

T1. En la lucha del Palé, ¿qué era obligatorio usar en las manos?. Anillos metálicos. Vendas de cuero. Guantes de boxeo. Pulseras decorativas.

T1. ¿Cuál era la característica distintiva del espacio de lucha en el Palé?. No había límites marcados. Existía un cuadrilátero marcado. Se luchaba en terrenos irregulares. El espacio no estaba definido.

T1. Según la descripción del Palé, ¿qué parte del cuerpo se permitía usar para los golpes?. Solo manos. Piernas y manos. Cabeza. Codos y rodillas.

T1. A diferencia del Pugilato, ¿qué sucedía si la lucha en el Palé no terminaba al final y no se declaraba un ganador?. Se declaraba empate. Se permitía un descanso. Se elegía al ganador mediante votación popular. Se cambiaba al contrincante.

T1. ¿Cuál es la relación entre el Pancracio y la lucha greco romana, según la información proporcionada?. Pancracio es una versión moderna de la lucha greco romana. Pancracio es el precursor de la lucha greco romana. Pancracio y la lucha greco romana no tienen relación. Pancracio se desarrolló después de la lucha greco romana.

T1. ¿Qué tipo de golpes se permitían en el Pancracio, además de la lucha cuerpo a cuerpo?. Solo patadas. Puñetazos. Golpes con objetos. Golpes con las piernas.

T1. Según la descripción del Pancracio, ¿dónde se llevaba a cabo la lucha?. En terrenos irregulares. En espacios indefinidos. En un espacio definido. En lugares al aire libre.

T1. ¿Qué sucedía en el Pancracio si después de 5 asaltos ninguno de los luchadores había caído?. Se declaraba empate. Se hacía un sorteo para ver quién empezaba a pegar puñetazos. Se permitía un descanso. Se cambiaba al contrincante.

T1. ¿Quién era responsable de llevar a cabo las luchas que servían como base del entrenamiento militar?. Guerreros samuráis. Caballeros medievales. Hoplitas griegos. Gladiadores romanos.

T1. ¿Qué consecuencia tenía perder un combate según la perspectiva de los griegos?. Descenso en el rango militar. Deshonra. Penalizaciones materiales. Degradación a posiciones menores.

T1. ¿Cuál fue el escenario específico de la segunda guerra mencionada, donde los griegos utilizaron tácticas defensivas exitosas?. Batalla de Maratón. Guerra de las Termópilas. Guerra del Peloponeso. Batalla de Troya.

T1. ¿Cuándo se produjo la creación y expansión de Roma?. Siglo 7 ac. Siglo 10 ac. Siglo 3 ac. Siglo 1 ac.

T1. En el siglo 5 ac, ¿cómo se describe la interacción entre los romanos y los griegos?. Los romanos conquistaron a los griegos. Hubo una alianza pacífica entre romanos y griegos. Los griegos conquistaron a los romanos y absorbieron su tradición cultural. No hubo contacto entre romanos y griegos en ese periodo.

T1. Según la cita "Si los griegos luchando eran brutos, los romanos lo eran el doble", ¿cómo se compara la lucha de los romanos con la de los griegos?. Los romanos eran menos hábiles que los griegos. Los romanos eran el doble de brutos que los griegos. Los romanos eran más hábiles y brutos que los griegos. No hay diferencia significativa entre las habilidades de los romanos y los griegos.

T1. ¿Cómo evoluciona la lucha en Roma en términos estructurales?. Se simplifica para ser más eficiente. Se complica y se enfoca en el espectáculo. Se vuelve más brutal y sin reglas. Se mantiene igual que en sus inicios.

T1. ¿Dónde se llevaban a cabo las luchas de gladiadores?. En eventos políticos. En coliseos públicos. En Ludus / fiestas privadas. En competiciones deportivas.

T1. ¿Cómo se preparaban los gladiadores?. Aprendían por su cuenta. Se entrenaban en eventos públicos. Asistían a academias, siendo CAPUA la escuela más reconocida. No recibían entrenamiento específico.

T1. ¿Cómo se describe la percepción de los gladiadores en la sociedad romana?. Eran despreciados y marginados. Eran considerados como héroes, con reconocimiento similar a los futbolistas actuales. Eran excluidos de la sociedad romana. Eran vistos como criminales.

T1. ¿Por qué algunas personas renunciaban a su estatus para convertirse en gladiadores?. Por razones políticas. Para obtener reconocimiento social. Como una forma de castigo. Para conseguir su libertad y convertirse en ciudadanos romanos.

T1. ¿Dónde y con qué propósito se contrataban gladiadores para luchar a muerte?. En coliseos públicos para el entretenimiento masivo. En eventos políticos para demostrar poder militar. En fiestas privadas de la nobleza, buscando entretenimiento y disfrute. En competiciones deportivas para la gloria del imperio.

T1. ¿Cuándo comienza la Edad Media en Europa occidental?. Siglo I dc. Siglo V dc. Siglo X dc. Siglo XV dc.

T1. ¿Cuál es el evento que marca el inicio de la Edad Media en Europa occidental?. La fundación del Sacro Imperio Romano Germánico. La caída del Imperio Romano. El descubrimiento de América. La coronación de Carlomagno como emperador.

T1. ¿Cuál es la característica principal que define la caída de Constantinopla?. El surgimiento de una nueva potencia militar. El control de la Iglesia Ortodoxa sobre la ciudad. La consolidación del Imperio Bizantino. El aumento del control de la Iglesia Católica sobre la sociedad en Europa.

T1. ¿Cómo se transmitía la palabra de Dios a la población durante la Edad Media?. A través de sermones en las iglesias. Mediante la publicación de biblias impresas. Por medio del teatro. Por la expansión de la educación religiosa.

T1. ¿Cómo influyó la doctrina de la iglesia en la vida cotidiana durante la Edad Media?. Promoviendo el placer y el disfrute. Fomentando la diversidad cultural. Prohibiendo actividades ligadas al placer y el disfrute. Priorizando la libertad de expresión.

T1. ¿Cómo se percibía la actividad física no relacionada con el trabajo durante la Edad Media?. Era alentada y promovida. Estaba castigada, incluso con la muerte. No tenía restricciones. Era incentivada como forma de entretenimiento.

T1. Durante la Edad Media, ¿cómo evolucionaron las actividades de lucha, especialmente asociadas a caballeros y nobles?. Desaparecieron por completo. Se mantuvieron sin cambios. Se crearon las justas, peleas de caballeros por el arte de la guerra. Se orientaron al disfrute y el entretenimiento.

T1. ¿Qué tipo de actividades de lucha se llevaban a cabo durante la Edad Media como parte del amor cortés?. Justas entre caballeros. Luchas a pie con armas de mano dentro de un ring. Competiciones de tiro con arco. Torneos de justa.

T1. A pesar de las prohibiciones, ¿qué tipo de actividades practicaba la clase baja durante la Edad Media?. Actividades de lucha clandestinas. Juegos de pelota y bailes asociados a actos exactos y conmemoraciones de santos. Exclusivamente actividades agrícolas. Competiciones de tiro con arco.

T1. Durante el Renacimiento, ¿qué aspectos culturales y físicos experimentaron un renacimiento?. Solo la cultura de Grecia clásica. Solo la renovación corporal. Tanto la cultura de Grecia clásica como la renovación corporal. Ningún aspecto experimentó un renacimiento.

T1. ¿Cuál era el eslogan característico del Renacimiento?. "Renace y vive plenamente". Carpe diem: "Disfruta la vida que luego no sabemos lo que hay". "Aprovecha el momento y sé inmortal". "Cultura y cuerpo, renace con esplendor".

T1. ¿En qué siglos comienza el proceso de deportivización?. Siglo XVIII y XIX. Siglo XVI y XVII. Siglo XIV y XV. Siglo XIII y XVI.

T1. Durante el proceso de deportivización en los siglos XVIII y XIX, ¿cuáles son las dos figuras fundamentales que lideran este cambio?. América y África. Europa y Asia. Oceanía y Antártida. Europa y América.

T1. ¿Quién es reconocido por contribuir a la generación de deportes modernos en Europa?. Thomas Arnold. René Descartes. Leonardo da Vinci. William Shakespeare.

T1. ¿Cuál fue la contribución de Europa en el desarrollo de los deportes modernos?. Inventó nuevos deportes desde cero. Adaptó actividades anteriores para que fueran menos brutales, generando así los deportes modernos. Abandonó las actividades físicas por completo. Importó deportes de otras regiones sin modificarlos.

T1. ¿Cómo contribuyó Europa en el ámbito de los juegos violentos durante el proceso de estandarización?. Abolió los juegos violentos por completo. Creó nuevos juegos violentos sin normas. Estandarizó los juegos violentos mediante la institucionalización de normas. Dejó que los juegos violentos evolucionaran sin intervención.

T1. ¿Cuál fue el cambio significativo en la actitud de Europa hacia los juegos?. Empezó a eliminar la violencia de los juegos y a establecer normas. Comenzó a estandarizar los juegos sin cambios significativos. Eliminó por completo los juegos. Incrementó la violencia en los juegos.

T1. ¿Qué medida tomó Europa con respecto a las actividades deportivas en las public schools?. Eliminó las actividades deportivas. Incluyó estas actividades en el currículum de las public schools. Prohibió la formación de equipos y competiciones. Promovió actividades deportivas fuera del ámbito escolar.

T1. ¿Quién fue el impulsor de la institucionalización de los juegos de lucha en Asia, específicamente en Japón?. Jigoro Kano. Thomas Arnold. René Descartes. Leonardo da Vinci.

T1. ¿Cuál es el arte tradicional de entrenamiento japonés que Asia adopta, caracterizado por miles de técnicas de lucha y combate con el objetivo de matar o dañar gravemente al enemigo?. Bushido. Karate. Taekwondo. Kung Fu.

T1. ¿Cómo se llama el momento en el cual Japón abandona el feudalismo y empieza a industrializarse con ideas europeas, que son aplicadas al Bushido?. La Revolución Rusa. La Revolución Industrial. La Restauración de Meiji. La Revolución Francesa.

T1. ¿Qué proceso fue aplicado al Bushido en Asia con el objetivo de eliminar aquellas técnicas lesivas?. Proceso de industrialización. Proceso de occidentalización. Proceso de deportivización. Proceso de feudalización.

T1. ¿Qué es el proceso de deportivización?. El proceso de deportivización se refiere a la adaptación de actividades físicas, juegos o formas de lucha para convertirlas en deportes organizados con reglas y normativas específicas. Durante este proceso, se busca eliminar aspectos peligrosos o lesivos, institucionalizar las prácticas y fomentar la competición en un marco más seguro y estructurado. Este fenómeno histórico ocurrió en diferentes culturas y regiones, como Europa y Asia, donde se tomaron medidas para estandarizar y regular actividades físicas, transformándolas en deportes modernos. Transformación de actividades físicas en formas de entretenimiento sin reglas. Proceso de eliminación de deportes tradicionales. Adaptación de juegos para hacerlos más peligrosos y emocionantes.

T1. ¿Qué actividades físicas aparecen durante el proceso de deportivización?. Esgrima, Lucha Libre, Natación, Ciclismo. Taekwondo, Karate, Judo, Kendo y Jujutsu. Polo, Tiro con arco, Boxeo, Fútbol. Yoga, Pilates, Halterofilia, Remo.

T1. ¿Cuál de los siguientes fue el primero en originarse durante el proceso de deportivización?. Taekwondo. Karate. Judo. Kendo.

T1. ¿Quién fue fundamental en la concepción del judo durante el proceso de deportivización?. Thomas Arnold. Jigoro Kano. René Descartes. Leonardo da Vinci.

T1. ¿Cuáles son algunas de las características o técnicas asociadas al judo?. Proyecciones, Luxaciones, Estrangulaciones, Inmovilizaciones. Patadas, Luxaciones, Estrangulaciones, Inmovilizaciones. Golpeos, Luxaciones, Estrangulaciones, Inmovilizaciones. Karate, Taekwondo, Jujutsu.

T1. ¿Cuál fue la razón dada por Kano para eliminar los golpes y las armas en el judo durante el proceso de deportivización?. Porque eran demasiado peligrosos. Porque no eran efectivos en competiciones. Porque no eran educativos. Porque eran difíciles de enseñar.

T1. ¿Dónde fue introducido el judo por Jigoro Kano durante el proceso de deportivización?. En los gimnasios locales. En los clubes de élite. En las escuelas japonesas. En las academias de artes marciales.

T1. ¿Por qué Jigoro Kano eligió el nombre "judo" para la disciplina que introdujo?. Porque era un nombre tradicional japonés. Porque representaba la idea de combate sin reglas. Porque "Ju" significa resistencia y flexibilidad, y "Do" representa el camino del guerrero. Porque era el nombre de un antiguo maestro de artes marciales.

T2. ¿Cómo surgió la primera clasificación en el judo, especialmente la más extendida llamada Kodokan?. Se estableció a través de un proceso de competición entre escuelas. Surgió en el tatami a través de un proceso de deportivización e investigación con los alumnos. Fue impuesta por el gobierno japonés. Se derivó de antiguas tradiciones marciales sin cambios significativos.

T2. ¿Cuáles son las dos clases fundamentales en el judo después del proceso de deportivización?. Judo clásico y Judo moderno. Judo de pie y Judo en el suelo. Judo tradicional y Judo contemporáneo. Judo de ataque y Judo de defensa.

T2. ¿Cuáles son los cuatro tipos de proyecciones en la clase de Judo de pie?. Cadera (gosmi-waza), Rodilla (hiza-waza), Cuello (kubi-waza), Sacrificio (sutemi-waza). Cadera (gosmi-waza), Brazo (te-waza), Pierna (ashi-waza), Sacrificio (sutemi-waza). Hombro (kata-waza), Cabeza (atama-waza), Tobillo (ashi-kubi-waza), Sacrificio (sutemi-waza). Espalda (senaka-waza), Cuello (kubi-waza), Tobillo (ashi-kubi-waza), Sacrificio (sutemi-waza).

T2. ¿Cuáles son los tres subgrupos de técnicas en la clase de Judo en el suelo?. Técnicas de proyección (nage-waza), Técnicas de luxación (kansetsu-waza), Técnicas de estrangulación (shime-waza). Técnicas de control (osae komi-waza), Técnicas de proyección (nage-waza), Técnicas de sacrificio (sutemi-waza). Técnicas de inmovilización (osae komi-waza), Técnicas de estrangulación (shime-waza), Técnicas de luxación (kansetsu-waza). Técnicas de caída (ukemi-waza), Técnicas de agarre (katame-waza), Técnicas de defensa (uke-waza).

T2. ¿Cuál fue la federación más importante en la década de 1980, y por qué se destacó?. Federación Japonesa de Judo, por introducir técnicas innovadoras. Federación Alemana de Judo, por promover la diversificación de deportes de combate. Federación Estadounidense de Judo, por organizar competiciones internacionales. Federación Francesa de Judo, por agrupar la clasificación con criterios didácticos.

T2. ¿Cuáles son los cuatro criterios utilizados para la organización en el judo?. Tamaño del tatami, Número de participantes, Tipo de ropa, Duración del combate. Números de apoyos de uke, Separación de piernas, Colocación con respecto a tori, Dirección de caída de uke. Color del cinturón, Peso de los participantes, Edad de los competidores, Historial de victorias. Tipo de agarre, Estilo de lucha, Técnica preferida, Poder físico.

T2. ¿Cómo impartieron los japoneses las primeras enseñanzas de judo al resto del mundo?. A través de manuales escritos y teoría. Mediante la repetición (veo y repito), sin ningún orden y con castigos físicos. Con clases teóricas y demostraciones prácticas. Utilizando métodos modernos de aprendizaje en línea.

T3. ¿Cómo surgieron los métodos de entrenamiento en el judo, y cuál fue su objetivo principal?. Surgieron de antiguas tradiciones marciales para mejorar la disciplina. Fueron desarrollados por Jigoro Kano para enfocarse en la competición internacional. Se originaron como una forma progresiva del judo por Jigoro Kano y Kodokan para acercarse a la técnica. Fueron implementados por Kodokan para aumentar la eficacia en la defensa personal.

T3. ¿Cuál es un ejemplo de cómo las formas de entrenamiento en el judo han evolucionado a lo largo del tiempo?. Se han modificado utilizando técnicas de meditación para mejorar la concentración. Han cambiado con la introducción de nuevos materiales, como el tatami que pasó de ser de paja a materiales modernos. Se han adaptado a la música para hacer el entrenamiento más agradable. La incorporación de animales en el entrenamiento para imitar sus movimientos naturales.

T3. ¿Cuál es la edad típica de inicio en los deportes de lucha, según Jigoro Kano?. Se inician a los 5 años y pasan a la categoría superior a los 15. Comienzan a los 10 años y avanzan a la categoría superior a los 18. Los deportes de lucha empiezan a los 8 años y llegan hasta los 19/20, cuando pasan a la categoría superior. No hay una edad específica, ya que depende de las habilidades individuales de cada persona.

T3. ¿Cuáles son las dos vías de progresión en el judo, relacionadas con la interacción entre tori y uke?. Cantidad de competiciones y complejidad de las técnicas aplicadas. Cantidad de interacción entre tori y uke y complejidad de la interacción. Intensidad de los entrenamientos y resistencia física de los participantes. Experiencia de los judokas y velocidad en la ejecución de las técnicas.

T3. ¿Cómo se describe el Tandoku-Renshu en el judo?. Es un tipo de competición individual sin oponente. Se refiere al estudio individual, imaginando al compañero, con carga cognitiva y sensorial, y reflexión consciente de la técnica. Es una práctica en pareja centrada en la coordinación y el ritmo. Consiste en la repetición automática de movimientos sin reflexión consciente.

T3. ¿Cómo se describe el Sotai-Renshu en el judo?. Es un entrenamiento dinámico centrado en la resistencia física. Estudio estático con cambio de roles entre tori y uke, compañero que apenas se opone, facilitando la aplicación de la técnica. Práctica individual enfocada en la repetición automática de movimientos. Competición en la que los participantes cambian de roles para equilibrar las habilidades.

T3. ¿Cuál es el enfoque principal del Uchi-Komi en el judo?. Perfeccionar la técnica consciente mediante la repetición. Entrenar la resistencia física del judoka. Practicar proyecciones de manera intensiva. Desarrollar técnicas de defensa personal.

T3. ¿Cómo participa uke en el Uchi-Komi?. Adopta una posición agresiva para desafiar a tori. Resiste pasivamente para facilitar las repeticiones de tori. Realiza proyecciones activas junto a tori. Desarrolla nuevas técnicas para sorprender a tori.

T3. ¿Cuál es la principal diferencia entre el Nane-Comi y el Uchi-Komi en el judo?. El Nane-Comi se centra en movimientos más estáticos, mientras que el Uchi-Komi incorpora técnicas dinámicas. El Uchi-Komi se enfoca en perfeccionar técnicas conscientes sin proyección, mientras que el Nane-Comi incluye proyecciones completas y movimientos más dinámicos que el Uchi-komi. Ambos términos se utilizan indistintamente y no hay diferencia significativa entre ellos. El Uchi-Komi y el Nane-Comi son términos distintos, pero ambos se centran en la resistencia física del judoka.

T3. ¿En qué se enfoca principalmente el Yaku-Soku Geiko en el judo?. Estudio en desplazamiento teniendo en cuenta el movimiento de uke y aplicando varias técnicas. Estudio en desplazamiento con enfoque en la resistencia física del judoka. Estudio de técnicas de proyección sin considerar el movimiento de uke. Estudio estático centrado en la perfección de una técnica específica.

T3. ¿Qué aspectos son considerados durante el Yaku-Soku Geiko?. Solo la dirección del movimiento de uke. La resistencia física de tori. La distancia y la efectividad en la aplicación de la palanca. Únicamente el tipo de agarre utilizado.

T3. ¿Cuál es la dinámica principal del Kakari Geiko en el judo?. Solo tori ataca mientras uke se defiende sin realizar ataques. Ambos participantes atacan y se defienden de manera simultánea. Ambos participantes practican únicamente defensas. Tori y uke alternan roles atacando y defendiendo durante la práctica.

T3. ¿Cuál es el objetivo principal del Randori en el judo?. Practicar únicamente las defensas. Difuminar la línea entre tori y uke para crear confusión. Aplicar las técnicas aprendidas durante la sesión de forma completa en una lucha de oposición. Limitar los ataques para evitar lesiones durante la práctica.

T3. ¿Cuál es la principal diferencia entre el Shiai y otras formas de práctica en el judo?. En el Shiai, la línea entre tori y uke se difumina, mientras que en otras prácticas se mantiene clara. En el Shiai, ya no se busca el aprendizaje, sino aplicar la técnica para ganar. Se aplica todo el reglamento incluido las formas de puntuación. El Shiai se caracteriza por practicar únicamente defensas, a diferencia de otras formas de entrenamiento. En el Shiai, se aplican técnicas conocidas de forma completa, mientras que en otras prácticas se limita la complejidad.