El juego infantil y su metodología

¿Cuál de las siguientes no es una dimensión del juego?. Dimensión sensorial. Dimensión social. Dimensión cognitiva-emocional. Dimensión cultural.

¿En qué etapa comienza el juego simbólico?: Etapa sensoriomotora. Etapa operaciones concretas. Etapa preoperacional. Etapa operaciones formales.

¿Qué autor sostiene que el juego puede ser útil para liberar el exceso de energía y promover la relajación?: Piaget. Ginsburg. Damián. Moritz Lázarus.

¿Qué tipos de juego existen en función del número de niños que van a participar?: Juego secuencial, juego en parejas y en grupo. Juego individual, juego libre y en grupo. Juego individual, paralelo, en parejas, en grupo. Juego individual y en grupo.

De la siguiente afirmación: "el juego es una actividad que surge a partir de la energía excedente que el organismo tiene después de satisfacer sus necesidades básicas", ¿Quién es su autor?: Moritz Lázarus. Herber Spencer. Schiller. Vygotsky.

De las siguientes teorías, ¿Cuál no pertenece a la segunda mitad del siglo XX?. Teoría psicoevolutiva de Jean Piaget. Teoría socio histórica de Lew Vigotsky. Teoría fisiológica de Herber Spencer. Teoría ecológica de U. Bronfenbrenner.

De las siguientes teorías, ¿Cuál pertenece al siglo XIX?. Teoría pragmática de Karl Gross. Teoría de la relajación de Moritz Lázarus. Teoría de la recapitulación de Stanley Hall. Teoría de Haigis.

El juego: Desvincula la representación del esquema corporal. Facilita el proceso de abstracción del pensamiento. Carece de influencia cultural. No permite a los niños involucrarse en el mundo adulto.

Los elementos más importantes que se deben tener en cuenta en la intervención educativa son: Sólo los relativos al alumno. Los que fomenten la inclusión. Tiempo, espacio, alumnos. Ninguna de las anteriores es correcta.

Marca la respuesta incorrecta: De las siguientes afirmaciones según Piaget, a través del juego los niños...: No adquieren hábitos y valores. Comprenden su entorno y desarrollan habilidades de pensamiento. Desarrollan la coordinación de sus movimientos. Manifiestan sus necesidades, emociones e intereses.

¿A qué pregunta debe responder la evaluación de nuestro proyecto?: ¿Cómo lo vamos a llevar a cabo?. ¿Dónde será?. ¿Qué hemos conseguido?. ¿A quién?.

A través de la animación, los alumnos pueden desarrollar habilidades como: La resolución de problemas. La toma de decisiones. El trabajo en equipo y la comunicación efectiva. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Algunas de las formas en que se pueden utilizar las nuevas tecnologías en Educación Infantil incluyen: Juegos educativos en línea y vídeos educativos. Juegos de rol. Blogs. Todas las respuestas anteriores son correctas.

De las siguientes fases del desarrollo de un proyecto lúdico, ¿Cuál no es una de ellas?: Planificación. Comunicación. Ejecución. Diagnóstico.

De las siguientes funciones que cumplen los programas de sectores productivos de la oferta lúdicas, ¿Cuál no es una de ellas?: Función lúdica. Función formativa. Función educativa. Función social.

El espacio que ofrece recursos y servicios relacionados con el uso y acceso los medios de comunicación y tecnología es: Un parque. Una ludoteca. Una mediateca. Una colonia urbana.

Entre las técnicas para recopilar información acerca de la realidad inicial en el diagnóstico, encontramos: Herramientas de acceso. Observación directa, registros descriptivos, entrevistas planificadas. Organización estructural y descriptiva. Recursos operativos.

Entre los siguientes servicios lúdicos secundarios, señala cuál no pertenece a esta categoría: Hospitales. Academias. Campamentos de verano. Hoteles.

Las colonias o campamentos de verano tienen entre sus objetivos: Educar en valores. Desarrollar la competitividad. Desarrollar dependencia emocional. Fortalecer a nivel muscular.

Los contenidos que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, se agrupan en tres tipos. ¿Cuál no es uno de ellos?: Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Metodológicos.

¿Cuál de los siguientes son aspectos esenciales de las actividades lúdicas?. Interés personal. Corta duración y seguridad de los participantes. Reglamento rígido y cerrado. Individualidad.

¿Cuál de los siguientes son objetivos de los juegos de integración social?. Jugar de forma individual. Favorecer el aprendizaje cooperativo. Establecer grupos cerrados. Categorizar las aportaciones de cada persona.

¿Cuáles son elementos de la programación a corto plazo?: Las características del grupo de alumnos. Roles de los participantes del proceso. Expectativas altas. a) y b) son correctas.

El papel del educador en el juego para conseguir que éste se desarrolle eficazmente consiste en: Centrar el interés del niño en el juego. Programar actividades motivadoras y estimulantes para los niños. No intervenir en el juego. A y B son correctas.

Entre las estrategias que puede emplear el educador para potenciar el juego, se encuentran: Se recompensará y valorará sólo a los ganadores del juego. Ausencia de normas. Preparar un ambiente adecuado y presenciar el juego de los niños. Se dejará libertad absoluta durante todo el juego.

Entre los aspectos metodológicos de las actividades lúdicas, encontramos: Reglas claras y sencillas. Improvisar el juego. Utilizar el ejemplo. a) y c) son correctas.

Entre los beneficios de la dinamización de la actividad lúdica encontramos: Mejora de la motivación y el interés. Aumento del estrés y ansiedad. Estimulación cognitiva, desarrollo social y emocional. A y C son correctas.

La programación de la actividad lúdica se puede realizar: A largo plazo. A corto, medio y largo plazo. A corto y largo plazo. A medio plazo.

Los educadores debemos tener en cuenta a la hora de planificar los juegos, que los alumnos que se muestran muy movidos o hiperactivos necesitan: Juegos en el exterior y manipulativos. Juegos de idiomas. Jugar de forma individual. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Los juegos de integración social favorecen: La individualidad del alumnado. La desigualdad. El aprendizaje significativo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes objetivos del juego de dramatización no es correcto?: Utilizar el propio cuerpo como instrumento de representación y comunicación plástica. Fomentar la autoestima, el autoconocimiento, así como el conocimiento de los demás. Conocer las posibilidades motoras y expresivas del propio cuerpo. Fomentar la individualidad.

¿Cuáles de las siguientes son desventajas del juego dirigido?. Establece una clara organización. Posibilita establecer metas marcadas. Evita la espontaneidad y restringe la libertad de los niños. Ofrece varias alternativas de juego.

El juego heurístico: Es un juego de dramatización. Es un juego de aprendizaje por exploración y descubrimiento. Se realizan generalmente de forma individual. La edad de práctica de este tipo de juego es de 6 a 12 meses.

En relación a los juegos didácticos, ¿qué afirmación es la correcta?. Tienen por objetivo la adquisición de conocimientos y habilidades motrices y sociales. Son juegos que fomentan o estimulan cierto tipo de aprendizaje. El juego didáctico fue diseñado por Decroly. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Entre los objetivos más importantes del juego de dramatización, encontramos: Establecer una edad fija. Establecer pautas para el maquillaje y vestuario. Fomentar la autoestima y el autoconocimiento. Inculcar estereotipos de género.

Los juegos competitivos: Favorecen la participación. No suelen ser recomendables para niños muy pequeños o nerviosos. Se juega por el placer de jugar. Son juegos tradicionales de otras culturas.

Los juegos multiculturales: Son una excelente opción para promover la multiculturalidad y el aprendizaje intercultural. Son juegos que mezclan dos o tres culturas diferentes. No pueden adaptarse a contextos educativos. Se realizan siempre al exterior.

Los juegos populares: Se transmiten de generación en generación. Se realizan siempre en el interior. Limitan el estereotipo de género. Son practicados por la mayoría de la población y se transmiten de manera informal.

Según Carmona y Villanueva (2006), el juego es: Un recurso secundario. Una herramienta sobrevalorada. Está determinado por factores externos. Un modo de interactuar con la realidad.

Según Viciana y Conde (2002), ¿cuál de las siguientes definiciones pertenece a su aportación: El juego es un ejercicio recreativo sometido a reglas. El juego es un medio social en el que los niños aprenden de maneras diferentes según sus características. El juego es un medio de expresión y comunicación de primer orden, de desarrollo motor, cognitivo, afectivo, sexual y socializador. El juego es una herramienta de autoevaluación desde la primera infancia.