El juego infantil y su metodología Ilerna 2026

Define el juego como una acción libre que se ejecuta dentro de un determinado tiempo y espacio, sometida a un orden y unas reglas. Huizinga. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus. Claperède.

Según este autor, el juego provoca que el sujeto desconecte del mundo habitual con un cierto sentimiento de tensión y alegría a la vez. Huizinga. Wallon. Château. Gross. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Afirma que el juego es espontáneo siempre que el niño/a juegue de forma natural, sin estar influenciado por normas o reglas educativas. Huizinga. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Entiende el juego como un aspecto esencial en el desarrollo porque va unido a la evolución psicológica. Huizinga. Gross. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus. Claperède.

Su idea es que un niño/a que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar. Huizinga. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Según este autor, el juego se lleva a cabo en una limitación temporal y espacial según determinadas reglas, ya sean establecidas o improvisadas, y cuyo elemento informativo es la tensión. Huizinga. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Definió el desarrollo intelectual y evolutivo del niño en cuatro estadios o etapas según el tipo de juego. Huizinga. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Afirma que los niños/as aprenden con la participación guiada, y resuelven problemas gracias a la ayuda de los adultos o de otros niños. Gross. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus. Claperède.

Rechaza la teoría de Spencer en la que se establece que el juego es una liberación de la energía excedente. Gross. Wallon. Château. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus. Claperède.

Confirma la teoría de Platón que defiende que el juego surge de la imposibilidad de los niños/as de permanecer quietos y en reposo. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Plantea la teoría de la relajación, en la que afirma que con el juego no se gasta energía, sino que permite relajar a los individuos y así recuperan energía en los momentos de fatiga o agotamiento. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Define el juego como un proceso interno y emocional. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Según el autor, los niños/as necesitan expresar sus sentimientos, por lo que el juego se relaciona con el instinto del placer. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Según el autor, el juego es un proceso análogo de realizar deseos insatisfechos y de expresar sentimientos inconscientes. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Según el autor, el juego es es una oportunidad para manifestar la sexualidad infantil. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Asegura que el juego es una actividad social, ya que los niños/as deben adoptar roles complementarios a su carácter. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

El juego es una acción espontánea que proviene de la necesidad de socialización, es decir, de establecer el contacto con los demás. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Respecto al juego simbólico, sostiene que así el niño/a transforma objetos en otros que tienen un significado diferente. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Establece que el juego como actividad social tiene un valor socializador y que, aunque el ser humano hereda la filogenética, el producto final de su desarrollo lo determinarán las características del medio social en el que vive. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Piaget. Freud. Vigotsky. Lazarus.

Anuncia la teoría de la ficción, en la que defiende que lo más significativo del juego es su componente de ficción, o sea, la manera de definir la relación del individuo con la realidad en un contexto determinado. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Claperède. Freud. Gross. Lazarus.

Asegura que el juego, como ejercicio preparatorio, ayuda a desarrollar ciertas funciones en el niño que se convertirán en básicas cuando sea adulto y se consolide como persona. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Claperède. Freud. Gross. Lazarus.

Son los creadores de una categoría denominada juegos de experimentación, en la que se incluye los juegos sensoriales, motores, intelectuales y afectivos. Gross y Claperède. Lazarus y Spencer.

Define el ocio como el conjunto de ocupaciones a las que el individuo se entrega de manera voluntaria para descansar, divertirse, desarrollar su información o su formación desinteresadamente tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Dumazedier. Freud. Gross. Lazarus.

Según este autor, el ocio posibilita la expresión libre y creativa de los hombres. Huizinga. Wallon. Spencer. Cagigal. Dumazedier. Freud. Gross. Lazarus.