El juego infantil y su metodología Ilerna 2026

De 2 a 4 años los niños/as se inician en los juegos competitivos, dando importancia a las reglas y normas. Verdadero. Falso.

De 2 a 4 años los niños/as empiezan a compartir y a jugar con otros niños/as. Verdadero. Falso.

Se considera que el juego es un escenario pedagógico natural, porque el niño/a: Actúa libremente. Dispone de un espacio personal y social. Manifiesta sus esquemas conceptuales. Todas las respuestas son correctas.

Que pertenece a la etapa 0-3 meses del Estadio sensoriomotor?. Reflejos innatos. Juega con la voz y los sonidos. Reflejos innatos y puede seguir los objetos con la mirada. Reflejos innatos, juega con la voz y los sonidos.

Que pertenece a la etapa 3-6 meses del Estadio sensoriomotor?. Se introduce objetos en la boca. Juega con la voz y los sonidos. Puede seguir los objetos con la mirada y se introduce objetos en la boca. puede seguir los objetos con la mirada y juega con la voz y los sonidos.

Que pertenece a la etapa 6-12 meses del Estadio sensoriomotor?. Surge la manipulación, la exploración y el descubrimiento. Gira, rueda, gatea y repta. Empieza a andar. Todas son correctas.

Que aparece específicamente en la etapa 12-24 meses del Estadio sensoriomotor?. Se inician en los juegos de construcción. Gira, rueda, gatea y repta. Empieza a andar. Todas son correctas.

Elije la respuesta incorrecta: Los juegos de construcción: Facilitan la motricidad gruesa y fina. Facilitan la coordinación óculo-manual. Desarrollan la desatención y la desconcentración. Todas son correctas.

Elije la respuesta incorrecta: Los juegos de construcción: Facilitan el pensamiento concreto. Estimulan el esfuerzo y la paciencia. Potencian la creatividad. Todas son correctas.

Elije la respuesta incorrecta: Los juegos de construcción: Facilitan la socialización. Facilitan el juego compartido. Son específicos exclusivamente del estadio sensoriomotor, juego funcional (de 0 a 2 años). Todas son correctas.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “instinto de placer”?. Freud. Spencer. Lazarus. Claperede.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Exceso de energía”?. Freud. Spencer. Lazarus. Claperede.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Teoría de la relajación”?. Freud. Spencer. Lazarus. Claperede.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Teoría de la ficción”?. Freud. Spencer. Lazarus. Claperede.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Carácter social”?. Vygotsky. Gross. Blanchard y Cheska. Piaget.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Ejercicio preparatorio”?. Vygotsky. Gross. Blanchard y Cheska. Piaget.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Metodología del juego”?. Vygotsky. Gross. Blanchard y Cheska. Piaget.

¿Con qué autor podemos relacionar el concepto de “Teoría psicoevolutiva”?. Vygotsky. Gross. Blanchard y Cheska. Piaget.

Cual de estos dos conceptos son correctos?. El juego educativo tiene como objetivo que los niños y niñas aprendan algo concreto, como resolver problemas, mejorar el lenguaje o desarrollar la creatividad. En cambio, el juego didáctico busca identificar y estimular las capacidades de los niños, favoreciendo su desarrollo físico, emocional y social. El juego didáctico tiene como objetivo que los niños y niñas aprendan algo concreto, como resolver problemas, mejorar el lenguaje o desarrollar la creatividad. En cambio, el juego educativo busca identificar y estimular las capacidades de los niños, favoreciendo su desarrollo físico, emocional y social.

¿Cual de estas frases es incorrecta?. Los juegos didácticos ayudan a desarrollar la capacidad cognitiva de forma dinámica y participativa. El aprendizaje a través del juego es un proceso natural que permite al alumnado expresar su personalidad libremente. El juego didáctico no es una actividad que permite expresar sentimientos, deseos, aspiraciones y capacidades de manera espontánea. Ayudan a equilibrar la participación entre los alumnos más tranquilos y los más inquietos.

Cuando se aplican correctamente, ayudan a equilibrar la participación entre los alumnos más tranquilos y los más inquietos. Además, permiten transformar conductas negativas en oportunidades de participación, aprovechando la energía de los alumnos más activos para motivar al resto del grupo y contribuir al desarrollo de su personalidad y al logro de los objetivos educativos. ¿A cual tipo de juego nos referimos?. Juego didáctico. Juego educativo.

Los juegos didácticos no sustituyen una clase, sino que son un recurso que apoya el aprendizaje. Verdadero. Falso.

Se deben utilizar de forma planificada, teniendo en cuenta los objetivos educativos y una adecuada orientación metodológica. Juego didactico. Juego educativo.

Al observar cómo juegan, el educador o educadora puede conocer mejor a los alumnos y crear estrategias para favorecer su aprendizaje. Verdadero. Falso.

¿El juego también ayuda a reducir desigualdades?. Sí. No.

El juego debe planificarse como una actividad importante, con el tiempo y el espacio necesarios, y no considerarse solo como una forma de entretenimiento. Verdadero. Falso.